第35周、眺望六月的高地(安婕)

第35周、眺望六月的高地(安婕)

距離高考還有60天!

長時間的高強度學習,重複單調枯燥的複習、考試、評卷,教室、食堂、寢室三點一線的機械生活,終於在距離高考還有兩個月時間的時候,大部分同學都遇到了高原現象。

有的同學高原現象非常嚴重,達到了晚上失眠睡不着覺,白天老打瞌睡,整天都精神不振,學習狀態更不用說,怎麼學都學不進去,怎麼考都考不好,成績不但沒有進步,反而還在不斷下降,因此心裏更加着急。

有些家長聽說后,也着急得不得了,給同學們送來什麼醒腦口服液、三勒漿等等,還有送各種藥物的,總之不僅僅同學們着急,家長也希望大家快點恢復過來,免得影響到兩個月後的高考。

不過,我卻早有準備。因為在過年的時候,我就聽表姐說起過高原現象的事情,不像其他同學那樣心裏沒底,所以儘管自己這些天也有些注意力不集中,精神狀態不太好,但是我知道這是每個同學都有可能遇到的,反而沒有那麼緊張,高原現象狀態也不太明顯。

我們班上有幾個同學的高原現象狀態比較明顯,比如像羅紅梅、唐一紅等同學,她們開始也對自己的情況不太清楚,直到後來班主任找她們談過,又在班上進行班會課教育后,大家才弄清楚了高原現象是什麼。

羅紅梅同學經過班主任的指點后,每天晚上睡覺前,都會與幾個同學一起去操場跑步,讓自己跑得很疲憊,然後回到寢室裏面,泡個熱水腳,再沖個熱水澡,然後果然睡眠狀況漸漸改善了,如今學習狀態也在慢慢恢復。

不過,唐一紅同學卻是這個周才開始出現高原現象的,而她的高原現象來得非常猛烈,竟然導致她食欲不振,神經衰弱,不但失眠,而且根本沒有睡意,比起其他同學來更為嚴重。

這個周我們還進行了高考前的體檢,之前已經高考報名了,如今好像報名已經經過上級審核,全部都沒有問題,所以才組織體檢工作。說到體檢,大家都有些緊張,因為不知道要體檢些什麼,也不知道自己會不會有什麼狀況,更對體檢的醫生有些畏懼。

並不是我們怕醫生,而是就在前兩天,從隔壁鄰縣一中傳來一個消息,說是有女生在體檢的時候被男醫生非禮,現在已經鬧到教育局去了。就是這個消息傳到我們學校后,引起大家議論紛紛,特別是我們女生都嚇壞了,從來沒有想過體檢的時候還會有男醫生,更不知道體檢會怎麼檢查,所以有些人心惶惶。

“表姐,我想問一下你們高考體檢的時候是怎麼體檢的呢?有沒有男醫生給女生體檢的?”晚上,我打電話去問表姐,想從她那裏了解一些情況,可以安一點心。

“哦,高考體檢呀。當然是女醫生檢查的呀。主要檢查了身高、體重、視力、血壓等等,還有就是查看了一下身體的發育情況,再有就是要抽血查什麼血糖、乙肝和肝功能等等吧。對了,你們應該要體檢了吧?”

“是呀,我們這周五體檢呢。不過前幾天從鄰縣一中傳來消息,說有女生體檢的時候遇到的是男醫生,而且還被非禮了。而且聽說這件事情已經鬧到他們縣的教育局去了,所以我們寢室的同學都有些擔心和害怕。如果我們遇到男醫生該怎麼辦呢?”

“一般情況醫院都不會這樣安排吧,可能有的時候確實醫院人手不夠安排不過來,但是應該也不會安排男醫生檢查女生的身體吧?如果遇到那樣的情況,你們可以直接跟帶隊的老師提出來,要求醫院換女醫生來檢查就是了,這個是你們的權利。”聽了表姐的話后,我的心裏才安定下來,然後跟寢室里的姐妹們一說,大家都放心下來了。

很快就到了周五,我們分班前往玉龍區人民醫院進行體檢。醫院就在學校外面不遠處,大約五分鐘的行程。不過,因為體檢的人較多,我們過去的時候還有其他班的同學一起,所以大家需要排隊等候。

我拿着體檢說明,看着對體檢項目的介紹,才知道原來體檢還有這麼多要求和細節:高考體檢分內科、外科、五官科、血檢、胸透等項目,主要檢查項目分別是眼科包括視力、色覺、眼病;內科包括血壓、發育情況、心臟及血管、呼吸系統、神經系統、腹部臟器等;外科包括身高、體重、皮膚、面部、頸部、脊柱、四肢、關節等;耳鼻喉科包括聽力、嗅覺、耳鼻咽喉等;口腔科包括唇齶、口吃、牙齒等;胸部透視;肝功能檢查包括轉氨酶、乙型肝炎表面抗原等。

同時,按規定因患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、高血壓病等無法完成學業及生活不能自理的考生,高等學校不予錄取;對患有其他疾病的考生,只要不影響專業學習和影響其學習生活,錄取時一般不受限制。

不過考生本人應如實填寫既往病史,主要是指之前患有較嚴重疾病或主要臟器(如心臟、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過較大手術者;沒有既往病史者則欄內填無就行。

一個個項目檢查下來,雖然排隊花了一些時間,但是檢查還是很快的,而且也沒有遇到我們擔心的男醫生,大家都鬆了一口氣,最後檢查完后已經接近中午了。

“哎,總算體檢完了。我還真怕會遇到男醫生,那樣的話恐怕手腳都不知道該怎麼放了。”剛剛回到寢室,謝雨菲就大聲地嚷嚷了起來。

“我看哪,你是有點失望,沒有碰到男醫生,沒能展示你的完美身材,是不是呀?”黃茜則跟她開起了玩笑。

“你個小妖精,是自己這樣想的吧?還敢說我,我來幫那些男醫生看看你的身材有多好。你們快來幫忙呀,摸一摸這個小妖精,看她是不是假的?”謝雨菲立即反擊,而且還叫其他人幫忙。

頓時,大家笑着鬧成一團,還有一些女生之間的私密的話,不太好在這裏寫出來,大家意會即可。總之,大家鬧了一陣后,都覺得格外放鬆,然而又一起去打飯,心情也隨着體檢過去而輕鬆不已。

星期六晚上,每周一期的《招生考試報》分發下來了,我習慣性地翻閱着每個版面,有考試指導的版面,有專門的練習版面,還有文學版面。而我特別喜歡翻看文學版面,因為我喜歡文學,喜歡詩和遠方,喜歡詩意一般的生活。儘管高三的學習生活忙碌而緊張,但是仍然不時抽空讀一首小詩,看一篇文章,而我的課桌里也一直都有文學刊物放着。

當然,我也知道事情有輕重緩急,知道我們眼前最重要的複習應考,所以不會花太多的時間去閱讀其他的文學書籍,只是偶爾在課間瀏覽一下,調節一下自己的精神狀態,而不是一直沉浸在複習和習題之中。

就在我的目光掃過《招生考試報》的文學版面時,突然間愣住了,因為我在一首詩的下方發現了班主任的名字。隨後,我細細地看,發現這首名為《眺望六月的高地》果然是我們班主任的作品,因為他的名字前面有着“玉龍中學語文組”的字樣,而詩歌的副標題叫做“寫給我即將高考的學生”,下面還有一段序言:

邂逅高考,六月便註定不再是一個平凡的季節。六月從此會有太多的希望與失望,祈求與詛咒,歡笑與淚水。六月也不再永遠艷陽高照、晴空萬里,時而還會有暴雨狂風、雲翳陰霾。對於我們來說,六月已不再遙遠,六月已觸手可及,並終將漸行漸遠。縱然歲月無痕,我也要像那一瞥的驚鴻,像那過隙的白駒,在蒼茫的時空中化作流星閃爍。

一個農夫/站在四月的村莊/眺望六月的高地。

六月的高地上/早已撒下種子和希望/沐浴着愛與汗水/一起成長。

成長/在風雨中發芽/在陽光下拔節/在布谷鳥的歌聲中想念六月。

想念六月/披上金色的嫁衣/和一把鋥亮的鐮刀結合/聽一個農夫古銅色的笑聲。

一個農夫/站在四月的村莊/眺望六月的高地。

品讀着班主任的詩歌,我露出了微笑,從字裏行間能夠感受到班主任對我們的關愛與關心,對我們殷切的期望和期待。老師們就像的農夫,而我們就是他們用愛與汗水澆灌的種子和幼苗,在他們的關愛下成長,然後在六月的高地上等候着收穫喜悅與幸福。

“哇,這裏有班主任的詩也。”就在這時,坐在教室後排的盧天濤同學突然驚叫了一聲,頓時教室里熱鬧了起來。

“在哪裏呀。真的假的呀?”

“我也看到了,就在文學版面的下方。真的是班主任的。”

“不會是同名字的吧?”

“前面有學校的名字,怎麼可能同名字呢?”

“眺望六月的高地。這詩名不錯呀,六月的高地,就是我們要佔領的目標。”

“老師這首詩寫得真好,我都要感動了。”

“寫給我即將高考的學生,大家看到沒有,這是班主任送給我們的高考禮物,提前給我們的祝福。”

“一個農夫,站在四月的村莊,眺望六月的高地。”大家正在議論的時候,楊帆突然站了起來,大聲地朗誦起來,他的聲音充滿磁性,頓時其他人都安靜了下來。

“六月的高地上,早已撒下種子和希望,沐浴着愛與汗水,一起成長。”楊帆接着讀下去。

“成長,在風雨中發芽,在陽光下拔節,在布谷鳥的歌聲中想念六月……”有同學跟着楊帆讀了起來。

“想念六月,披上金色的嫁衣,和一把鋥亮的鐮刀結合,聽一個農夫古銅色的笑聲。”隨後,更多的同學跟着一起大聲讀起來。

“一個農夫,站在四月的村莊,眺望六月的高地。”最後,全班同學都齊聲朗讀起來,巨大的聲音把旁邊班級的同學都驚動了,有人伸出頭來張望着我們班的教室。

“同學們,班主任在詩歌中對我們寄予厚望,希望我們在高考中取得輝煌的成績,這份感動請大家記住。今天我們不能做什麼,今天我們只能把一切記在心裏,然後在最後兩個月時間裏,衝刺高考吧,爭取用我們最好的成績,爭取我們班全部同學都能夠考上本科甚至是二本,來回報三年來辛苦教育我們的老師們吧。”這時,班長冷浩然站了起來,轉身望着大家,認真而又嚴肅地說。

“請班長放心,我們一定認真複習,努力學習,絕不拖大家的後腿。”劉成波站起來,激動地揮着手說。

“對,高考其實成就的是我們自己,最終是為了我們自己的人生和未來。但是,成績是屬於我們的,榮譽卻可以給予學校和老師們,所以我們在為自己爭成績,從而為學校和老師們爭榮譽。”方曉也大聲地說。

班主任發表在《招生考試報》上面的這首詩歌,讓我們班上的同學學習的熱情更加高漲了,大家帶着對老師們的敬意,帶着一份沉甸甸的榮譽而奮力拚搏着,朝着六月的高地奔跑着。

而事實上,班主任為我們寫的詩歌有很多,只是我們知道的不多,但是不久前,我到他辦公室去拿試卷時,曾經看到一張草稿紙,上面有着班主任寫的另一首關於六月的小詩,被我偷偷抄了下來,這首小詩的名字叫做《誰是六月的驕子》:

六月鮮花遍地/六月掌聲響起/誰是六月的驕子。

六月把一道難題/守在夢想的門裏/有人無畏/有人嘆息。

六月用一座獨木橋/連接那遙遙的勝利/有人執着/有人放棄。

渴求打開夢想的門嗎/無畏才是解題的鑰匙/希冀摘取勝利的果嗎/執着才有渡橋的勇氣。

六月鮮花遍地/六月掌聲響起/誰是六月的驕子。

這首小詩同樣是班主任用來鼓勵我們的,面對六月高考這場沒有硝煙的戰爭,我們只有用無畏和執着,才能夠打開夢想的大門,才能夠衝破獨木橋的封鎖,成功到達彼岸,收穫鮮花與掌聲,成為六月的驕子。

不僅僅是班主任,玉龍中學的領導們,我們的每一個任課老師,對於我們都有着同樣的期待和厚望,在這一點上他們是最無私的。不過我覺得方曉同學其實說得不錯,高考的成績是我們的,輝煌是學校和老師們的。擁有好的成績,我們才能擁有更好的未來,而我們有了好成績,就能夠為學校與老師們爭得更好的榮譽,這是相輔相成而又相得益彰的。

想到這些,我的心情有些激動,心潮有些澎湃,於是我拿起筆來,在面前的草稿本上寫下了一首關於六月的歌詞《奔向六月》:

六月的大門開了/依稀可見硝煙飛揚/無盡的吶喊/震天的聲響/亂了眉間心上/紅顏也蒼蒼。

千日光陰流淌/淌過了風雨迷茫/磨一劍鋒利冰霜/劈開四面楚歌的戰場/我們在路上。

大步奔向前方/熱血在燃燒/青春多激昂/六月的大門開了/等待我們長風破浪。

奔向六月/奔向一生的嚮往/奔向六月/奔向放飛的夢想/奔向六月/奔向青春的渴望。

我們在路上/永遠要堅強/在路上/要堅強。

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