第二章 學校狀況
李軍發現學校小賣部是個掙錢的買賣，初來乍到，不了解情況，不好意思處置，從學生每節課下后，擁擠情況看，收入一定不少。按規定中小學是不讓開設小賣部的。小賣部賣的小食品小玩具利潤都很大，凈掙三分之二，而小食品小玩具不衛生不安全，存在衛生和安全隱患。但他另外一個不快的是，這錢都叫開小賣部的老師掙去了，他心裏不平衡，學校也不能收利。
進城了，從鄉下來這裏，家庭開計大，他一個人掙錢，再者進城，他考慮得弄個住處，這些都得錢。現在他比任何時候都需要考慮錢的問題，為了進城他把自己在鄉下學校和家裏搞的一點積蓄都送給局長了，不然局長不會把自己送到這個位置上來，哪兒跌倒哪兒爬，哪兒花出去哪兒撈。
開小賣部的張老師感覺到李軍投來的異樣的眼神，從異樣的眼神里他感覺到對小賣部的威脅。小賣部可是搖錢樹，想當初學校要開小賣部，他就看出這是掙錢的買賣，在眾多要開小賣部的競爭者當中，他施出渾身解數，殷勤奉承校長，給校長錢，答應每年給校長多少錢，他一舉中標。他有自己的優勢，殷勤奉承校長，勤快，學校和校長家裏有什麼事，往往是第一個趕到現場的人，這都是其他人不具備的有利條件，也是最感動校長的，學校和校長也離不開這樣的人物。學校和校長就讓他家住在學校，水電炭費全免，他也每天下午和晚上把學校照料的井井有條，萬無一失，妥當無比，所以每位校長不得不用他，是歷任校長跟前的不倒翁。
張老師仍然一如既往做着勤奮認真的事，照護着學校，讓新任校長覺得他家在學校住着，是值得的。每天老婆水房燒水，把開水送進校長室，給校長打掃衛生，抹桌椅。他和老婆都做得自然而規範，順暢而應手，想保住小賣部而不易人易手。但新校長的眼神讓他感到不妙，校長要停辦小賣部隨時都有借口，要繼續辦也有借口，開學近一個月，他已經領教了新校長的工作策略和一些做法，找借口是校長做工作的理論基礎，他很有可能借上面不讓開小賣部而關了小賣部，泄自己不平的心理。
晚上，張老師懷揣伍佰元走進校長辦公室，兩個以校為家的人此時各懷心態，李軍已經嗅出張老師來此的目的，但他故意擺出不知情的神態往別處扯。
“啊呀，開學一個月，怎上了路了。城裏的學校就是比鄉下的學校難管理，學生多，班級大，學生膽大，家長牛氣，還知道的理數多，一不注意就被套住理了。”
“還有來胡攪蠻纏的，戶口上明明不到年齡，就是要報名，還是你能抗住。”張老師藉機奉承說，在他看來確實不假，前任校長就怕開學，有投人轉學的，投到教育局，投到縣上的人。爭着當官哩，當官也有當官的難處。
李軍說：“開始躲藏了幾天，學校成了群龍無首，亂得不成樣子。躲到賓館，不一會兒就被人尋得來，躲到朋友家，也是躲不了長時間。乾脆回校來，躲得了初一躲不了十五。啊呀壓力太大，社會上的人倒好說，不行就是不行，可教育局的縣上的人批來的條子不能不辦。不當家不知柴米貴，一個班級七八十個了，條子批來不得不再放進去，班主任有意見，任課老師有意見，還怨校長和了人。”
張會武說：“唉，難哩！現在進城的人多，好多都想叫自己的娃娃進城念書，望子成龍，望女成鳳，那投人是必然的。”
李軍說：“咱們就這個家當，多數班級在窯洞裏，要往進多放桌凳也放不進去。現在是最大飽和了。”
張會武說：“縣上也不改造咱們學校，早應該加強學校建設了，一個縣城沒有像樣的一所小學，沒有教學樓。太落後了！”
李軍唉了一聲，他又不能在老師跟前說縣上的壞話，傳出去讓縣上知道，縣上一定會說自己不負責，信口開河，不體諒縣上的難處。其實明眼人都能看到，縣上的政府辦公樓早幾年就已經修起來了，而且費用一加再加，豪華高檔。心裏雖說有看法，但還是樂觀地說：“也快了，縣城沒有像樣的教學樓也說不過去，估計就在這幾年。”這是他的判斷推測，作為一個縣長還不要給自己增加政績，抓教育已是時代趨勢，誰看不出來！想到此，李軍暗暗高興，在自己手上搞成教學樓，進行校院校舍建設一定少不了好處，自己也在謀求一處房產，經費問題一直困惑着自己。他盼自己是改造學校的第一人！
張會武說：“縣中學教學樓蓋起來了，輪也輪到咱們學校了。”
李軍說：“咱們學校就這點地皮，改造了也寬敞不到哪裏，能征些民居拆遷，擴大校院面積，教學樓、實驗樓、規範性的操場，那該多好！”
張會武說：“啊呀，那可能不可能，縣上也怕拆遷不動，只能在現有的場地內折騰。”
李軍說：“還是縣上不下功夫，給居民一對一換住處，給樓房套房，哪個居民不願意，笑傻了。”
張會武說：“縣上沒有錢，巧婦難為無米之炊，手中無刀殺不了人。”
李軍說：“還是縣上對教育不重視，要干是沒有辦不了的事。”
張會武說：“也是。縣上搞的是見效快的，看得見的，有利於他們升遷的項目。教育見效慢，又不是形象工程，他們當然不熱衷，能推就推，能拖就拖，要是上面進行檢查考核，他們才會應付做。”
李軍覺得張會武似乎有些說自己，一想未必是說自己。現在為官的誰不是急功近利，着眼於眼前，不管前任和後任，唯獨要顯示自己有才能有魄力，捨我其誰，沒有長遠規劃，沒有綜合思考，沒有協調一致的連慣性。也沒有必要怨誰，管理體制就這樣，水因器而形。此時的李軍，完全沒有學校領導的高高在上的感覺，而是一個公民對國家責任的議論，人往往常處在這種狀態，旁觀者清，當局者迷。也許正因為如此，才有不同的監督的眼光看着我們的社會，督促我們的社會進步。李軍唉嘆了一聲，不知是嘆縣上不重視教育，還是怕自己手裏改造不成學校，使自己痛失謀利的好機會。但還是充滿信心地說：“教育也是形象工程。”
張會武說：“知道是形象工程，縣上早就給蓋教學樓了。”
李軍說：“不會遠了。”
張會武記起來此的目的，站起來向外看了一下，說：“李校長，小賣部每個月都向學校交些錢，給前任校長就交錢的。”說著掏出伍佰元放在辦公桌上。
這似乎在李軍的預料之中，但他還是說：“上面有規定，學校不讓開設小賣部，咱們罷了再說。”