46.第 46 章

“今天我們的名著閱讀課需要解決的是《紅樓夢》裏的如何通過人物描寫來體現作者的思想,”教語文林老師將兩本厚厚的批註本《紅樓夢》放到講台桌上,“這節課我們會涉及到寫作技巧、人物形象分析和作者思想感情等眾多考試重點知識,我希望你們能跟上老師的思路,認真聽。”她頓了一下，宣佈道：“今天我們的學習會以晴雯為例。”

秦雯一顫，本來垂着頭看書的眼睛忽地一下盯到了老師身上。林老師只以為秦雯是因為同音的名字而比較敏感——這種事當老師的每年都會遇上一兩回,也就一點也沒放在心上。

她很有安撫意味地回看了秦雯一眼,然後瞪了兩個剛剛嗤笑出聲的男生一眼,把他們給盯得縮了起來，才掃視了全班一眼,“誰能告訴我,為什麼在以分析作者的思想感情為目標時，老師會選擇秦雯作為人物形象分析的對象？”

“因為我們班也有一個‘晴雯’，引起學生的閱讀興趣。”後排一個一向活躍的男生瞬怪叫道。

“引起讀者閱讀興趣是初中閱讀理解中常考的點，但拿同學的名字開玩笑,只為引起你的閱讀興趣？”林老師輕輕一撇嘴角，“你也配？”

一句話噎得那男生啞口無言,班級里泛起一陣低低地鬨笑,那男生窘地低下了頭。

“有同學有一其它的想法嗎？”林老師的目光逼得班級里的笑聲停了下來,然後又問了一遍。

“老師,我看到過一個說法，不知道是不是正確的。”秦雯的同桌,那個和她一起去參加讀書分享會的女生說。

“季童童,你站起來說說吧。”林老師的語氣和軟下來,沖那個女生點點頭道。

“我看到的說法是，晴雯是唯一一個在前八十回里展現了自己完整命運的角色，她是一個可以窺見作者對這些女孩兒結局安排的窗口。”在一起坐了一個多月，秦雯非常了解自己的同桌，這個季童童是一個名副其實的書痴，而且她不像這個年齡段的女孩兒那樣喜歡言情小說，她最喜歡的其實是在圖書館裏借閱各種期刊。這讓她的知識不僅廣博，而且始終處在最新的狀態，特別擅長從新穎的角度解決問題。

“非常好！”林老師沖季童童豎了一個大拇指，然後面對着班級里的所有學生道：“《紅樓夢》是中國古代生活的百科全書，裏麵塑造許許多多可愛可恨的人物形象，但在這些人物當中有的命運的結局在八十回后，大家知道，《紅樓夢》的八十回之後是由其他人續寫的，不論是文采還是思想立意都差了原著好大一截，命運終結於八十回前的，大多是榮國府外的人，他們的命運只在書中展現了一鱗半爪，只有晴雯，她生活於榮國府、成長在大觀園，她的身份、她的性格、她的生活和她的死亡都是由曹雪芹完整的展示的，所以我們要從晴雯的人物形象出發，理解作者的思想感情。”

秦雯現在萬分感謝自己的同桌，若沒有她提前幾周約自己去參加讀書分享會，逼得自己提前看完了全部的《紅樓夢》，今天這節課她真的很難有勇氣安靜地聽下去。但現在，在讀完了書，聽過了別人的評論，又和自己的媽媽認真討論過晴雯這個人物在別人心裏的印象之後，秦雯能夠認真並且客觀地聽老師和同學們分析這個人，並且通過這個人物來看作者。

“每一個人物形象都是作者的心理投影，”林老師說，“曹公筆下的每一個人都不是完美無缺的，但愛她們的人從來不曾少過。甚至於這些缺點明顯的人反而更受歡迎，這就是因為這些人物顯得很真……”

通過分組找晴雯出現的內容進行匯總概括，明確了晴雯的人物形象之後，林老師並沒有糾纏太多，而是轉而開始分析作者的人物設置和寫作技巧。

晴雯對於上這節課的人來說，只是一個接觸文學大師靈魂的一個媒介，除了真心喜愛這書、這人的學生之外，對其他人而言，總結晴雯的人物性格和相關事件僅僅只是一個考試的需求罷了。而秦雯自己，經過親自閱讀、聽別人的分享、和媽媽談論之後，已經能夠很客觀地看待曾經的自己——生活於書本之上的，只是用來反應作者思想的人。

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高一的生活非常有規律，對秦雯來說，除了讀《紅樓》這件事比較刺激之外，其它的事情都極為平順。因為高中的功課難度變大了，秦雯又是個好強的，喜歡自己的成績樣樣比別人強些，每天都要多做一些練習作業。如今的他，除了每周交作業似地給顧老師畫一些畫之外，刺繡和教學視頻都已經許久不曾更新了。

一個年又過去了，今年過年的時候，各大服裝品牌出了不少中國風的衣服，像定安冬季校服那樣配有斗篷的衣服更是成了各個服裝品牌冬季款的標配。

披着紅色綉金紋的大披風走進家門，秦雯有些猶豫地將分科的選擇單遞給了晉薇，“媽媽，高二的時候要進行文理分科了，我有點猶豫。”

“在猶豫什麼？”從卧室里走出來的秦謙一邊撓着自己一頭亂糟糟的頭髮一邊關心自己的寶貝女兒。

“爸，你回來啦，哥沒和你一起？”秦雯高興地對秦謙打招呼道。

“他還在倒時差，這回去荷里活可把他給累壞了，”秦謙聳了一下肩，很輕鬆地說，“你還沒說你在猶豫什麼呢？”

“就是我應該選文科還是理科的事兒，”秦雯將分科的通知單遞給秦謙之後說，“老師說她上回家長會就已經說過這個事兒了，今天班會課又說了一節課，然後我本來不猶豫的，這會兒都有點拿不準了。”

“說說看唄，”秦謙拉着秦雯緊挨着自己坐到沙發上，“你是怎麼想的？”

“我一直覺得我文科學得不錯，而且我想以後以女紅設計為主，所以報個不用泡實驗室的文科會比較好。”秦雯介紹道，“但聽說理科更受人尊重，而且能應用的範圍更廣。”

“那你應該報美術特長生啊？”秦霽揉着眼睛也出來了，“我當時文理科的成績也都不差，選什麼都行，但是我希望進入演藝圈，想演戲，所以我就報了特長生，你也可以的。”

“我也想過啊，然後顧老師說我如果想學的話，她找學校給我要個旁聽證就行了，反正美院裏的老師我基本都在她的書齋里見過，但這也太浪費了。”秦雯說道。顧老師從小就教秦雯繪畫，她是一個大師級的畫家，她的意見還是很值得參考的。

“要我說，雯雯你學理科好了，”秦霽說，“理科要是會做的話，作業會完成得很快，比文科更有效率。”

“你這選科目的方式，”晉薇哭笑不得地說，“關係到以後大學的專業呢，可別胡來。”

“我倒覺得是個好選擇，”秦謙接腔道，“高中學習肯定很累的，能少寫點作業就能多休息一會兒。雯雯已經有自己的事業了，沒有必要像普通的大學生一樣操心專業對口和就業率的問題，完全可以選輕鬆的科目或者對未來有幫助的科目。”

最終秦雯還果真選擇了理科，畢竟文科的東西可以自己看書去學、去理解，理科那些沒有老師教的話，學習效率還是挺低的。

然後生活就在刷題、偶爾畫畫，極偶爾做做手工當中過去了，秦雯沒有在高中參加那些也能稱得上豐富多彩的社團活動，有點空閑的時候，她就跟着顧老師學習一些正經的設計相關的知識。經歷過歐洲遊學、又正視了曾經的秦雯活得分外紮實，她希望自己現在的每一步都走得穩穩的。

很快的，高二緊張的生活就過去了，高三剛剛開學不久，就到了學校一年一度的成人儀式。