第三章 培養孩子的學習能力很重要（19）

但是到了3、4年級的時候，家長就不能再用這種方式去刺激孩子努力學習了。一是因為孩子的心智發育比以前成熟了，學習的認知也提高了，不需要再去對其進行“誘惑”；二是這樣容易導致孩子產生錯誤的學習動機，把學習與父母、利益掛起鉤來，而不是為了真正獲取知識。錯誤的學習動機會扭曲孩子的學習觀和價值觀，不利於其將來的健康成長和發展。

“晴晴，你看你這次考試的成績，怎麼下降這麼多呢？你現在都已經上四年級了，成績這麼忽高忽低的可怎麼行啊？”爸爸看着晴晴的成績單，非常焦急地對她說。

晴晴看了爸爸一眼，不高興地嘟囔道：“誰讓你們不答應給我買新的遊戲機，我就是不給你們考好！”

“什麼？因為這個，你就不好好學習，不好好考試了？”爸爸一臉的驚訝，這又一次成為女兒不好好學習的借口，看來都成為她的一種習慣了。

原來從晴晴上1年級開始，父母為了“激勵”她好好學習，每次都以答應女兒的一個要求作為條件，如買喜歡的玩具、吃自己喜歡的大餐、去遊樂場玩耍等。久而久之，晴晴便認為學習和考好成績能滿足自己的願望，因此所提的要求也越來越“過分”，這讓父母有些吃不消了。上次，晴晴說自己考好了父母得給她買一款新的PSP遊戲機，因為PSP太貴了，父母便沒有答應，誰知女兒就因為這個居然不好好學習了。很顯然，自己之前認為的孩子大了自然就懂事了的想法根本就是錯誤的，女兒現在的學習動機是錯誤的，即為了物質獎勵才去學習。晴晴的父母為此又生氣又懊悔，不知道該如何是好。

這個例子可以反映出以下幾個問題：

放大鏡

◎孩子太嬌慣，主動學習的能力差。

◎也是因為太嬌慣，總喜歡為自己的學習找借口。

◎家長錯誤的教育方式，導致孩子產生錯誤的學習動機。

其實在現實生活中，像晴晴這樣學習動機錯誤的孩子有很多，把學習只是當成一種獲得物質獎勵的方式，如果自己的要求得不到滿足，就不去好好學習，並且還會為此找借口，並養成一種習慣。家長如果不及時糾正、明確其學習動機的話，必定會對孩子以後的學習和發展產生十分消極的影響。

那麼，家@長該如何去利用孩子3、4年級的時候，幫助其明確學習動機呢？一起來學習一下。