第14章 另一個我

在一次下班后的同事聚餐上，有人忽然提起了量子物理學範疇的四維理論，霍金、宇宙、蟲洞、時間軸，大家討論得很歡快，我這個半文盲在一旁聽了半晌，腦子依然是一片漿糊。只得埋頭大吃，以慰我寂寞的心靈。

在心理諮詢中心上班之後，我很深刻的體會到了什麼叫做“少壯不努力老大徒傷悲”。周圍的一些同事是一流、二流大學畢業的，還有一些碩士和博士，這讓三流大專出身的我感到自卑。倒不是完全因學歷低下自卑，而是在他們面前，我腦子裏那點知識文化實在是太不夠用了。每當他們說道一些專業性的話題，我在一旁根本插不上嘴，會覺得很失落、很寂寞，繼而產生“我在這還能混下去嗎”的憂愁。但他們說的一些我聽不懂的話，偶爾也會勾起我的興趣。

諮詢師汪學華在飯桌上提到了一件很有趣的事。

“你們有沒有聽說過‘平行世界理論’？”他問。

“平行世界”這個詞我倒是經常在小說中看到，很多空架歷史背景的小說會有[平行世界]這樣的類別標註。但對於這個詞的意思，我並不了解。在我看來，“平行世界”就等於“空架的幻想世界”。但汪學華說，平行世界理論，是一種在物理學上尚未被證實的理論。根據這種理論，在我們所身處的宇宙之外，還有無限量這樣的宇宙。由此產生一種推想：另外一個宇宙里也有一個銀河系、一個太陽系、一個地球、一個中國和“另一個我”。

一個人從出生到死亡，每分每秒都會面臨無數選擇。每一個細微的選擇會給人帶來無數新的選擇，如此環環緊扣，最終將一個人引向終點。它就像遊戲一樣，選擇權在玩家的手上，但編寫遊戲的人會將種種選擇和它可能帶來的無數種結果都寫下來。如此，從一個人出生開始，他的身上就會引申出無數條連向不同方向的線，如果我們把所有的線都連上會怎樣呢？就會出現無數個“我”以及無數“我”在做出不同選擇後走向不同的人生。如果將這一概念從一個“人”身上擴大到一個“世界”的角度。從“世界”誕生的起始點開始，在面臨不同選擇后，會產生出無數個同宗不同道的“世界”。在時間軸上，“世界”與“世界”之間有平行發展的關係，於是就是產生了“平行世界”的理論。

我們知道，人是生活在三維世界裏的生物，但除了物理的三維概念之外，人同時也存在於時間軸上。只是“時間”對於我們來說，是不可逆轉，不可停止、保持一致頻率順向行走的。假設我們跳出時間和空間概念來看待這一切，那麼你會看到時間軸上“平行”存在的無數個“世界”、“無數個我”以及在時間軸上順序排列着的“無數世界”和“無數我”，這是多麼龐大的存在？

我讀書的時候數學和物理都學得很糟糕，考試最低分記錄是3分，也就是說運氣差到了只蒙對一個選擇題。於是汪學華表述這番複雜概念時，我聽得一愣一愣，直覺得腦容量有限，cpu佔用率高達百分之九十，就快死機了。但我也由他這番話聯想到佛經里經常提到的“因果論”、“一砂一塵”以及“無限量”的概念。（佛學深奧，包容了太多已被科學證實和未被科學證實的東西）

江學華說，2005年他在北京讀研的時候他們學校一位姓鄒的教授曾經跟他說起過一個多重人格的案例。

這件事發生在九十年代中期。當時一位正在讀初中的14歲四川某縣少年用柴刀砍死了他的母親和姐姐。他的父親回家之後看見他拿着菜刀面目猙獰地站在血泊之中。但事後，他對此卻一無所知，他並不承認自己殺死了母親和姐姐。接着，這孩子進了少年管教所。在管教所內，他再次發狂殺死了一位管教人員和四名被管教的少男少女。同樣，在事後他依然否認自己殺人，並表示他根本就不明白這一切是怎麼回事。

由於少年在案發前素行良好，在砍殺母姊之後在管教所內表現也一直不錯，很自然就被懷疑患有精神類疾病送到了精神病院，隨後醫生髮現他患有多重人格障礙。

“他們在他身體發現了三種人格，一個就是這個少年本身，他是這個身體裏的主人格，個性比較調皮，但是人很單純，也比較善良。他並不知道自己身體裏還存着其他人格；另一個人格殘暴、兇狠，非常陰沉，殺人的就是他；除此之外還有第三種人格，這一人格溫和、善良，但膽子比較小，他知道主人格和第二種人格的存在，並且試圖阻止第二人格，但因自身比較懦弱，所以完全不是第二種人格的對手。”

汪學華大學裏的鄒教授與另外兩個專家當時一起被派去精神病院研究這名多重人格的少年。在此之前，鄒教授雖然看過一些這方面的書籍，但並沒有真正遭遇過多重人格，於是，在近距離接觸過這名患者，並且跟他的幾個人格交談過之後，他非常驚訝。

鄒教授說，他以往看過的一些多重人格障礙案例，同時存在於一個身體當中的幾種人格可能姓名、性別、年齡都不一樣。但這位患者身上的三個人格名字都相同，他們都自稱“張曉飛”。主人格張曉飛是一個很普通的四川縣城裏的少年，他父母有兩個孩子，大姐張愛萍17歲，張小飛是老二，也是老么。都說皇帝愛長子，百姓愛么兒。張曉飛的父母對這個兒子寵愛有加，他的姐姐對他也是百般照顧和謙讓。張曉飛自幼受寵，但也還算是個善良聽話的孩子，除了調皮一點，偶爾在學校跟同學打打架之外，並沒有其他的惡習。

“多重人格”是在人受到巨大打擊導致人格解體之後的一種狀態。一般人平時在生活當中，你可能經常會感覺到“腦子裏有幾個小人在打架”一個告訴你該這樣做，但另外一個告訴你要那樣做，還有一個勸架的中間人。當人在思考判斷一件難以抉擇的事時，這種感覺會很明顯。於是，但人精神上長時間處於“衝突狀態”，也就是說，腦子裏小人打架打得太厲害了，長期無法調解，就可能導致精神分裂、人格解體，最終形成多重人格障礙。

通過收集到的患者資料，鄒教授了解到，張曉飛的童年還是比較順暢的，並沒有發現使他“長期處於精神衝突狀太”的事件，而他也沒有受過腦外傷，基本上可以排除腦外傷引發問題的可能性。但張曉飛的爸爸說，曉飛已故的外祖父有精神病，所以這可能是導致張曉飛精神分裂、人格解體，形成多重人格的原因。

在通常狀態下，主導張曉飛身體的是他的主人格。但在鄒教授等人抵達精神病院開始研究張曉飛多重人格病理的時候，他的第二人格卻突然出現了。

當時，鄒教授與另外一位王姓的教授正在病房裏與張曉飛的主人格交流。九十年代的精神病院條件並不是很好，沒有束縛衣這類的東西。可憐的張曉飛因“具有高危險性”，被束帶捆綁在病床上。他很痛苦，對於自己的遭遇非常的不解，一直央求“醫生伯伯”放了他，他表示自己錯了，以後都會聽話。就在這時候，他身體忽然一陣抽搐，看起來有點像癲癇發作的狀況。這種狀況持續了一分多種之後，第二個“張曉飛”出現了。

“你們不是這裏的醫生，你們是來研究我的學者對嗎？”

“但我什麼也不會告訴你們，除非你們能解開我身上這些束縛帶。”

鄒教授告訴他：“我們肯定不能這樣做，這一點你是知道的。”

張曉飛笑道：“是的，因為我殺了那些人，所以你們害怕我，怕解開了我，我會把你們也殺掉。”

鄒教授說：“我們並不害怕你。在這裏，你得不到任何可以行兇的工具。”

“那為什麼不解開我呢？”

“因為我們沒有權利解開你。”

在一番勸誘之後，張曉飛明白，無論他如何說，解開身上的束帶是不可能了，於是他很無奈地告訴鄒教授：

“好吧，你們現在可以發問了。我會挑我喜歡的問題回答你們。”

鄒教授問：“你是誰？”

他回答：“我是張曉飛。這個問題很無聊。如果你們繼續提出這樣無聊的問題，我恐怕就不想繼續作答了。”

鄒教授問：“那麼你能不能告訴我，在這個身體裏，有多少位‘張曉飛’呢？”

張曉飛哈哈大笑，並且隨着笑聲不斷搖頭。

“非常多，多到你們無法想像。”

鄒教授問：“你能告訴我，‘您們’是從哪裏來的？或者說，是怎樣產生的？”

張曉飛依舊大笑，彷彿認為這個問題實在是提得太過無知。

他問鄒教授：“你叫什麼名字？”

鄒教授回答：“我叫鄒鴻飛。”

他笑道：“鄒鴻飛，你知道此世界、他世界，此時間，他時間，總共有多少位鄒鴻飛？這個數量是你想不到的。好了，我想我還能有耐性再回答你三個問題，你提問前還是先想清楚，哪一些重要，哪一些不重要。”

鄒教授問：“你為什麼要殺害張曉飛的母親和姐姐，以及管教所那些人？”

他笑着說：“那麼鄒鴻飛，你為什麼要來這裏並且向我提問？這只是人的一個選擇。既然我存在了，於是我可以選擇殺掉他們，然後改變我存在的軌跡。”

鄒教授問：“什麼軌跡？為什麼要改變它？”

他說：“這是最後兩個問題。”

“軌跡，是人生軌跡。它有很多種選擇，你在此世界此時此刻的每一個選擇都會影響到此世界、他世界。這就像是一條火車的軌道，它偏過去了，那另外一條軌道也必須跟着它往旁邊挪動，否則就會撞在一起。如果你想將旁邊的軌道移動到你想要的位置上，就必須抹殺掉所以阻礙它的軌道。”

此後，不論鄒教授等人如何誘導和發問，“張曉飛”的第二人格都不肯再多說一個字。

在鄒教授等人研究的過程中，張曉飛的第三人格僅僅在一次電擊治療后短暫出現過一次。

他說，他也是張曉飛，他還說：“你們以為是張曉飛的也可能是他！一定不能讓他得逞！”在一陣痙攣過後，張曉飛的主人格重新掌管了他的身體，並且在那之後，張曉飛的第二人格和第三人格都沒有再出現過。

在鄒教授等人結束了對張曉飛的研究回到各自的工作崗位后，他們接到醫院打來的電話。電話稱，在鄒教授等人離開后不久，張曉飛身體裏出現了第四種人格。第四人格自稱會阻止第二人格。但在第四人格出現后不久的某個夜裏，張曉飛用牙齒咬斷了一根束縛帶，並且用束縛帶纏捆自己的脖子導致窒息身亡。

“後來鄒教授跟我說，當時張曉飛第二人格跟他說的話，讓他思考了很久。那時候，他還不知道平行空間理論，但卻也產生了這方面的聯想。或許，在我們所生活的這個世界之外，還有許許多多無法計算的平行以及不平行世界。而在那個世界裏，也許多的“我”。“我”在這個世界裏的每一個選擇，或許都會牽動其他世界“我”未來的軌跡。”

我問汪學華：“一個大學教授為什麼會把精神病人說的話深入思考，搞得挺玄乎的呢？這種不可思議的事聽起來根本就不科學嘛。”

汪學華反問我：“什麼叫做科學？宇宙在一次大爆炸之後形成，隨後地球變成了一個適合人類居住的環境。這是科學告訴你的，但科學有沒有告訴你，在大爆炸之後，一個宇宙體系形成、地球上出現炭元素、炭基生命體出現、地球遭遇彗星碰撞氣候改變……直到人類出現。這個過程中的每一步，它發生的可能性是多少千萬分之一？這就像一個人一輩子每天都中□□一樣啊。你能解釋為什麼嗎？人類之所以存在，本身就是不可思議的事情。一些鑽頭覓縫去探索宇宙奧秘的科學家，要要麼皈依宗教、要麼就瘋了。為啥啊？因為越是去探索發現，越覺得這一切太不可思議了。科學只能去探索‘它原來是這樣形成的’，卻無法解釋‘它為什麼能這樣形成’。當你去探索了一切，追尋到了源頭，最終卻找不到答案的時候，只能望着天說，感謝上帝創造了一切。”

我愣愣地看着汪學華，忽然就覺得，如果人想要快快樂樂、安安寧寧過一輩子，“揣着明白裝糊塗”恐怕是最好的選擇了。

在聽完汪學華講述的這個故事之後，我也不禁有了一個疑問。倘若，我們所生活的這個世界之外還有諸多平行世界以及在時間軸上順序排列的世界，那麼另一個“張曉飛”是通過什麼辦法跨越時空來到這裏的呢？

當然，這個疑問很難找到答案了。所以，我還是暫時相信着科學吧！