12.12

?袁老師說試卷難度大，全班只有兩個人分數在一百以上，一個是120分的程逸，另一個則是程逸的同桌端方。

她欣慰地看向端方：“這一次我們班還有一位同學，他考了115分的高分。”

“115分？真的嗎？”、“考這麼高，難道也是三個新來的大同學裏面的嗎？”

學生們小聲地討論着，直到袁老師說了出來。

“這一次端方同學的進步非常大，改掉了馬虎的小毛病，整張試卷只有最後一道題做錯，同學們要向他好好學習。”

眾人又再次將頭轉了過去，瞻仰另一位學霸的光輝。

被眾人這樣地看着的，端方就沒有程逸那麼鎮定了。他從前是學習型機械人，對這些同學們來講非常難的題目，在他眼中自然是輕而易舉，這種能力要是展露出來，大家只怕是要以為他突然間變成天才神童。

還好原來的端方數學成績也不差，袁老師只以為他最近複習的比較認真而已。

在班主任誇了一下有進步的同學之後，就輪到程逸給大家講解最後一題了。

那是一道二次函數題，總分10分，除了端方拿到了一半的分以外，班上的其他人沒有一個能拿到分的。

程逸站在講台上，袁老師只到他肩膀處，他不苟言笑，拿着試卷講題的樣子還真像一位老師。

隨手在黑板上畫出一條好看的拋物線，程逸語調清冷地講着解題思路。

他的聲音有些低沉，一道大題，他只用簡短兩分鐘就講完了，步驟清晰，毫不拖泥帶水，沒有特別細緻的解讀、也沒有繁瑣的多種方法，卻下面的學生聽了醍醐灌頂，都有種撥開雲霧見烏雲的感覺。

“原來是要這麼解啊！”

“這方法好簡單啊，為什麼我考試的時候就想不到呢？”

“程老師好厲害啊！”

不僅是學生，就連一旁的袁老師也聽的津津有味的，又將程逸給誇了一遍。

汪明撇撇嘴，很是不齒，“這麼有什麼好誇的，也不看看他都讀高中了。”他這會兒又忘了自己也是讀高中，但卻沒及格的事了。

甘波輕嘆：“人比人真是氣死人啊。”

頂着學神的光環，程逸在一眾更加崇拜的眼神中回到了自己的座位上，一落座就又被矮小的同桌給誇獎了。

“程哥你真厲害！”端方誠心地誇獎着。

程逸看了他一眼，心裏卻有點驚訝。這張數學試卷對他來說雖然是小意思，但是對普通的初二學生來講還是很有難度的，但是端方卻能拿到115分，這隻能說這小鬼在數學上很有天賦。

“試卷拿過來。”他有了點好奇心。

雖然不知道為什麼，但端方還是聽話地的將卷子遞了過去。

拿到卷子一看，程逸就知道這小鬼絕對是個天才，撇開乾淨整潔的答題字跡不談，這裏的每一道題目的解答都非常的標準，全部都是以最少的步驟得出的答案。

而且，就連最後一道題，端方其實並沒有做錯，只是在步驟上他運用的並不是初二學生學到的定理，而是運用了一個在高中才會學到的定理，就是因為這個原因他才被扣掉了5分。

程逸放下試卷，問到：“這個定理你是怎麼知道的？”這雖然只是一個普通的定理，運用起來也並不難，但並不是端方這樣的初中生會知道的。

“這個應該是在高一的知識點，如果不是這個的話，你應該是滿分。”程逸指出。

汪明豎著耳朵聽着：“什麼高一？難道方狗蛋你還偷偷自學了高一的知識？”

甘波一拍汪明的腦門，“這明顯是個神童啊。”要不是用了高一才會學到的定理的話，這張試卷就是滿分了。

“不過，我們高一有學過這個定理嗎？”學渣有點懷疑自己的記憶。

端方怎麼知道這個定理的？當然是因為他熟悉各種教育類的學科知識呀，而且由於不太確定這裏初二學生的數學水平，他還故意錯漏了一個答題點。

由於從前是學習型機械人的原因，各類型的科學知識他都有所了解，尤其是考試方面，更是箇中好手。如果說考的是語言類型的科學他還要重新掌握一下的話，像數學這種基礎型的學科考試，於他而言只能說是輕而易舉。

這個原因顯然不能說出來，端方在心裏捏了把汗，只能默認了甘波和汪明安在他頭上的神童之名。

“有一次看書的時候看到后就記住了。”

對，放輕鬆點，神童都是這樣的，什麼定理不定理的只需要看一遍就記住了，過一下腦就知道怎麼用了。

端方這個樣子唬沒唬到程逸不知道，但肯定是唬到了兩個學渣的。

“果然是神童啊！”汪明和甘波感嘆着，PD的注意力也被吸引了過來。

變形計節目中的貧苦山村兒童居然是個神童？這麼好的話題點不用領導提醒，PD自己也知道必須得拍下來，絕對能漲一波收視率。

袁老師也被叫了過來，在了解到了事情經過後，她也很驚訝。之前改試卷時速度很快，都沒有發現原來端方錯的那道題里另有乾坤。

她問端方是在哪兒看到的這個定理，好在端方已準備好了答案。

“是在圖書角裏面的教科書裏面看到的。”

他們這個學校雖然條件不好，但也有一個小房間被空出來做圖書角，裏面都是社會上的愛心人士捐贈的書籍，有的是捐錢后買的，有的則是他們自己的舊書，其中正好就有高中的一些舊課本之類的。

小孩們都喜歡看連環畫、故事書，誰也不信想到還會有端方這樣，上讀書課時會去挑着高中教科書看的孩子。

袁老師卻信了，而且還說出了原因。

“端方這孩子一直就比較內向，平時也很愛學習，因為他父母曾在外打工的原因，他一直都對面外面的世界很好奇。”

“眼睛到不了的地方，文字可以，他一直都是這個班上最喜歡看書的小孩。”

這裏的小孩生長在山村，他們的世界很小，他們家裏沒有電視、沒有電話、沒有電腦，能夠了解外面世界的唯一渠道就是書。在書裏面他們知道原來這個世界很大很大，原來在別的地方有那麼多神奇的東西，有那麼多好玩的東西。

看着書，他們可以想像出那些從未見過的東西，看着書中的文字描寫，他們就好像擁有了全世界。

所以這些小孩每個人都很愛護自己的課本，不僅僅是因為老師教導他們要尊重知識，也是因為這些書里的描寫給了他們幻想的途徑。擁有的東西太少，所以才會那麼珍惜吧。

袁老師說完后，旁邊的人都安靜了，看着那些一個個笑的靦腆的小孩，心裏都有點難受。

他們會愛護課本嗎？會認真地去看書嗎？有認真地珍惜過自己現在所擁有的的東西嗎？

還是說，仍然在抱怨自己得到的不夠多？

教室像是被分成了兩個世界，前面是小孩們的天真無邪的笑臉，後面則是另一個成熟的世界，他們擁有的更多，彷彿也懂的更多……

下課後，袁老師又拿了一張試卷過來，挑了最後的三道題讓端方來做。

“你試一下這三道題，做完了交給我。”

說完，就給程逸他們打了個眼色，讓他們暫時先出來，不要待在端方旁邊。

“老師，你怎麼又考他啊？”汪明隨口問到。

甘波也笑：“還把我們都叫出來，難道那是高中的試卷？”

袁老師也笑了，“我剛才拿了一張初三的測試卷，先給他做做，看看他都自學到哪兒了。”

聽到他們說端方是個神童，袁老師也很驚訝。端方從前雖然數學成績好，但也只是普通的初中生水平，她還從沒發現過他在這方面這麼有天賦。

但是沒發現不代表一定沒有啊，萬一只是從前沒有注意到呢。畢竟端方性格太靦腆，以前的那些考試試卷也都只是普通的水平，他們這種學校也沒有搞過什麼數學競賽，還真不知道是不是把一個神童給埋沒了。