第4章 今夜我們都是太監
大家望向窗外。染墨定睛一看，天哪，發話者竟是那位心心念念的輔導員老師！
老師走進來，看着屋內人仰桌翻的場面怒道：“看來你們是不把我這督學放在眼裏呀，給我講明白了，這是怎麼回事？”
其他人都面面相覷沒敢吱聲。一是懾於督學先生的聲威，二是不知此事從何說起，說出來不嫌丟人的。
染墨心裏坦蕩敞亮，感謝上天及時送來了這位督學大人。
她緩緩移步到先生面前，帶着委屈說道：“先生好，這個阿檻今日一來就戲弄於我，他們幾個還總管我叫太監，侮辱我的品性，懇請先生為我做主！”
言畢，染墨眼中閃現出點點淚光。這是她真實的情緒表露。她曾被這類問題嚴重困擾和傷害自尊。
督學先生聽完她的訴說，轉頭看向那幾個學生，質問道：“他所說屬實嗎？你們為何要這麼叫他？”
阿俾這個不知死活的脫口而出，“因為他從不上茅廁！”臉上還抑制不住地露出一抹譏笑。
啪！阿俾的頭上捱了先生一戒尺。
“荒唐！人豈有不出恭如廁之理？分明是你們胡攪蠻纏欺凌同窗！
你們幾個給我出去罰站一個時辰，而後抄寫聖人訓二十遍。”先生怒氣沖沖地吼道。
那幾個小子叫苦不迭。先生又語重心長地教誨道：
“身為同窗，理應發揚兄友弟恭的精神，相互尊重愛護，如此方可成為品格健全之人。”
他頓了頓接著說:“從今以後，任何人不得給他人亂起亂叫綽號！違者輕則訓誡，重則逐出學堂！”
聞聽此言，周圍學生反應不一。喜好此道的倒吸口冷氣，深受其害的頓感揚眉吐氣。
有的學生因為有暗疾又邋遢點被人叫做疤賴，有的因為個頭矮就被誣為小倭瓜。還有個據說那話兒雄偉的學生被冠以紫茄子的名號，真是下流無比。
他們應該感謝染墨。是她出頭挑破此事才使頑疾得以整治。不然的話，就算不被叫太監公公，也會叫潘驢殿下。
染墨輕舒了口氣。真是太感謝這位正義感爆棚的督學先生了。
制止校園霸凌就該從禁叫侮辱性綽號做起。這實際上也勾起染墨心中的另一個隱痛。暫且不提。
經過一番喧鬧，學堂安靜下來。一位氣度儒雅的夫子老師為大家教習了詩詞。
染墨的語文水平很好，作文曾屢屢被老師當做範文在課堂上朗讀。
可惜那時學的都是白話文，在這個奉行文言文和格律絕句的年代，尚無用武之地。
染墨還是變着法兒把一些好的創意運用到抒情詠志當中，雖不太符合平仄韻律，也獲得了老師和同窗的讚賞。
比如，夜色渡黑瞳，秋波戀朝日。余煙已成灰，猶有雪花來。
放學后，染墨隨着人流往外走。那幾個傢伙瞪着她，卻不敢太靠近前。
染墨沒理會他們。今天心情大好。只是隨風飄過的一句微辭讓她有點不悅，“哼，靠給老師告狀算什麼本事。”
她感到問題還沒完全解決。得想辦法加把火。
染墨回家路上，穿過一條小巷，去探望一下幼時玩伴阿雲。
阿雲和阿海哥倆生性靦腆，和染墨比較玩得來，主要是他們從來都不欺負人。
阿雲爸爸為人老實又自帶喜感，長得圓矬圓矬的，說起話來搖頭晃腦，口音也挺滑稽。他的口頭禪就是拉長聲調來一句，“你個龜兒子。”
大伙兒那時都戲稱他為“楊司令”。打招呼時順帶“敬意”地問候一句，“司令，你太太呢？”就像他真有個官太太似的。
他也不惱。反而更挺胸抬頭了。楊嬸和他兩口子都是蠻不錯的人。
染墨拿出一小袋準備好的糖果送給小哥倆。他家生活簡樸，很能吃苦。
有一回染墨來找阿雲玩，發現他們正在加工從街上撿來的一筐西瓜皮。
先是把外面的綠皮和內里一層殘瓤削掉，然後洗乾淨了切成條，楞是把吃剩的西瓜皮變成了一頓瓜條大餐。
染墨是吃不下去這道“美味”的。他們也沒打算邀請她品嘗，自顧自吃得挺帶勁。
也沒啥磕摻的。吃不飽肚子的時候，染墨也曾跑到野地里想拔點野菜啥的充充饑。
轉了一圈兒也沒找到，就把一戶人家門前地里的蒲公英拽了一把。大人小孩都練成了抗餓的本領。
見過小夥伴后，染墨抓緊回家吃午飯。娘親給她做了熟炒麵，就是把麵粉和油糖伙起來炒。
那誘人的干香味令人胃口大開。染墨連吃了兩盤。娘親讓她多喝點水，別噎着。
染墨吃飽喝足，琢磨着今日放學后還得找夫子老師商量件大事。
她原本是想找督學先生的，但考慮到人家已經幫了大忙，不想再麻煩他，另外他的性情較為嚴肅古板，這件事需要找個性格軟好說話的人辦。
老夫子便是上佳人選。別看學生管他叫老夫子，他年紀並不大，說話做事老成持重，卻也不排斥有新意的東西，人也挺風趣。
染墨這次想找他在學堂開展一場清理亂起綽號現象的活動。
慈眉善目的老夫子看到染墨扭扭捏捏進來，溫和地問她有什麼事。
他挺喜歡染墨這個學生的，踏實、上進、友善，將來若考上功名還能給學堂揚名爭光哩。
染墨先是跟夫子提了提同窗間起綽號的事。夫子對此也有耳聞，並對染墨一直被幾個傢伙羞辱的事心存內疚。
自己光顧着教書，沒注意教導學生友愛包容，讓這孩子受委屈了。
他想知道染墨有什麼想法。染墨見有戲，便順勢提出了自己的計劃。
“老師，我想在學堂開展一場‘我們都是太監’的主題頌讀活動。”
“哦，昂？這是啥子活動呦？好端端的，我們為什麼要當太監？”夫子瞪大眼睛，一臉不可思議的表情。
染墨樂了，老師腦洞還挺大。“夫子，我們不是要當太監，而是通過大家都喊這種號子的方式，化解掉對太監這個詞的敏感和惡意，讓每個人都變得和善友愛起來。”
夫子眨眨眼睛，沒太聽明白。染墨給他今為古用地舉了幾個例子。
比如，某個地方發生不好的事情后，其他地方的人會自發為他們祈禱，主動念誦“今日我們都是某某人”的話語。
意在為他們鼓勁兒打氣，以此形成一種善意的合力和有愛的氛圍。
夫子這下算聽明白了。他不禁為染墨的創意拍腿叫絕。染墨心說，這也不是我的發明，拿來用用還是不錯的。
說干就干。夫子第二天晨讀時便向學生們鄭重宣佈了這一活動的主旨和實施計劃。
他要求學生們每日晨讀前和放學前需集體大聲誦讀三十遍“今日我們都是太監”的念詞，最好聲情並茂發自肺腑地讀出來。
回家后入睡前，也要在心底默念數遍“今夜我們都是閹人”，既有助於睡眠，也能修身靜性。
學生們都驚呆了。不知道老夫子怎麼會做出如此瘋狂的舉動。
染墨沒想到夫子在既定計劃外還能創新加戲。
夫子之命不亞於父母教誨。學生們再有意見或不理解，也要遵照執行。
這下學堂熱鬧了。每個學生跟宣誓似的，大聲喊出自己是太監的口號和稱呼。
一開始還不適應，尤其那幾個老罵別人是太監的傢伙，輪到自己給自己冠名這一“雅號”的時候，臉紅脖子粗，跟吃了芥末大便似的。
別說這一招還真管用。經過這番以毒攻毒式的糾偏和洗腦，大家對太監這個詞都習以為常見怪不怪了。
沒有人再單獨針對誰罵別人是太監，這麼罵就像在罵自己，人家也可以輕鬆反制罵你。
染墨鬆了口氣。計劃圓滿實現。她頭天還做過一個夢沒敢說。她拎着一把小牛刀，挨個幫大家滿足願望......
為維持住得來不易的良好局面，她從穿着、言行舉止等方面把自己包裝和打造得更有男子氣一些。她不僅要扮祝英台，還要學花木蘭。