《麻辣戀人》十八

躺在病床上的人最愛胡思亂想。楊晨把他腦子裏的產物統統告訴我，一天總得打幾個電話溝通。我起初覺得不妥，後來竟習慣了，如果哪天他漏打了電話，我就疑心電話局出了毛病或是一天並不曾過去。期中考試結束了，我所教的班在名次上有了突飛猛進。當然飛也飛不到哪去,只躍過了二個老弱殘兵。一個是老師在懷孕，只顧着培養自己的下一代，未免在教學上有所疏忽。一個是年過半百的老老師，把浮雲都看淡了並不來爭名，所以成績是穩定地倒退。敵人的倒退可襯托出自己的進步，並不意味着真的在進步。我不敢聲張，生怕激起敵人的鬥志。可學生們心思單純，以為都是自己努力的結果，竟不肯努力了。楊晨的成績並不見起色，他心灰意冷又想逃學，我百般地勸。下學期伊始，我增加了授課量，兼任一個年組的聽力課程。我以為是學校有意提拔我，雄心大振。再一看教材竟是大學時曾用過的，想現在的教育真是超前。前任聽力老師熱心地交待後事，對這門課大勢讚揚，彷彿它是一塊搶手的肥肉。激動之餘竟忘了把惜別不舍之情掛在臉上。我開始疑心，生出上當的感覺。及至上了幾堂課之後，我才恍然這門課的地位還不如雞肋。雞肋是食之無味，棄之可惜，而學生們於此卻是捨不得浪費牙齒的，只是用鼻子嗅一嗅。因為不考試，索性連書也不帶了，即便帶了也捨不得用，怕以後賣不出好價錢。其實教材真是地道的好，標準的美語發音，字正腔圓。因為太地道了學生連熱鬧也看不到，開始胡鬧，聽講之外的事無不一一嘗試。惹得真正聽講的同學倒有了做錯事的恐慌。學生是最勢力的一群。他們懂得什麼樣的老師該怕，什麼樣的不必怕。至於聽力老師，他的威力可以忽略不計。我並不在你手下討分數，你能耐我何？所以考試於老師就好比鬥士手中的長矛，威力都在槍尖的一抖。我沒有武器，敗得理所當然。聽力設備有些陳舊，時常鬧彆扭。不過它的彆扭是有規律的，每隔十分鐘發出一聲好似被推入山澗的人扯着噪子的尖叫，每每此時總有幾個在睡夢中的學生被嚇醒，嫌機器太爛，主張換掉。我為機器報不平，覺得機器如能開口，還指不定誰嫌誰呢！而且最近課堂上出現了一種怪現象，彼此傳遞記錄本。記錄本只是記載出席及機器使用情況，此兩點並不在學生關心的範圍，這麼熱衷的傳閱莫不是令有奇巧？我隨手拿起一本端詳，不由驚嘆道：這明明是中的BBS留言版嘛！因簽名檔只是窄窄的一條，筆跡直擴張到外緣。字跡以拙劣的居多，倒也不乏清秀之輩。例如一邊緣筆走龍蛇道：如果讓時間倒流，我也許與你在人海相遇；如果讓星星作證，我們將成為牛郎織女。綠葉未曾枯萎就放棄了生命的綠詩到此處嘎然而止。我對現代詩知之甚微，沒能領會所謂的“殘疾”的美，倒是一旁的批語令人讀的身心爽快：老大，現在是二十一世紀了，還作（做）春秋大夢呢！又有一批語道：太感動了，認識你可以么？這一定是個台灣電視連續劇下成長的一代，爭着做戲中的主角。只是字彆扭的如同夫妻反目，各抱着家產掙命往外跑。以字度人，怕是人也不會好。又有一英文被批語團團包圍，猶如四面楚歌中的項羽。細看是：Englishisaveryimportantsubject.Pleaselearnitbyheart,don`tsaysuchnastythings！我大喜過望，贊此生深明大義，不日即成大器。再看圍兵登時泄下氣去：奧賽班的東西，呸！那個“呸”力透紙背，最後那個感嘆號彷彿一把大刀把“English”攔腰斬斷，慘不忍睹。相比之下另一圍兵就仁道多了：一看就是奧班的，只會學習！空出的兩個字彷彿是一副手銬，銬住了犯人並不立即執行，讓他自己選擇結束的方式。我不忍再看翻至下頁，竟成了徵友專欄。MyQQ：1305674321，請速與我聯繫！Email：shuaige85@。最慘的是一名叫李婷的女生被眾生追着要QQ，想來定是美女。再看對機器的評價，也各不相同。或婉轉的建議：話筒太“先進”，手動型，請換一個，謝了！或幽默地表態：抬頭不響，低頭響。大部份倒是填着：好使，一般，湊和。只有一名學生許是被機器折磨久了，竟把“不好使”寫為“不好死”，立刻被罵了回去：文盲！還有人閑得實在無聊，開始人身攻擊。在葉帆旁寫道：有沒有搞錯，你也配姓葉？一箭頭指向沈妍道：恐龍。王成峰最可憐，被用黑筆畫成方框點評道：此君好色，有疾，請保持距離以測安全。我嘆了一口氣，想此本不除課堂難有寧日，於是向主任建議廢除記錄本。主任當官已久深知對下屬的妥協就是對自己威嚴的折損，拚命想理由駁回。沉思良久方道:“如果取消記錄本學生們在桌子上刻字怎麼辦？”我答不出來。主任露出滿意的笑容:“還是教育為主，這種方法是行不通的。”我喏喏地倒退着出屋，學了一個乖。與機器，與學生，一切照舊。