第35周、眺望六月的高地（安婕）
距離高考還有60天！
長時間的高強度學習，重複單調枯燥的複習、考試、評卷，教室、食堂、寢室三點一線的機械生活，終於在距離高考還有兩個月時間的時候，大部分同學都遇到了高原現象。
有的同學高原現象非常嚴重，達到了晚上失眠睡不着覺，白天老打瞌睡，整天都精神不振，學習狀態更不用說，怎麼學都學不進去，怎麼考都考不好，成績不但沒有進步，反而還在不斷下降，因此心裏更加着急。
有些家長聽說后，也着急得不得了，給同學們送來什麼醒腦口服液、三勒漿等等，還有送各種藥物的，總之不僅僅同學們着急，家長也希望大家快點恢復過來，免得影響到兩個月後的高考。
不過，我卻早有準備。因為在過年的時候，我就聽表姐說起過高原現象的事情，不像其他同學那樣心裏沒底，所以儘管自己這些天也有些注意力不集中，精神狀態不太好，但是我知道這是每個同學都有可能遇到的，反而沒有那麼緊張，高原現象狀態也不太明顯。
我們班上有幾個同學的高原現象狀態比較明顯，比如像羅紅梅、唐一紅等同學，她們開始也對自己的情況不太清楚，直到後來班主任找她們談過，又在班上進行班會課教育后，大家才弄清楚了高原現象是什麼。
羅紅梅同學經過班主任的指點后，每天晚上睡覺前，都會與幾個同學一起去操場跑步，讓自己跑得很疲憊，然後回到寢室裏面，泡個熱水腳，再沖個熱水澡，然後果然睡眠狀況漸漸改善了，如今學習狀態也在慢慢恢復。
不過，唐一紅同學卻是這個周才開始出現高原現象的，而她的高原現象來得非常猛烈，竟然導致她食欲不振，神經衰弱，不但失眠，而且根本沒有睡意，比起其他同學來更為嚴重。
這個周我們還進行了高考前的體檢，之前已經高考報名了，如今好像報名已經經過上級審核，全部都沒有問題，所以才組織體檢工作。說到體檢，大家都有些緊張，因為不知道要體檢些什麼，也不知道自己會不會有什麼狀況，更對體檢的醫生有些畏懼。
並不是我們怕醫生，而是就在前兩天，從隔壁鄰縣一中傳來一個消息，說是有女生在體檢的時候被男醫生非禮，現在已經鬧到教育局去了。就是這個消息傳到我們學校后，引起大家議論紛紛，特別是我們女生都嚇壞了，從來沒有想過體檢的時候還會有男醫生，更不知道體檢會怎麼檢查，所以有些人心惶惶。
“表姐，我想問一下你們高考體檢的時候是怎麼體檢的呢？有沒有男醫生給女生體檢的？”晚上，我打電話去問表姐，想從她那裏了解一些情況，可以安一點心。
“哦，高考體檢呀。當然是女醫生檢查的呀。主要檢查了身高、體重、視力、血壓等等，還有就是查看了一下身體的發育情況，再有就是要抽血查什麼血糖、乙肝和肝功能等等吧。對了，你們應該要體檢了吧？”
“是呀，我們這周五體檢呢。不過前幾天從鄰縣一中傳來消息，說有女生體檢的時候遇到的是男醫生，而且還被非禮了。而且聽說這件事情已經鬧到他們縣的教育局去了，所以我們寢室的同學都有些擔心和害怕。如果我們遇到男醫生該怎麼辦呢？”
“一般情況醫院都不會這樣安排吧，可能有的時候確實醫院人手不夠安排不過來，但是應該也不會安排男醫生檢查女生的身體吧？如果遇到那樣的情況，你們可以直接跟帶隊的老師提出來，要求醫院換女醫生來檢查就是了，這個是你們的權利。”聽了表姐的話后，我的心裏才安定下來，然後跟寢室里的姐妹們一說，大家都放心下來了。
很快就到了周五，我們分班前往玉龍區人民醫院進行體檢。醫院就在學校外面不遠處，大約五分鐘的行程。不過，因為體檢的人較多，我們過去的時候還有其他班的同學一起，所以大家需要排隊等候。
我拿着體檢說明，看着對體檢項目的介紹，才知道原來體檢還有這麼多要求和細節：高考體檢分內科、外科、五官科、血檢、胸透等項目，主要檢查項目分別是眼科包括視力、色覺、眼病；內科包括血壓、發育情況、心臟及血管、呼吸系統、神經系統、腹部臟器等；外科包括身高、體重、皮膚、面部、頸部、脊柱、四肢、關節等；耳鼻喉科包括聽力、嗅覺、耳鼻咽喉等；口腔科包括唇齶、口吃、牙齒等；胸部透視；肝功能檢查包括轉氨酶、乙型肝炎表面抗原等。
同時，按規定因患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、高血壓病等無法完成學業及生活不能自理的考生，高等學校不予錄取；對患有其他疾病的考生，只要不影響專業學習和影響其學習生活，錄取時一般不受限制。
不過考生本人應如實填寫既往病史，主要是指之前患有較嚴重疾病或主要臟器(如心臟、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過較大手術者；沒有既往病史者則欄內填無就行。
一個個項目檢查下來，雖然排隊花了一些時間，但是檢查還是很快的，而且也沒有遇到我們擔心的男醫生，大家都鬆了一口氣，最後檢查完后已經接近中午了。
“哎，總算體檢完了。我還真怕會遇到男醫生，那樣的話恐怕手腳都不知道該怎麼放了。”剛剛回到寢室，謝雨菲就大聲地嚷嚷了起來。
“我看哪，你是有點失望，沒有碰到男醫生，沒能展示你的完美身材，是不是呀？”黃茜則跟她開起了玩笑。
“你個小妖精，是自己這樣想的吧？還敢說我，我來幫那些男醫生看看你的身材有多好。你們快來幫忙呀，摸一摸這個小妖精，看她是不是假的？”謝雨菲立即反擊，而且還叫其他人幫忙。
頓時，大家笑着鬧成一團，還有一些女生之間的私密的話，不太好在這裏寫出來，大家意會即可。總之，大家鬧了一陣后，都覺得格外放鬆，然而又一起去打飯，心情也隨着體檢過去而輕鬆不已。
星期六晚上，每周一期的《招生考試報》分發下來了，我習慣性地翻閱着每個版面，有考試指導的版面，有專門的練習版面，還有文學版面。而我特別喜歡翻看文學版面，因為我喜歡文學，喜歡詩和遠方，喜歡詩意一般的生活。儘管高三的學習生活忙碌而緊張，但是仍然不時抽空讀一首小詩，看一篇文章，而我的課桌里也一直都有文學刊物放着。
當然，我也知道事情有輕重緩急，知道我們眼前最重要的複習應考，所以不會花太多的時間去閱讀其他的文學書籍，只是偶爾在課間瀏覽一下，調節一下自己的精神狀態，而不是一直沉浸在複習和習題之中。
就在我的目光掃過《招生考試報》的文學版面時，突然間愣住了，因為我在一首詩的下方發現了班主任的名字。隨後，我細細地看，發現這首名為《眺望六月的高地》果然是我們班主任的作品，因為他的名字前面有着“玉龍中學語文組”的字樣，而詩歌的副標題叫做“寫給我即將高考的學生”，下面還有一段序言：
邂逅高考，六月便註定不再是一個平凡的季節。六月從此會有太多的希望與失望，祈求與詛咒，歡笑與淚水。六月也不再永遠艷陽高照、晴空萬里，時而還會有暴雨狂風、雲翳陰霾。對於我們來說，六月已不再遙遠，六月已觸手可及，並終將漸行漸遠。縱然歲月無痕，我也要像那一瞥的驚鴻，像那過隙的白駒，在蒼茫的時空中化作流星閃爍。
一個農夫/站在四月的村莊/眺望六月的高地。
六月的高地上/早已撒下種子和希望/沐浴着愛與汗水/一起成長。
成長/在風雨中發芽/在陽光下拔節/在布谷鳥的歌聲中想念六月。
想念六月/披上金色的嫁衣/和一把鋥亮的鐮刀結合/聽一個農夫古銅色的笑聲。
一個農夫/站在四月的村莊/眺望六月的高地。
品讀着班主任的詩歌，我露出了微笑，從字裏行間能夠感受到班主任對我們的關愛與關心，對我們殷切的期望和期待。老師們就像的農夫，而我們就是他們用愛與汗水澆灌的種子和幼苗，在他們的關愛下成長，然後在六月的高地上等候着收穫喜悅與幸福。
“哇，這裏有班主任的詩也。”就在這時，坐在教室後排的盧天濤同學突然驚叫了一聲，頓時教室里熱鬧了起來。
“在哪裏呀。真的假的呀？”
“我也看到了，就在文學版面的下方。真的是班主任的。”
“不會是同名字的吧？”
“前面有學校的名字，怎麼可能同名字呢？”
“眺望六月的高地。這詩名不錯呀，六月的高地，就是我們要佔領的目標。”
“老師這首詩寫得真好，我都要感動了。”
“寫給我即將高考的學生，大家看到沒有，這是班主任送給我們的高考禮物，提前給我們的祝福。”
“一個農夫，站在四月的村莊，眺望六月的高地。”大家正在議論的時候，楊帆突然站了起來，大聲地朗誦起來，他的聲音充滿磁性，頓時其他人都安靜了下來。
“六月的高地上，早已撒下種子和希望，沐浴着愛與汗水，一起成長。”楊帆接着讀下去。
“成長，在風雨中發芽，在陽光下拔節，在布谷鳥的歌聲中想念六月……”有同學跟着楊帆讀了起來。
“想念六月，披上金色的嫁衣，和一把鋥亮的鐮刀結合，聽一個農夫古銅色的笑聲。”隨後，更多的同學跟着一起大聲讀起來。
“一個農夫，站在四月的村莊，眺望六月的高地。”最後，全班同學都齊聲朗讀起來，巨大的聲音把旁邊班級的同學都驚動了，有人伸出頭來張望着我們班的教室。
“同學們，班主任在詩歌中對我們寄予厚望，希望我們在高考中取得輝煌的成績，這份感動請大家記住。今天我們不能做什麼，今天我們只能把一切記在心裏，然後在最後兩個月時間裏，衝刺高考吧，爭取用我們最好的成績，爭取我們班全部同學都能夠考上本科甚至是二本，來回報三年來辛苦教育我們的老師們吧。”這時，班長冷浩然站了起來，轉身望着大家，認真而又嚴肅地說。
“請班長放心，我們一定認真複習，努力學習，絕不拖大家的後腿。”劉成波站起來，激動地揮着手說。
“對，高考其實成就的是我們自己，最終是為了我們自己的人生和未來。但是，成績是屬於我們的，榮譽卻可以給予學校和老師們，所以我們在為自己爭成績，從而為學校和老師們爭榮譽。”方曉也大聲地說。
班主任發表在《招生考試報》上面的這首詩歌，讓我們班上的同學學習的熱情更加高漲了，大家帶着對老師們的敬意，帶着一份沉甸甸的榮譽而奮力拚搏着，朝着六月的高地奔跑着。
而事實上，班主任為我們寫的詩歌有很多，只是我們知道的不多，但是不久前，我到他辦公室去拿試卷時，曾經看到一張草稿紙，上面有着班主任寫的另一首關於六月的小詩，被我偷偷抄了下來，這首小詩的名字叫做《誰是六月的驕子》：
六月鮮花遍地/六月掌聲響起/誰是六月的驕子。
六月把一道難題/守在夢想的門裏/有人無畏/有人嘆息。
六月用一座獨木橋/連接那遙遙的勝利/有人執着/有人放棄。
渴求打開夢想的門嗎/無畏才是解題的鑰匙/希冀摘取勝利的果嗎/執着才有渡橋的勇氣。
六月鮮花遍地/六月掌聲響起/誰是六月的驕子。
這首小詩同樣是班主任用來鼓勵我們的，面對六月高考這場沒有硝煙的戰爭，我們只有用無畏和執着，才能夠打開夢想的大門，才能夠衝破獨木橋的封鎖，成功到達彼岸，收穫鮮花與掌聲，成為六月的驕子。
不僅僅是班主任，玉龍中學的領導們，我們的每一個任課老師，對於我們都有着同樣的期待和厚望，在這一點上他們是最無私的。不過我覺得方曉同學其實說得不錯，高考的成績是我們的，輝煌是學校和老師們的。擁有好的成績，我們才能擁有更好的未來，而我們有了好成績，就能夠為學校與老師們爭得更好的榮譽，這是相輔相成而又相得益彰的。
想到這些，我的心情有些激動，心潮有些澎湃，於是我拿起筆來，在面前的草稿本上寫下了一首關於六月的歌詞《奔向六月》：
六月的大門開了/依稀可見硝煙飛揚/無盡的吶喊/震天的聲響/亂了眉間心上/紅顏也蒼蒼。
千日光陰流淌/淌過了風雨迷茫/磨一劍鋒利冰霜/劈開四面楚歌的戰場/我們在路上。
大步奔向前方/熱血在燃燒/青春多激昂/六月的大門開了/等待我們長風破浪。
奔向六月/奔向一生的嚮往/奔向六月/奔向放飛的夢想/奔向六月/奔向青春的渴望。
我們在路上/永遠要堅強/在路上/要堅強。