1.一個人不能勝任工作，那是十分折磨人的

清醒六

——不學點硬功夫，在哪裏都吃不開

新的法律在不斷出現，我們作為一個法院檢察官，首先就得知法，就要認真學習。我對自己的法律知識永遠不感到滿足，不敢懈怠。我當盡己之所能，向一切未知的法律領域進發，不斷完善自己的法律素養。因為社會生活中的問題是複雜而綜合的，公平與正義不可能依靠單一的法律就能實現。

自1993年始，民事行政檢察工作一直是我分管的部門之一。但是，由於除《中華人民共和國民事訴訟法》對檢察機關的監督做了幾處原則性的規定之外，至今尚無實施細則，這項工作操作起來就十分困難。然而，法律既然賦予了檢察機關這項職能，自己又分管了這項工作，不管多難，必須想方設法做好，使民事行政檢察工作發揮其維護司法公正的作用。

法律的完善，自己是難以做到的，但是在履行職責的實踐中探索進取，努力向書本和實踐學習，向法院的領導學習，以實現提高自己的能力，以取得履行法律監督的資格還是可以做到的。為此我注意擠出時間看書學習，使自己的民法和行政法學理念得到了增強，處理案件的能力也得到了提高。

我深知“人有知學，則有力矣”。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路，是時代賦予我們的第一位的任務。“形勢逼人，不進則退；任務逼人，不學則退”。

在社會建設中，領導幹部所承擔的是模範帶頭作用，所以，人們對領導總是寄予很高的希望。我們提倡“節約型社會”時，人們率先發現的是，太多的領導鋪張浪費；我們建設“學習型社會”時，也總是得知，不少領導卻不愛學習。“黨政幹部閱讀習慣調查：應酬多擠佔領導讀書時間”（《人民日報》6月5日）的新聞表明，在領導的日常工作與生活中，閱讀是最不重要的一項活動。

這些調查信息是否意味着我們的領導都不愛學習了呢？當然不是。

由《中國圖書商報》和《瞭望東方周刊》共同組織的“百名黨政幹部閱讀習慣”調查顯示，儘管絕大多數黨政幹部有較強烈的讀書需求，但工作太忙、應酬過多正成為影響幹部閱讀的最主要因素。可在現實中，好像並不完全如此。除了公推公選時考試的需要，我們的一些領導，甚至相當數量的領導，對他們而言，讀書根本不是“職業需要”。

因為有些人認為，“領導飯碗”一旦捧上，就與讀不讀書沒什麼關係了。“會前定調子，會上排位子，會中念稿子，會後拿筷子”，“會前握握手，會上舉舉手，會完拍拍手，會後不動手”，“決心在嘴上，行動在會上，落實在紙上”，“拍腦袋決策，拍胸脯執行，拍屁股走人”。你說，這樣的領導還需要讀書嗎？哪有時間讀書！

當然，現在的領導確實忙，也確實很少有時間去讀書，但這不是問題的所在。試想，如果一年一考核，像考職稱那樣，考不過就下馬，你看他還有沒有時間？當然，我並不認為好領導是考出來的，只是說明“忙”這個託詞而已。

其實，當個好領導既難也不難。說不難，只要心中真正裝着黨和人民的利益，真正按照黨紀黨章來要求自己，就可以了。說難，就是在改革開放的大勢下，做一個好領導，需要學習的東西太多了，什麼政治理論、國際形勢，什麼經濟規律、法律法規，什麼電子政務、媒介素養，哪一條不需要看書學習、揣摩領會呢？只是，前提是這個人的能力素養是能當領導、當好領導的必要條件，或者說讀書是當好領導的職業需要，這樣才有意義。

可見，如何讓閱讀體現領導的執政水平，如何讓讀書轉化為政治生產力，才是促進領導願意抽空讀書的重要方法。

翻開前一時期的反腐敗案卷看看，貪婪的領導原來也“讀書”。

瀋陽市原副市長馬向東，喜歡讀指導賭博一類的書，即使在中央黨校深造期間，也隨身帶着《賭術精選》《賭術實戰108招》，日翻夜看，愛不釋手，且勇於實踐，多次飛到澳門狂賭；山東省泰安市原市委書記胡建學愛看相面書，除自己刻苦鑽研外，還經常找人算卦。

領導幹部讀什麼書？這是個人興趣問題，但又常常反過來表現和影響他們的興趣和追求。讀書就是交友，也是讀者和作者心靈的溝通和對話。我們說“開卷有益”，也說“讀書使人高尚”，這都是指讀好書。

讀好書相當於傾聽智者的談話，是作者人生經驗的體會和總結，可以很受教益；可讀不好的書，那也相當於受不好的人的煽動、教唆和蠱惑。古人說：“近朱者赤，近墨者黑。”民間還有更淺顯、更形象的道理，說是“跟上好人學好人，跟上巫婆下假神”，恐怕都是這個道理。有人說得更明白、更直接：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還壞。”“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這些看法都是有見地的。

多讀好書，一方面開闊視野，陶冶情操，有助於樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀，另一方面也是為自己開展工作創造條件，奠定基礎。

我剛到檢察院工作時，為了儘快地適應工作，更好地履行職責，學好刑法，我選擇了適合自己特點的學習方法，即將學習刑法理論與閱讀疑難案例結合起來。疑難案例選編是全國一些典型的、有爭議的疑難案件，是司法實踐工作者和法學理論界實踐與理論相結合的成果。我閱讀疑難案例選編的方法是先閱讀案情部分，然後自己根據案情結合所掌握的刑法理論知識對案件定性並分析定性的理由。接着將案例選編的定性中的幾種分歧意見和準確定性的依據與自己的思考進行對照。如果自己思考的意見與案例準確的結論吻合，說明自己在這方面的理論與實踐結合上有了收穫，否則，就說明自己還存在問題。這種方法對我較快地適應工作起了很大的幫助作用。後來，我在審批一起刑事案件時，因罪犯比較狡詐，所以從公安、檢察的逮捕及起訴都認定為故意傷害。但是我從其案件的環境交通不便，作案的手段兇狠毒辣看，雖然他在逃離現場時留下一句“送他到醫院搶救吧”的話，但那只是想掩蓋其罪惡意圖以達到逃脫嚴懲的伎倆，應該定作故意殺人罪。最終法院以故意殺人罪判處該罪犯死刑，立即執行。

任何人要學習知識、獲得本領，都不能單純依靠電腦儲存和抄錄記載，而必須通過大腦記憶，把書本上的東西轉化為自己的認識。重記憶，就要多反覆，還應重交流、多研討。通過溝通交流和研討磋商，可以相互啟發、取長補短，達到知識共享、同步提高的目的。同時，要重運用、多實踐。學習的目的是為了應用。堅持邊學邊用、學用結合、以用促學，把滿足現實需要作為重要指向和強大動力，可以大大增強學習的效果。

對於領導幹部來說，學習是提高素質、增長才幹的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。但任務繁重、公務繁忙，又使領導幹部很難有大量時間用於學習。怎麼辦呢？只能想辦法擠時間學。在這個問題上，宋代政治家、文學家歐陽修倡導利用“三上”的時間，即把“馬上、枕上、廁上”的點滴時間用於學習和思考。這種精神值得提倡。領導幹部應大力弘揚勤奮學習、學以致用的良好風氣，儘可能地減少應酬、克服惰性，爭取每天都拿出一定的時間去讀書學習。持之以恆地這樣做，定會受益無窮。

當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內改革發展穩定和黨的建設面臨的新情況新問題層出不窮。在這樣的情況下，領導幹部如果不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。對領導幹部來說，學習就是工作，就是必須承擔的責任和使命。