第257章 課代表收作業的好辦法
第二天。
孟旭抱着一大摞作業走進教師辦公室，把作業放到蘇陽桌上。
蘇陽瞅了他一眼。
這傢伙沒精打採的。
蘇陽心裏暗笑，知道孟旭這是剛當上課代表，收作業遇到困難了。
孟旭放完作業剛想走，蘇陽喊住他：
“孟旭，今天交的語文作業，你有什麼不會的地方嗎？”
孟旭想了想，從一摞作業里抽出自己的那本，翻到其中一頁：
“蘇老師，像閱讀理解題，這種文章的思想感情什麼的，我看別人都寫得挺多，我自己就寫不出來什麼。”
蘇陽接過他的作業本，把總結思想感情的套路給他說了一遍。
聽完以後，孟旭眼睛都亮了不少：
“謝謝蘇老師，我明白了！”
蘇陽：
“好。以後你每天送作業過來，我在的話，就會先判你的作業。”
“要是你有什麼不會的，我可以馬上給你講。”
“你是我選的語文課代表，咱們的成績可不能墊底，我跟你一起努力，慢慢把語文成績提高上來。”
這下，孟旭真的感覺到蘇陽很重視他，真心想要提高他的成績了。
他感激地對蘇陽笑了：
“謝謝蘇老師。”
蘇陽彎彎眼睛：
“不只是我。當了課代表后，你就有機會常來咱們教師辦公室，要是哪科有問題不會的，你就直接進來問。”
“我對面坐着的就是英語尹老師。”
“看那邊，那個角上坐的就是數學常老師，旁邊的物理老師，還有那邊，歷史、地理、化學老師的位置，你都記住了。”
“要是他們哪個老師不給你講，你就告訴我，我當面問他！”
孟旭不傻。他知道蘇陽這樣做，是為了讓他能得到其他老師更多的關注和指導。
他用力點點頭：
“是，蘇老師。”
蘇陽把他的作業放回那一摞作業本中：
“作業收齊了嗎？”
孟旭的臉馬上就漲得通紅。
他左看右看，眼睛不敢看蘇陽，半天才憋出來一句：
“收齊了。”
蘇陽沒說話，一動不動地看着他。
孟旭又猶豫了半天，才又改口：
“沒收齊。”
蘇陽沒責怪他：
“你第一天當課代表，收作業有沒有遇到什麼麻煩？”
聽蘇陽這樣問，孟旭心裏頓時一肚子委屈：
“蘇老師，當個課代表也太難了吧！”
“我一說要收作業，好幾個同學都說忘了帶，還有的同學沒寫，現場寫，我等了半天，還是差幾本沒收上來。”
蘇陽點點頭：
“這下，你知道班級里別的課代表，收不上來作業是什麼心情了吧！”
“以後你也得把作業都寫好，別等到最後着急補。”
孟旭臉一紅。
他以前確實不愛寫作業。
就算是後來答應了蘇陽，說會按時交作業，也都是課代表一邊收作業他一邊抄。
每次課代表都站在他旁邊催他才完成。
現在他自己當了課代表，才知道對當時對方有多着急。
蘇陽見敲打過了，又開始給他支招兒：
“今天你第一天當課代表沒經驗，作業沒收齊也沒關係。”
“具體今天誰沒交，我也不問了。”
“不過我教你個更容易收起作業的辦法。”
孟旭猛地抬起頭：
“還有這種辦法？”
“蘇老師你快說說！”
蘇陽：
“收作業前，你要提前兩三節課，提醒同學們一下。”
“比如，你打算第三節的課間收同學們的作業，那你下早自習就到最前面去，敲敲講桌，大聲喊兩聲。”
“蘇老師讓我在第三節課去他那裏送作業，昨天他都佈置了什麼什麼的作業。”
“你們自己檢查一下，沒寫完的，趁下課趕緊寫一下。”
“收之前，你把今天要收的作業都有什麼提前說清楚。”
“這樣一來，那些忘了寫的同學，就有時間提前把作業補完，不用等到你要收的時候現補。”
“只寫了一樣忘記另一樣的同學，也有時間查缺補漏。”
“等你第三節課要收的時候，他們已經補得差不多了，你收作業時就省點力氣。”
孟旭聽得兩眼放光，連連點頭。
蘇陽又問：
“今天沒交作業的同學裏，是不是有你的好朋友啊？”
孟旭興奮的表情一頓，低下頭，腳尖不着痕迹地在地上蹭了蹭，半天沒吭聲。
蘇陽看他這樣，就已經知道他的答案是什麼了：
“你別緊張，我都說了，今天不問你作業誰沒交。”
“你沒說他們的名字，也不算背叛朋友。”
初中時期男生都很看重義氣，如果現在逼着孟旭說出朋友的名字，他反而會反感他這個老師，以後不會配合了。
孟旭一聽不用他說出是誰，神態立刻輕鬆了不少：
“真的，蘇老師？”
蘇陽：
“我跟你們說過的話，有哪次不算數的？”
“我問你這件事，就是想告訴你要是有這種情況發生，你該怎麼辦。”
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孟旭立刻精神起來，興奮地盯着蘇陽：
“蘇老師，你還有好辦法？”
“快教教我！”
蘇陽：
“孟旭，其實你知道讓同學們寫作業，是對他們有好處的，對吧！”
“你讓你的好朋友認真完成作業，不是在害他們，對嗎？”
孟旭點點頭：
“我知道，蘇老師你都是為了我們好。”
既然孟旭承認這點就好辦了。蘇陽繼續說：
“那等一會兒你回班裏時，就要裝作一副垂頭喪氣的樣子。”
“你就跟不交作業的那個好朋友說，你第一次當課代表，就沒收齊作業，所以我把你罵的很慘。”
“但是你堅持沒說出是誰沒有交，保護了自己的朋友。”
“事實上你確實也沒有說，做到了講義氣這件事。”
“等再下課你跟好朋友一起玩兒的時候，你也要表現得鬱鬱寡歡，說你本來成績就不好，要是作業再收不齊，我就要把你給撤了。”
“然後，你要把握好尺度，適時地透露出你其實還挺想當課代表的。”
“比如說，你聊起當了課代表后，你媽媽回家誇你了之類的。”
“下節課上語文課，我再配合你一下，課上我嚴厲地批評你，要是再收不齊作業，我就換人當課代表啦！”
“你明天提前上講台，提醒完同學要收作業之後，就單獨跟這個不交作業的好朋友說一下，能不能讓他也趕緊把作業補了。”
“如果他真的拿你當朋友，那為了保住你課代表的位置，他肯定二話不說就把作業補了，哪怕是抄他也會抄上的。”
“如果他根本不補，你下次去收，他還是嬉皮笑臉說什麼‘夠意思、講義氣、別出賣朋友’之類的話...”
“那這個人就是沒拿你當朋友，你也不用跟他講義氣了。”