第38招 幫孩子“吃透”歷年的高考真題

第38招幫孩子“吃透”歷年的高考真題

歷年的高考真題是各科高考命題專家在特定的環境中，專門用一段時間設計出來的，每一道題都經過了反覆的推敲，同時也考慮到了對知識點的覆蓋以及大綱中規定的能力的考查要求。可以說，高考真題具有最高的權威性、最好的指導性以及極高的縝密性。

正是因為高考真題的這些特點，我們一定要讓孩子在高考複習中，重視對高考真題的分析。而我們也應該加深對高考真題的了解，幫助孩子“吃透”高考真題。

易萌是2005年北京高考的文科狀元，在談到自己的複習經驗時，易萌說：“高考複習中，面對大量的習題，自然要有所取捨。而我認為做題應該立足於高考，所以，與其費盡心思搜集各種新題、怪題，不如老老實實地將一本《十年高考》（高考真題）做熟、做透。”

通過做透高考真題來進行高考複習，也是很多老師都推薦的方法，而且在實踐中，這種方法確實可以收到很好的複習效果。

孩子“吃透”高考真題，就是要通過高考真題舉一反三，看出自己遇到的新題，是如何從某一道高考真題演變過來的。有了這種能力，孩子也就可以通過“吃透”一道真題而掌握這一類問題的解決方法了。

那麼我們應該怎樣讓孩子更加有效地利用高考真題呢？

制訂計劃，讓孩子在每輪複習中有側重地做真題

對孩子做真題的過程，我們也要詳細計劃，使真題發揮出最大的價值。我們可以根據每一輪複習的不同側重來規劃孩子如何利用高考真題。

在第一輪複習過程中，基礎知識是最重要的，所以，我們可以讓孩子做一做高考真題中比較基礎的那些題目，讓孩子了解一下高考對於基礎知識是怎樣的一種考查方法。

而在第二輪的時候就要有一定拔高了，這時更加註重的是對綜合問題的解答，所以，在這個階段我們可以讓孩子做一做較難的題，有能力的孩子可以去嘗試着做高考中的難題。在解答這些真題的同時，我們也要提醒孩*子認真分析一道題目中都涉及了哪些知識，應用到了哪些方法，並讓孩子對高考真題中所涉及的方法進行總結。

而到了複習的第三階段，就應該讓孩子對整套高考試卷有一個把握，讓孩子注意整套試卷的難易程度，各種題目所佔數量的多少，出題的順序是怎麼樣的，等等。我們讓孩子提前了解這些，就是為了讓他能夠更好地規劃時間，從而根據自己的能力高效地完成一整張試卷，取得最好的分數。

在這裏有一個問題需要我們注意，就是在讓孩子做真題之前，我們最好為他保留三套近年的高考真題，以供他在最後一輪複習時使用。因為如果孩子每一套題都做，那麼在前兩輪複習中，很多題目都做過了，到了第三輪，需要孩子一口氣完成一套試卷時，他就沒有新鮮感了，也就達不到最好的效果了。

對比歷年真題，找到出題的變化規律

在對每一道高考真題有了詳細的了解之後，我們還要讓孩子注意對比每年高考命題的不同和變化規律。當然，這個問題我們最好是讓孩子去和老師交流。

了解到這個規律之後，我們就可以用它來指導孩子的複習。比如說，近幾年的政治命題更加趨向於時事，那麼我們就要讓孩子在平時多聽一聽新聞，關注一下這一年發生的時事；再如，在高考的每個題型中，每一年考查的內容往往是不同的，前一年考過的，次年出現的幾率就會降低。因此，我們可以指導孩子利用這一規律，更加有重點地進行複習。