第六章 假公濟私

一個多月的學校管理，誠然如鄉下學校的好心人勸他的一樣，城裏學校遠非如他想像的那樣輕鬆簡單，用管理鄉下老師一樣管理城裏老師，並不能起到良好的管理效果。

他有的是鄉下學校的管理經驗，說直露一點是鄉下人粗魯粗暴的管理方法。而他自己初中畢業后，回家鄉勞動了一段時間，巴結村幹部才當上民請教師的。作為教師的基本理論，心理學、教育學、教育法律法規，教師守則等基本上是空白。但他憑着蠻勁和纏勁，把本村的學生娃的成績搞上去了，在全鄉考試名列前茅，一下子名聲大振，讓鄉鎮教育專干刮目相看，他也趁機活動教育專干。不久，縣上有轉正的名額，他活動了教育專干，又活動教育局的人。無奈生不逢時，在那次轉正的對象當中，有一個鄉鎮書記的小姨子，教育專乾和教育局的人，衡量利害得失，放棄了對他的厚愛，而鄉鎮的最後確定權是鄉鎮書記，他落榜了。

那次競爭選拔對他打擊很大，官府里沒有人，你就是再幹得好也白搭，乾和巧幹相結合，務實和務虛相結合，表面和實際相結合。他堅信是金子總是要發光的，他仍然堅守他的蠻勁和纏勁，考試成績仍是前茅。第二次轉正，他如願以償地踏進了公家行列，端起了公家飯。又是蠻勁和纏勁幫了他的忙，給人留下的印象是有工作能力，有魄力，被鄉鎮學校的領導所看中，被要到鄉鎮學校，又被鄉鎮學校領導提拔為教導主任，報到教育局備案。

這次提拔李軍依然記憶猶新，一輩子都不會忘記。

鄉鎮學校領導常感胃部不適，實在不能再忍，到縣醫院一查方知得了胃癌，他第一時間前去探望，擔當起學校臨時負責人的重任。領導雖然患有重病，可還依戀着領導崗位，他決心讓領導感覺就是出外治病，學校仍然秩序井然，成績不垮。他仍然用蠻勁和野勁把學校管理得井然有序，老師們服服帖帖的。學校領導回來后大感意外，出於感激到處稱讚，再一學期開始就被任命為教導主任。

用鄉下學校管理的方法怎就在城裏學校管理不行呢？雖然老師們誠惶誠恐，但臉上的神態告訴他，他們並不服你，而且有些譏笑的意味。這譏笑的意味強烈地刺激着他的神經，這是建立權威的關鍵時刻，豈能讓這種氣氛形成，但他對這種現象又無理由找不是，而且毫無服人的言辭。拋開領導和下級的關係，拋開工作關係，就是一般公民的平等關係，也讓他受不了。

李軍滿心火氣，把全校教職工一一心裏過了一遍，在紙上劃出親近自己的，中立的和疏遠自己的，及特別令他生厭的。又拿出全校教職工基本情況查看，他發現一個規律，就是學歷高的，有康硬背景的，都和他好像有天然仇恨似的，臉上耿耿的，不屑一顧，像要看你新校長有何本事，有何流利的口語和嚴謹的語法邏輯，處理事情的章法和合理性；學歷低的，背景軟的，都像欠理似的，唯恐招來校長的指責和難堪，會議上認真聽，認真記，出出進進打招呼，像尊老愛幼似。這些人見面就讓人產生好感，讓人產生親近感，那些人怎就天生反骨，讓人產生險惡感，害怕感，不想和這些人在一起呢？他得出一個結論，有本事人難領導，作為一個領導，就是沒有有本事人也不想，也不追索。可自己沒有這個權力，權力在教育局手裏，如何才能領導好那些人呢？讓他們服服帖帖，心悅誠服，不要產生反骨，不要形成對立！

李軍站起來，苦思冥想，走來走去，還是不得要領，想不出高招。想不出乾脆不想了，坐進椅子。他突然想學校有多少女老師，在基本情況表上查看，看一個想一個。這個女老師長得如何，胖瘦高低，結婚了沒有，男人在什麼單位工作，背景怎樣？他的內心邪念又出現了，判斷能不能對此下手，發展成地下情人。從目前情況看，劉艷有可能是第一個人，對此他充滿信心。

李軍想起在鄉鎮學校的得意情景，軟硬兼施，恩威並用，一般女人是不可招架的，是屈服的。他突然不由得用手摸了摸臉頰，反抗和還擊的人只是極少數的，那征服的喜悅永遠是那樣柔美和溫馨，那不得不屈服的神態讓他神奕飄蕩，渾身快感。

他想在這裏如法炮製，他已經有了豐富的經驗和手段，找借口的靈活性和隨機應變的適應能力。

他想到一個至關重要的問題，就是要有自己的人，自己可靠得力的親信，不然工作難以展開，指示難以全面貫徹執行。他要把在鄉下和自己有親膚之昵的人調進城，估計這些人不會拒絕，進城求之不得，何況不用他們投人求情，自己就給他們辦好；還得調個筆頭子，寫計劃寫總結，做是一方面，寫是另一方面，沒有好寫家，做多少，做得再漂亮也是白搭。他已經有了人選，是一個本家，也是民請教師轉正的，在鄉下學校，要他他一定來。這個本家還寫得不錯，還能寫一手好毛筆字。

他考慮的另一個問題是自家的問題，三個兒子念書，開支增大，得給自己的老婆找點活干，掙點錢，斤里不添兩里添，添得一點算一點。在社會上找，自己剛進城，人不太熟，難以找下合適的活干，就是自己當了城裏重點小學的校長，有些人求自己轉學安學生，讓這些人幫着找個活干，估計問題不大，但每天要出入，不如就在自己的學校搜騰個活干，幹活家務兩不誤，一舉兩得，工資嘛，會計也不會給得少。

那搜騰一點什麼活呢？水房燒水張會武的老婆已經燒了多年，好幾任校長沒有更換，自己豈能無理由更換，讓自己的老婆占這個崗位掙錢，無論從哪方面講都講不過去。突然，他想起劉艷給他提議的，說其他學校都給老師每天中午管一頓飯，咱們學校怎沒有動靜，老師可羨慕人家其他學校哩！他當時覺得不以為然，不就是管一頓飯，能籠絡什麼人心？現在正是機會，一是給老婆找個活干，就一頓飯，花不了多長時間，家務也誤不了，二是自己也能籠絡老師們的心，何樂而不為呢？

李軍為自己找下的借口，一舉三得而高興，自己家的開支就可以寬綽一點。他又往深層次考慮了一下，自己要買個房產，有個住房，只這點掙錢是無濟於事的。學校陳舊，設施破爛，要美化校院不是一天兩天就能做好的。他打算一個學期做一些，逐步做。

想好之後，李軍把會計找來，說出自己的打算，也沒有讓會計自己去聯繫人，而是說人已經說下了，你安排一下要做的地方，其他就讓包工頭自己去做。

會計嗯了一聲，心裏嘀咕，但又沒有辦法。會計剛出去，又被校長叫回來，把開灶的事向會計說了，讓會計去準備開灶的糧食和蔬菜，明天中午就給老師們管一頓飯。

下午，全體教師會議，當老師們得知明天中午可以吃一頓飯時，不由得竊竊私語。