0006 不能脫離現實
常樹用冷水洗了三遍臉，總算是安定下來，也基本接受了現在的狀況。說實話，冷靜下來后，激動和興奮在常樹心中所佔的比例越來越大。
有哪個少年不希望自己與眾不同，能有一番奇遇？尤其像常樹這種常年痴迷幻想小說、遊戲的中二少年，更是渴望如此。
“I-am-the-chosen-one，I-am-the-chosen-one，lalalala……”常樹緩過勁來，竟哼起了亂七八糟的小曲。
“現在，就讓我看看我有什麼異能吧！”常樹選了個舒服的姿勢靠在椅背上，將注意力集中在腦海里的系統頁面上：
靈魂強度等級2；
能量值100/200；
剩餘士氣值5伊雅，可選擇兌換能量或強化/修補靈魂。
常樹依次嘗試着去點開各個條項，卻發現無論哪個都點不開。
試了多次，常樹漸漸失去耐心。
這是個什麼坑爹系統啊，該不會在用貼圖冒充按鈕糊弄老子！
常樹發起狠來，集中注意力，一次次撞擊在系統頁面上。可這頁面就如海潮中的礁石，任常樹再怎麼沖刷，就是紋絲不動。
慢慢地，常樹累了，他沒想到在精神層面也能運動得如此劇烈。
他喘了幾口粗氣，走到廚房，給自己倒了杯牛奶。
喝一口奶，常樹再度將注意力投向系統頁面，然後赫然發現能量值那一行有了變化，從100/200變成了95/200。
“……”
常樹一口奶噴出口中，原來這個系統頁面還是個只讀屬性啊！話說我還什麼都沒幹呢，怎麼就白白丟了5點能量值啊！這能量值到底是個什麼東西啊！有多重要啊！5點能量值相當於5毛錢還是5年陽壽啊！
常樹在心裏吼了幾句，很快就住了嘴。他並不愚鈍，很快就想到這個能量值可能代表着精神力量一類的東西，他剛才點擊系統頁面用力過猛，這才白白浪費了5點能量。
常樹靜下心來，重新審視起系統頁面。突然，他想起來了，昨晚在“夢境”中，系統頁面上的字體全部是彩色的，而現在，它們通通是灰色。
彩色代表着可以點擊，灰色代表着無法點擊。這和現代電子設備的界面設計太像了。
難道說，這個系統只能在睡眠中激活？
常樹打算實驗一下自己的猜測，可他抓起手機一看錶，天吶，險些要遲到啊。
他抓起書包奪門而出。不管怎麼說，學還是要上的。至少就目前看來，這個奇怪的系統還不能幫助他脫離高三之苦。
對了，今天白天還要找機會積累一些士氣值，晚上好用來升級或兌換。沒準我這個系統，要等到級別高了才能顯示出神奇之處。
上學的路上，常樹暗暗做好打算。能在枯燥的高三生活中碰上一點奇遇，總歸是件好事，常樹不想輕易放掉這個機緣，他決心好好經營。
可惜非常不幸，他的計劃從第一節課開始就破產了——常樹忘了，按照傳統，老師總會在考試后第一天就講解試卷。
常樹感覺這個傳統極為不合理，成績尚未確定就講解試卷，會讓學生們的注意力全部浪費在患得患失上，他們只會想着自己的答案能拿多少分，而不是把心思用在知識本身上。
可老師們不這麼想，他們認為剛剛考完試印象深刻，趁着這熱乎勁講題，有助於加深印象。
到底誰對誰錯這個很難說，常樹唯一能確定的就是，講解卷子的過程實在太難熬了。他雖然有些厭倦學習，成績也不怎麼好，可這不代表他不在乎自己的成績。這個年齡的少年最在乎的是什麼？臉面！尊嚴！自信！
早上頭兩節是班主任老薛的語文課，課程內容是講解語文試卷。
語文卷子講起來可不容易，它不像數理化，一就是一，二就是二，語文卷子中有太多會出現爭議的地方。一旦爭議出現，就少不了一場激烈的爭論。
爭論一方自然是老薛，他要堅定的捍衛標準答案和高三語文組教師的尊嚴；爭論的另幾方則是寫了不同答案的學生，他們幻想着在成績未定時給自己多撈幾分。由於利益相關，這些人爭吵起來無不十分賣力，大有不死不休之勢。
課上到一半，講到閱讀理解題時，幾伙人再度辯論起來。常樹沒興趣參與到這場毫無意義的戰爭中去，他見老薛的注意力全被那些“敵對學生”吸引，便低下頭，從課桌中抽出小說看了起來。
看了十幾頁，書中的主角已經打殘了一個敵人，清點好戰利品準備去下一個地圖時，常樹抬起頭觀察了一下教室內的情況。
我去，這些人還在吵，還是在為了原先那道題！你們都是瘋了嗎？就一道三分的題而已，至於這麼大動干戈？
常樹抬頭向教室前部望去，只見正與老薛爭得面紅耳赤的竟然還是個保送生。
我了個去，大哥，你TM都保送了，高考都不用去了，怎麼還在這為了個月考分數**叨叨？你究竟是為了正義還是為了炫耀啊！你大爺的！
況且這道題有什麼好爭的啊，連我這個學渣都知道哪個才是真正的正確答案。你在這不依不饒到底是想幹什麼啊！沒有人想看你思路多清奇啊，雖然我不愛學習，但也不想自己的課堂時間被你這種玩意兒侵佔啊！
咚的一聲，常樹把小說推進課桌，然後坐直身子，開口吼道：“拉倒吧，都別吵了！都少說兩句吧！給不給活路了！”
教室內原本就十分喧囂，常樹吼的這一嗓子並不顯得突兀。他這一吼，喚醒了教室中更多心懷不滿的同學。各式各樣的“勸架”聲突然之間此起彼伏。
“是啊，都消消氣，就一道題不至於……”
“我看這事兒大家都有錯，不如各退一步……”
“是啊，退一步海闊天空。今天我，寒夜裏看雪飄過……”
教室中炸開了鍋，和老薛戰得正酣的保送生驀然回首，用憤怒的眼神掃視教室中這些“學風不正”的落後分子，並為自己處在這個烏煙瘴氣的環境中感到惋惜，同時也對自己出淤泥而不染感到慶幸和驕傲……
至於老薛，早就對這個保送生的逼問不厭其煩，巴不得有人攪了這個局，於是也就沒去過分追究擾亂課堂秩序的始作俑者。
“好了，安靜，講下一題。”老薛擺手安頓好課堂秩序，趁機擺脫了那個保送生的糾纏。
保送生見“大勢已去”，憤憤不平地坐回座位。他不甘心的揚言，要是這道題不給他分，他就一路找上去，無論是到學年主任還是校長，一定要給自己討個公道。