第五章 壓力測試（1）黑屋
與此同時，薛明和耿世軍、嚴岳正在逐一分析、核對這一天的評測結果。每個考核指標他們都會根據每個孩子的完成時間、速度以及完成的效果如何進行打分，並且還有考官自己對孩子的印象分。
“那個女孩的考試成績怎麼樣？你們兩個感覺如何？”薛明問道。
嚴岳笑了笑說：“你的感覺不錯，上午是我看的她，你知道一開始她給我的感覺是什麼嗎？鎮定！出奇的鎮定！許多孩子單獨面對我們的提問時會緊張，從她的身上我一點沒看出來，並且她有超強的觀察和記憶能力，這是她的成績”嚴岳說著遞過來上午考核那部分的成績。
薛明拿過來和耿世軍一起看了起來。
嚴岳接著說道：“她的語言組織能力明顯比其他的孩子高出一截，並且邏輯性很強，你看她的按照圖片講故事這一項，下邊是我記的大致內容，很完整，想像力很豐富。”
“她的這些找規律的圖形題完成的也很快，而且難得的是她都做對了，比我強。”耿志軍也一旁說道。
“這你還別不服氣，孩子們看這些圖型比我們這些大人有感覺，許多事情我們都已經有了自己的認識框框，跳不出去，孩子們卻沒有這個框框的約束，他們的思維是擴散的，不受限制”薛明一邊看着一邊說道：“這是怎麼回事？你這十加二是什麼意思？”
“我重點要說的就是這個。”嚴岳有些興奮，“正確答案本來是十個，但她卻多說出了兩個，你看。”嚴岳手指着圖片“一個是牆上掛着的表，一個是桌子上的筆筒，答案就是答出表和筆筒就可以了，她卻連表上的時間以及筆筒里有幾隻筆都說出來了，並且都說對了，我只能再給她加二了。”
薛明雖然感受到了這個女孩的不尋常，但她有如此驚人的記憶力和細緻的觀察力還是大大地出乎他的預料，要知道，一般孩子能答出七、八樣來就已經很不錯了。
這孩子今後一定很了不起，這即是薛明的直覺，更是這些天的接觸給他的感受。
通過匯總，完成最好也是綜合得分最高的是梁青，沈亦非也不錯，在這些孩子裏是完成所有科目用時最短的一個。整體效果令他們三個人都十分滿意，最後他們篩選出三十個表現突出孩子要進行最後一項測試。
兩天以後的傍晚，這些孩子和他們的家長從幼兒園被直接接到了部隊的一個用於訓練的空曠的大樓里。
事先，薛明他們聯繫部隊的同事，對樓里的部分房間簡單地改造了一下，以便可以適應這次測試。
他們把家長和孩子分開，家長被叫到一邊，薛明如實地說出了這次不同以往的測試要求。
“各位家長，今天來的孩子都是百里挑一的好孩子，每個孩子都特別出色，真的，這是我的真心話，但今天的測試和平常不太一樣，我們想考察一下孩子們在陌生的環境裏是否可以抗拒自己內心的恐懼，方法就是讓孩子們在一個比較黑暗的房間裏，觀察孩子們的各自反應如何，時間不會太長，就十幾分鐘，各位家長對自己的孩子最了解，如果哪位家長不願意接受這個測試，我們不會勉強大家的，請大家仔細考慮一下，謝謝。”
“測試有危險嗎？”一個家長說出了大家心裏的疑問。
“我這就帶大家去那間測試的房間，大家可以看一看。”說完，薛明帶大家來到了孩子們呆的那個大房間裏。
此時，這些孩子正在這裏開心地玩着各式各樣的玩具，也有幾個孩子在翻看着一些畫報，根本沒有幾個孩子注意到家長的到來。
待家長們都退了出來，表情明顯輕鬆了許多，還有幾個家長在議論着什麼，薛明沒有催促大家，靜靜地等着。
一個家長問道：“解放軍同志，一會兒要怎樣測試呀？”
薛明笑着答道：“我們會讓這間屋子的燈光慢慢變暗，但也不會是完全漆黑，最後會有一兩盞小綠燈一直亮着，個別的燈光會製造一些閃爍的效果。從燈光變暗開始到結束，大概十五到二十分鐘的時間。我還是那句話，家長們最了解自己的孩子，知道自己的孩子脾氣秉性，性格特點，希望家長們不要有所顧忌，如果您覺得自己的孩子不適合做這個測試，真的可以退出來，我們不希望這個測試對孩子和家長的心理造成不好的影響，您們的這些孩子已經都很優秀了。”薛明誠懇地說道。
之所以反覆強調，是因為他們沒有時間了解每一個孩子的方方面面，不知道哪個孩子可以承受得了，萬一被嚇壞了，他們會很內疚，會覺得對不起這些遠道而來的家長，更對不起這些可愛的孩子。
“我們……，要不我們不參加了吧，我們的孩子膽子特別小，一受驚嚇就發燒，我們怕她受不了。”一個家長有些不好意思地說道。
“好的，沒問題，您真的不要不好意思，我們都是為了孩子好，一會兒您把孩子的名字告訴我，我去把她帶出來，還有那位家長有要求退出的，不要有顧慮。”薛銘還是不放心地追問道。
陸續又有兩個家長要求退出了。
薛明又看了看其他的那些家長，大多數家長仍在觀望。
這時，一個家長高聲說道：“行了，開始吧，解放軍同志已經說的很清楚了，不就是二十分鐘嗎，一晃就過去了，沒什麼大不了的，大夥說可以開始了嗎？”
聽他這麼一說，一些還在猶豫的家長也就點頭了，“同意，開始吧。”一些人附和道。
薛明還真有點擔心一些家長的退出會產生群體效應，動搖其他家長的決心，這個家長的一番話語替他解了圍，他又看了看大家：“既然沒有再退出的了，那我們一會兒就開始，請家長們和我們一起觀看您孩子的表現，只是希望大家盡量不要發出聲音，大家跟我過來。”
薛明把大家領到孩子們的隔壁房間，這時大家才看出這裏的奧秘，孩子們待的那間屋裏，牆上掛的一面大黑板，原來是一個特殊的鏡子，從他們這間屋裏可以清清楚楚看到孩子們的一舉一動，孩子們卻看不到他們。
薛明把那三個孩子找到了一起，讓他們每個人拿一個喜歡的玩具，然後把他們帶到了他們家長面前。
緊接着測試開始了。
嚴岳擺弄着手裏的一排燈光控制開關，孩子們屋裏的一些燈光開始變得忽明忽暗了，一些孩子停止了玩耍，看着頭頂上的燈光。當燈光停止了閃爍以後，已經有大概三分之一的燈光開始變的昏暗了起來，許多孩子收起了笑容，在那裏左顧右盼。平靜了大概一分鐘，孩子們又開始活躍起來，畢竟屋裏還有足夠的光亮，孩子們的注意力又被手上的玩具吸引過去。
沒多久，燈光又開始閃爍了，和剛才一樣，但在燈光閃爍以後大部分燈就都熄滅了，屋裏變得更暗了。已經有一些孩子開始坐立不安了，有幾個想要過去開門，但門已被反鎖上了，在屋裏打不開，幾個孩子開始用小手拍打。一些孩子開始往一起聚集，還有幾個躲在了牆角，沒有孩子在說笑了。
此時，隔着玻璃觀看的家長們反倒都不緊張了，有些人甚至被孩子們的各種奇怪反應逗笑了，大家很少見過孩子獨自遇見這種情況時的反應，一般在家裏要是遇見沒電這種情況，父母們都是先照顧孩子，因此孩子並不會有恐慌的表現。
在第一次燈光開始閃爍的時候，梁青並沒有什麼特別的反應，只是抬頭看了一下，在燈光停止閃爍以後，依舊很專註地還着手裏的這本書，亦非則根本沒受一點影響，埋頭鼓搗手裏的那把玩具機槍。
在第二次燈光熄滅以後，梁青起身走到了窗前，她想看看外邊是什麼情況，她什麼也看不到，窗子外都被厚厚的窗帘遮擋的嚴嚴實實。
屋裏的光線已經無法讓她看書了，她環顧了一下四周，眼光落在了牆上的黑板上，盯了一會，她開始向黑板這邊走了過來。