第三章 桑榆
桑榆是我的同班同學，也是大部分男生眼中的女神，披肩長發，明目皓齒，回眸一笑，眾生估計都得渾身發抖。
俗話說，窈窕淑女君子好逑也，但我自認為不是君子，所以，我和桑榆說過的話總共不超過十句，她是語文課代表，我是歷史課代表，她不與我講話，我也不鳥她。不過，桑榆並不單單隻是不和我說話，她和其他人也很少說話，並不像班裏那些大嘴女生們，一有空便對他人評頭道足。
桑榆是從尖子班掉下來的，據說她以中考最高分考入本校，後來聽說她早戀了，早戀沒多久又失戀了，那男生的學習成績太好，好到達到變態的地步，作為交換生去了美國，走之前他牛逼閃電的對桑榆說：我要去美國了，而去不會再回來，我要在美國定居，娶一個美國人，生一個混血兒！
這混蛋簡直就是混蛋中的極品，剛剛十八歲他便對桑榆講了他的造人計劃，如果不是他上了飛機跑得快，說不定我會把他拖進學校樹叢中狠揍一頓，你不能說我暴力，對於欠揍的人，就得揍！
於是桑榆的學習成績一落千丈，失戀的打擊導致她上課昏昏欲睡，半學期后她就被打到我們班。我們班是學校裏面差到不能再差的班，班裏面的人才皆非刻苦學習型人才，我班有全校踢足球技術最牛逼的人，有打遊戲最頂尖的人，有睡神，有吃神......各路神仙雲集於此！
這下你知道競爭的殘酷性了吧，桑榆從全校第一，竟然落到這種地步，學校沒給她一次機會就把她打入我班。如果說這是個看臉的時代，那麼，學校也是個看分的時代，你的分，就是你的全部，就是你的人生，至少在我們這個鎮上是如此。
如果我想如起名先生說的那樣，那我就得挑燈夜讀，從此發奮圖強，與狗二絕交，眾所周知，狗二這孫子一肚子鬼主意，論整人，他比我厲害，他簡直就是我的軍師，但我並不樂於整人，我喜歡決鬥，對，決鬥，如果你和我喜歡同一個女人，那麼，我要和你決鬥！
我不知道桑榆的名字是不是她爹給他花錢起的，有時候我真想開口問問她，但我欲言又止。
桑榆，本指桑樹和榆樹，但被古代那些騷人墨客一整，就變了味兒，各種引申。譬如這句：孤雌吟於高墉兮，鳴鳩棲於桑榆。
還有這句：日西垂，景在樹端，謂之桑榆。
桑榆本朝氣蓬勃，但被古人一整，這名兒完全就變成了老太太的名兒。我越覺得，古詩詞還是不看為妙，不然簡單的一個詞兒，就會讓人心生不少感慨。
狗二在桑榆第一次踏足我班的時候，他竟然當著班主任在場的時候大喊一句：桑榆光臨我班，立使我班蓬蓽生輝！
我一巴掌拍在他的後腦勺：要不要我給你丫種一顆桑樹和一顆榆樹？
狗二的不矜持人人皆知，他可沒有司馬昭那本事，司馬昭不是不矜持，他是活脫脫一個二曹操！狗二這小子和司馬昭一樣，臉皮比城牆厚。桑榆來的第二天，他就湊到桑榆跟前說：美女，加個微信唄，沒事兒請教一下數學題，順便談談人生談談理想。
桑榆的眼睛並沒有從書本上挪開：數學題你可以去問數學老師，人生和理想你可以和它談。桑榆說著從書桌里拿出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。
狗二也從懷裏摸出一本書說：為了表達謝意，我借你這本書看。桑榆一看，書名是《壞蛋是怎樣練成的》。
桑榆噗嗤笑了，她推開狗二的書說：你拿回去自己修鍊就好。
狗二還想再套近乎，桑榆說：你還不走開么？佔用別人的時間是很不禮貌的。狗二這才走開。
我覺得桑榆文明，並不能換來全世界的和諧，就連我班都沒能因為文靜的她到來由此而變得文明。狗二緊緊的抓着那本書向我走來，他說：好香！
我翹着二郎腿說：什麼香？
狗二說：書香！
我佯裝不知：書香門第？
狗二說：不是，是胭脂香！
如果不是桑榆在，我會踹死這孫子，不就是抹了點兒隆力奇護手霜，還胭脂香。
我說：那你把書吃了！
狗二閃到一邊：我要帶回去慢慢把玩，慢慢品味！
他剛說完，我的無影腳就飛了過去，狗二躲的快，但旁邊的桌子遭殃了，書桌被我一腳分解成板和腿兒。書桌所有人是個戴着厚鏡片的書獃子，屬於那種勤奮到半夜但每次都考倒數第幾的人，她看見書桌廢了，課本和作業本飛了一地，然後心也碎了一地，直接去找班主任告狀去了。
在她去告狀的幾分鐘內，我迅速從書包里拿出鎚子和釘子，三幾下便把書桌釘到一起，狗二幫我把課本作業拾起來整理好。班主任氣勢洶洶的趕來，她正要趕我走，要集齊幾十種借口來綜合勸我退學。
我書包里的鎚子釘子並不是我的作案工具，我只是打算製造一個揚琴，在我的書包里，還有一塊厚木板，一團從山地自行車閘絲裏面抽出來的鋼絲，既然我買不起樂器，那麼，我就要自己動手製作一個琴，可以彈，也可以敲，這樣，月上樹梢的時候，我就可以坐在院子裏奏一曲肝腸寸斷的曲兒了。
班主任進來的時候根本沒有查看現場，她進門對我就是一頓臭罵，我冷冷的看着她，等待她的難堪時刻，罵過之後她才說：砸爛的桌子呢，這是證據，我要拿給校長看！
告狀的人才發現，桌子完好無損，她支支吾吾說不出話，班主任的臉紅白相間，然後氣急敗壞地說：夏爾，期末考試你的倒數第一，會讓你從這裏滾蛋的！
如果按照邏輯來推理，倒數第一的人就要滾蛋，那我走了之後，總會有一個倒數第一，那麼，學校要勸退多少學生呢？但這個邏輯在班主任那裏行不通，她不是沒有邏輯思維，她只是說我在強詞奪理。
我認為，存在即合理，我這個倒數第一的存在，一定非常合理！
桑榆從來沒有見過如此機智，以往，做錯事兒的同學，只知道和老師認錯並寫什麼保證書，卻從沒有在第一時間內想辦法去補救，老師也只會批評而不去着重引導學生怎麼去補救，這就是我讓桑榆震驚的地方。