第二節 太極拳是修身為本的國學（1）

第二節太極拳是修身為本的國學

韓國金鎮洪的《呼喚黎明》一書，介紹自己年輕時在某著名大學當教師，給大一學生講《哲學概論》。一位學生問他可否提問，他允許了，學生站起來問：“老師，真理是什麼？”他猶豫了一會兒，用康德的理論回答：“康德在《純粹理性批判》一書中這樣寫道：‘任何事件或事物，個體的思維與客觀事件或事物相一致時叫做真理。’比如我使用的鋼筆，只要我意識中的鋼筆和實際我手中拿着的鋼筆相一致，這就是真理。這樣的真理概念是認識論上的真理。”

但學生不滿意這個答案，反問道：“教授，這種真理不是我所提問的那種真理。這種真理和我有什麼關係呢？”“請您講一講我為之生、為之而死的真理吧。”金鎮洪一下子就懵了，說自己也不知道，學生說：“上一堂課老師講過哲學就是尋找真理的科學。可您都不知道什麼是真理，那還有什麼必要繼續講下去？老師給我們講一些連自己也不明白的東西，這不是彼此浪費時間嗎？老師不如到此休課吧！”

金鎮洪很受刺激，覺得自己確實是以己昏昏，使人昭昭，何等荒唐！於是放棄了赴美國留學的機會，辭去大學教師之職，到火車站後面賣起了雪糕。

當代人接受的所有教育，都是知識性的教育，不過是為了在未來找一個飯碗的教育。知識並不能解決自身的困惑。“講一講我為之生、為之而死的真理”，多麼重要問題啊。然而，當代照本宣科的為人師者，有幾人能說得清這樣的真理呢？

太極拳所闡述的實相和真理，和每一個人都有關係。從理上來看，太極拳的修鍊，必須通過思維層面的提升，來建立一種認識世界和改變身心狀況的思維模式，比如太極、陰陽、三才、四相、五行、、七星、八卦，比如公轉自轉、正反扭環、其大無外其小無內、上善若水、天門開闔、有無相生，比如觀自在、應無所住而生其心、明心見性……其實，這些就是讓我們來認識宇宙+激情小說人生真理，進而抵達知生知死、了一無礙、隱現自如的幸福生活。

太極思想、太極圖、太極拳，三者含三為一，她和儒家、道家、佛家智慧一樣，都是宇宙這個時空結構中，最和諧運化規律的體現，學練者、修學者，如果能體悟到自身身上，則生命智慧就一定能進入別有洞天的時空整體的境界來。

所以，我認為，修學國學和進行太極拳修鍊，本身就是一回事。如何抵達？“入門引路需口授，功夫無息法自修”。

入門之後，國學和太極拳，實際上，還需要三大老師的引介，才能豁然貫通，成就出不一樣的國學智慧（不是知識，不是學科；而是打成一片的覺悟）和太極拳的功夫來（不是體育，不是招數技法；而是以武證道的境界）。