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假期中，李潔在絞盡腦汁地從離愁的心緒中走出來，他在安慰着自己，想讓自己有一個好的精神狀態去迎接他的初中生活。他同時在家又未雨綢繆地準備去學校的東西，這樣他也漸漸地正在忘卻那段單純而又懵懂的初戀。

開學終於來了，李潔懷揣着激動而又緊張的心情踏入了當地的一所三中學校。他用目光環視着嶄新的校園，此時他的心情此起彼伏，他深深地感到自己到了一個新的環境，他想到我能更好的適應這裏的環境嗎？我在學校中寄宿，一定會想家吧！諸如此類的想法如泉涌般湧上心頭。頓時，李潔感到了前所未有地緊張、壓抑與恐懼！

李潔帶着極其複雜的心情踏入了初一42班，他進去之後自覺得坐在了倒數第二排，這對他來說首次在後面坐。他看到同學們都在嘻嘻哈哈地交流，他們就好象見了久違的朋友一樣在那裏敘舊，而李潔的心情卻很失落。因為他覺得自己沒任何朋友，說心裏話，他有種想‘逃’的感覺。但他還是沒走出教室，因為他不想在開學第一天就被班主任批評以及遭到同學的恥笑。

李潔如坐針氈地坐在自己的座位上，這時他們的新班主任開始了講話，他說：“我姓王，很開心能在這一天和同學們見面，希同學們在新的環境中好好學習、遵守紀律，用嶄新的面貌來開始自己的初中生活。”

在李潔看來，這位王老師顯然是一個鐵面無私地老師，因為他可以從王老師的表情和肢體語言中讀懂。而下午發生的一件事，讓李潔應徵了這一點。

下午同學們早早的來到了教室，大家都拿着雪糕津津有味地吃着，因為太陽驕陽似火，氣溫很高，同學們口渴難耐就買了雪糕。這時王老師正巧看到了羅亮、羅飛在吃，他就怒髮衝冠地呵道：“幹嗎要吃零食，我如下次再發現就不要來了！”李潔的心在怦怦地狂跳，他慶幸王老師沒看到他、慶幸‘逃過一劫。’

從這件事發生以後，李潔對王老師是蔽而遠之，同學們總是像躲避“瘟疫”一樣躲着他。說心裏話，李潔很害怕有一天被這個鐵面無私地王老師開除掉，因此，李潔過着惶惶不可終日的生活。就這樣謹慎地態度，終將還是撞在了王老師的“槍口”上。由於李潔說了髒話，被一位女同學給告密了，所以王老師對他進行了拳打腳踢、惡語相加。這樣的事過後，李潔對告密的那個女生更是惱羞成怒、心懷怨恨，這為下一次的‘爆發’埋下了隱患……

李潔找到那個女孩劈頭蓋臉地罵了一通，雖然當時氣消了一大半，但李潔的心裏還是充滿了怨恨。這件不愉快也就此告一段落。

雖說這件事過去了，但李潔還是小心翼翼地遵守着紀律，惟恐再一次受批。他的確是一個不學無術地學生，他也試着扭轉乾坤，但對他來說無濟於事、欲罷不能。他將平時的煩惱、恐懼和壓抑的事都寫進了日記本上，日記對李潔來說是最好的心靈朋友，日記里的每一個字對他來講都很深沉，可以從字裏行間看出這位花季少年的憂愁苦悶和過重的心理負擔。他每天不間斷地在日記本上傾訴着內心的苦悶和憂傷，儘管他的文筆很稚嫩，篇篇是流水帳，僅此而已！

班主任自從開學調過一次座位后，李潔坐在了倒數第三排，但這樣的結果並非李潔想要的。他希望是前三排，為此，李潔終日鬱鬱寡歡。實際上，李潔的同桌以及後面的兩個學生同樣是不學無術地學生，而且不僅如此，他們幾個待人不是破口大罵，就是對人進行人身攻擊。其中一個主要原因是他們不僅人高馬大，而且在小學是同班同學，這樣他們就有恃無恐地胡作非為。

李潔為此傷透了腦筋，他怕這幾個行屍走肉地傢伙影響自身，因此，李潔潔身自好、嚴於律己的要求自身。就這樣還是沒能躲避他們的譏諷、捉弄，李潔並未忍氣吞聲，而是為了維護自己的人格尊嚴不受侮辱而與他們據理力爭，其過程爭執得不可開交，但事後這些矛盾越積越深，不但影響雙方的情緒，而且還影響班裏的同學學習。

一天天的過去，他們總是針鋒相對，從他們的眼神中不難看出，彼此從眼神中流露出的恨意是不言而喻的。儘管如此，並沒引發大的衝突，這是很讓人感到欣慰的一件事。

李潔學習很差，不僅語、數、外差之千里，而且政、史、地也一竅不通。他就連音、體、美也毫無興趣。他似乎對什麼都不感興趣；似乎對什麼都充滿了厭惡和排斥。其實對李潔而言，他也不希望自己破罐子破摔，但他也無能為力去改變這種現狀，這樣的結果顯然很悲哀！

李潔的自由主義思想很嚴重，這種思想滲透在他的生活、學習以及其他方面里，這樣對管束他的人來說，李潔感到十分反感，這時他不僅不能有所收斂，反而會變本加厲地去做他想做的事。有時候他的性情充滿了攻擊性和報復性的傾向，這是很可怕的，其蘊藏的危害性令人毛骨悚然！

班裏的同學，尤其是前幾排的學生上進心很強，可以用自強不息來加以形容，而後面的同學卻截然相反。李潔很為之苦惱，整天一副憂心忡忡地樣子。更要命的是，李潔剛去了幾天，他就特別的戀家，朝思暮想着家人以及他在家的那種熟悉的感覺。

一次上晚自習，李潔透過窗戶仰望蒼穹，天空掛滿了繁星，這時李潔一下子想到了久違地母親以及家裏所有的人，他情不自禁地熱淚盈眶，而且是止不住的流。也許是怕別的同學看到自己哭哭啼啼，李潔還是強迫自己忍住了思念的淚水。

對李潔而言，他樂意靜靜地望着蒼穹想一些自己的事情，而李潔在想問題的過程中心情時而壓抑、時而高興得忘乎所以、時而黯然傷神、哭天抹淚，這就是一個有個性的、脆弱的李潔。

他常常在晚自習拿出自己的日記本來抒發自己內心的情感，這對他來講早已習以為常了。他渴望能有一個無話不談的心靈朋友，但讓他遺憾的是他沒有。他只好用寫日記的方式來驅散心靈的孤寂。對李潔來講，日記是他心靈上唯一能夠排憂解難的“良師益友”，同時也是他最忠實的傾聽者。

那是一個周末，李潔獨自在家中享受着電視大餐，他現在除了不去學校之外，其餘的時間都在家中做着他想做的事情。這樣的生活讓他感到了有一種安全感。李潔由於過分怯懦，他在星期天總是深居簡出，看上去有一些自閉的傾向。家人多次勸說都無濟於事，他仍一如既往地不出門。李潔討厭他的老師和同學，只要看到他們，李潔心裏就有一種莫名的恐懼，這種恐懼讓一個花季少年不寒而慄，讓他有種喘不過氣的感覺，似乎在高原上出現了“高原反應”一樣。但遺憾的是可憐的李潔沒被家長、老師及同學察覺到什麼，任由李潔在孤獨的、恐懼的日子中過活。他感到了無助；感到了生命之蒼白、之痛苦、之煎熬……

李潔，一個初一學生竟然承受着這麼大的壓力，其他的同學都過着一種無憂無慮地生活，大家的心靈充滿了陽光；充滿了對未來生活的美好嚮往。同學們與李潔形成了鮮明的對比。李潔在學校更多的時候是踽踽獨行、自娛自樂，過着一種‘自我’的生活。

初一生活即將快要結束了，李潔不願在過着這樣一種生活，他想以渙然一新地面貌來迎接美好的生活。徹底地改變自己固步自封、裹足不前地陋習，這將會是他重新認識自我的一次良機。

讓李潔出乎意料的是，他的家長由於考慮到李潔學習不好，讓他留級，並為李潔重換一所學校。

當李潔聽完母親的講述后，他十分反對重換學校並留級。李潔這樣的反對遭到了母親的嚴厲呵斥，他母親鄭重其事地對李潔說：“讓你留級是為了能讓你把知識學懂，把成績搞上去，並非拿你的命運當兒戲呀！”母親的一番話講下去對李潔來說猶如當頭棒喝，他一下子懂得了母親的用心良苦，這時他欣然允諾。

在接下來的日子裏，李潔不斷地向家長承諾去了新學校后，一定要以飽滿的學習熱情取得優異地成績並向家長交一份滿意的答卷。李潔當時確實是這樣想的，他並一次次地在心裏發誓：一定不辜負家長對我的期望與囑咐！

臨近開學的日子越來越近，李潔的心裏有些忐忑不安，因為他會遇到素不相識地同學。他近些天一直在苦思冥想怎樣與這些同學交往；怎樣能把成績提高。所有這些，李潔每天都在絞盡腦汁地思索，希望能有恰如其分地方法來解決。對李潔來說，他正在漸漸地走向成熟與獨立。

開學的日子來到了，李潔按捺着緊張與興奮的心情來到了學校，果然不出他的所料，一張張陌生的面孔映入了他的眼帘，同學們不約而同地走進了教室，等待着新的班主任的到來。

一會兒，一個身材高挑地女老師走上了講台，她對着同學們講到：“我姓李，望同學們彼此熟悉一下，咱們一會兒調座位。”李老師草草地說了一下就離去了。

此時李潔與周圍的幾個同學在聊天，談着一些無關緊要的話題，其目的是為了能夠聯絡一下彼此的感情。可以說，這是李潔首次主動與人搭訕，並且能夠愉快地說笑；可以說，這是前所未有的。

說著，聽到走廊上傳來李老師咯噔咯噔地高跟鞋聲，頓時教室里鴉雀無聲。李老師走進教室后說：“咱們調一下座位。”李潔正想着剛才他們談的內容，根本就沒在意到李老師講的話，只是漫無目的地遐想。就在李老師點到他時，他才猛的回過神兒來，並遲疑了一下，走到了自己要坐的位置上——第二排一個靠牆的位置，這時他才知道班主任已經調了將近一半。

他此時暗喜着終於坐在了前面，他興奮地與周圍的同學打招呼，他感到從未有過的欣喜與激動，切實感受到了班級的溫暖以及老師的關愛。他感受着無法用語言來形容的瞬間……

在以後的幾天裏，李潔熟識了他後座的許琪，後來知道他也是一名留級生，但李潔並未告訴班裏的同學他是留級生，這裏面包括許琪。李潔之所以不想告訴別人，主要是他的虛榮心在作祟。

許琪喜歡英語，但數學不好，而李潔則與他不謀而合，同樣對英語充滿了熱忱，對數學沒一丁點兒興趣。由於他們在志趣上志同道合，因此他們整天形影不離地在一起。他們很愉快地相處着，希望能在學習和生活中彼此互幫互助，克服一切生活與學習上的困難。因為李潔知道“人生在世，知己難尋，”能找到一個志同道合地朋友是來之不易的。

他很珍惜着這份友誼，因為友誼帶給了李潔活力、勇氣和力量。他很為自己能找到一個心靈上的朋友而感到高興，這種高興與激動更加激勵他在學習上奮發圖強、精益求精。而許琪同學也是在英語課堂上踴躍發言，由於他潛移默化地影響，班裏的同學也都爭先恐後地積極發言，為英語課堂上注入了一股熱忱和朝氣。從此，他們的英語課上也由熱火朝天地學習氛圍取代了原先死氣沉沉地局面。能夠取得這樣的課堂效果與許琪、李潔的帶動是分不開的。老師以及同學們對他們倆也是連連稱讚。

李潔生性怯懦，在他的人生軌跡上充滿了曲折與坎坷，這樣的人生註定要過得舉步維艱，而且他的自由主義很強，他討厭別人的管束，討厭別人命令自己，在他的生命中喜歡我行我素，喜歡獨立思考問題，同時他也討厭與別人合作。其實家長是看在眼裏急在心上，對改變他的陋習是無計可施的！

再者李潔來到新學校后，他的叛逆心愈來愈強，他憎恨批評他的老師，討厭家長對他的無休止嘮叨，他希望能找一個世外桃源地地方過一種隱居的生活，而且是那種夕陽西下的安然生活，他還幻想着與自己的女朋友在一塊兒生活，對他來說這樣才是一種幸福而又愜意地生活。

他幾乎每天都在遐想着，渴望離開這裏所有熟識的人群，讓自己在心靈上找到一種解脫。對於李潔而言，這個社會充滿了陷阱、冷嘲熱諷、憎恨、忌妒、偷盜、搶劫、謀殺，他害怕哪天會遭到傷害，甚至是大的災難。

李潔整天憂心忡忡，生怕哪天遭到飛來橫禍，也許在別人看來只是杞人憂天而已，但對於李潔來說卻在內心裏充滿了無限地感傷與憂慮。

日子一天天的過去，李潔也一天天的長大，隨着年齡的增長他的煩心事也越來越多，他對待一些問題很消極，甚至還有些偏激。他的想法與舉動常常讓人感到詫異。

說實話，李潔很喜歡生活在自我的世界裏，因為這樣他能找到一種安全感，這樣可以避開大家對他的干擾，他從不向家人和同學談他的心裏話，他怕別人知道后嘲笑他。他也知道把心事藏在心裏很痛苦，甚至有些難言之隱讓李潔很自卑，讓他有種欲罷不能地痛楚。所有的事情，李潔只是默默地按捺在心裏，不讓任何人知道，這已經是他‘保護自我’的一個常用方式。

他有時感到特別不如別人時，他會冥思苦想、黯然傷神，有時還會泣不成聲。他不知道自己即使這樣痛苦對於改變現狀也是無濟於事的，也許對李潔來說至少這樣可以讓自己好受一點，僅此而已！

他做夢都想改變這種現狀，但對於一個孩子來說，他顯然無能為力。可憐的李潔只能忍受着這種自卑對他的一次次傷害與打擊，他感到了茫然不知所措。他只好一次次地勞神費力，一次次地苦苦掙扎，他累了，而且是心力交瘁，他感到了前所未有地絕望！

李潔在這個學校讀書已將近一年了，他覺得這所學校不如原來的那所好，而且校風很差，經常有些同學遭到社會上的不良青年的勒索、毆打。這樣給學校造成了一種人心惶惶的緊張氣氛，同樣李潔感到了很恐懼，有種窒息的感覺。

由於李潔班上的同學遭遇高年級學生的勒索，因此，李潔很擔心他們向他要錢，他和許琪整天黏在一塊，心想即使遭到勒索，也有一個同伴。他和許琪在恐慌之餘，也在想方設法地想辦法，他們認為只有他們更厲害，才會不受欺負，李潔自認“老二”，而許琪則是“老大”，他們在班上糾集了一幫“小弟”，開始了保護自己。

有一天，高年級的一同學向班裏的同學索要錢財，在沒索要成功時，他惱羞成怒地對該同學進行拳打腳踢，這時李潔看到后，就急忙告訴了許琪，他們一幫人過去以後把高年級的同學扁了一頓，他們感到了有一種成就感，這裏面包括李潔，這是李潔第一次打人，讓他感到十分的痛快。

但沒過幾天，被打的高年級學生也叫了一幫人來報復，這時許琪和李潔則首當其衝地過去和他們交涉，他們各自看到對方勢均力敵，就草草了事，平息了這場事件。

然而，讓他們雙方沒想到的是在後來的日子裏他們竟成了無話不談的朋友，在彼此的影響下，他們安然而友好的相處。對其他的同學也很熱情。李潔升入了初二，而許琪由於厭學毅然地退學了。這讓李潔很傷心，因為許琪的離去他失去了一個志同道合地摯友。

自從許琪離去之後，李潔在心靈上失去了一個精神支柱，一下子感覺心裏空落落的。他從此以後變的鬱鬱寡歡，厭倦課堂。他們升入初二后，換了一位新班主任，同樣是位女老師，他姓楊。這位新班主任要求很嚴厲，同學們很喜歡上她的英語課，尤其是李潔在上英語課時一下子就來了精氣神兒，他每節課都會聚精會神地聽講。可以說，英語就是李潔的最愛。

每當楊老師講完一節課都要求同學們識記本課短文，每次李潔都能不折不扣地背下來。在他們組李潔每次都是第一個給組長背，楊老師每上一節課，他就在第一時間識記，楊老師講完后，李潔也背得**不離十了，下課後，別的同學們都飛出教室去玩了，而他在識記，他總是能在楊老師講完一課後背誦一課。這很讓楊老師對他刮目相看，並且多次在教室里對他進行褒揚，這樣更加激勵了李潔學習英語的動力。同時，班裏的同學對李潔的記憶力很是羨慕，對李潔的讚美聲也是不絕於耳，這讓李潔在精神上倍受鼓舞。

轉眼間李潔的初中生活悄然過去，憑着他鍥而不捨地努力，他順利地考入了一所高中，這讓他在欣喜若狂地同時，也不忘在畢業臨走之前感謝他的班主任和任課老師對他的辛勤栽培，還有讓他不舍的同學。

也許，最讓李潔遺憾的是與他相戀的女朋友岳珊，在隨畢業的到來而結束。這讓兩個初中生對彼此的感**罷不能！

李潔在踏出畢業的校門時，他停住了。一股離別的惆悵湧上心頭，眼前呈現出讓李潔深為感動的一幕幕：班主任郭老師是我見過最和藹、最寬容的人民教師，我永遠不會忘記您——郭老師；我永遠不會忘記，在我受到人身攻擊時，是您幫助我找到勇氣和自信；我永遠不會忘記，在我失去友誼時，是一名復讀生魏彪幫我拉回了友誼的原地；我永遠不會忘記，王曉靜在大冬天裏幫我每天從宿舍搬書的一幕幕情景；我永遠不會忘記，王新剛是我最好的知心朋友。李潔想到這裏時，淚水猶如泉涌，他再一次回過頭看了看熟悉的校園和在旗杆上飄揚着的五星紅旗……

回到家后，李潔感慨萬千，熟悉的畫面掠過眼前，他知道畢業了，也清楚自己會踏入高中，他堅信在高中自己的思想會進一步得到升華，學識會更加的廣博。

暑假一過，李潔懷着萬分激動的心情來到當地的一所高中就讀。他被分到了高一七班，踏入教室后看到有很多同學在談笑風生，頓時李潔心裏感到很溫馨，同時洋溢着一種和諧的氛圍。這讓李潔心裏感到很興奮。

同學們就座后，一位男老師來到了教室，他對同學們說：“我是你們的班主任，姓蒯。現在選兩名臨時班長。”語音未落，李潔前排的曹磊就說：“選李潔，李潔一定能當好這個班長。因為我們之前交流過，他思維敏捷、才華橫溢，是不可多得的人才。”這樣李潔歪打正着地被蒯老師任命為臨時班長，而另外一名是自告奮勇地女同學。

他們倆在正式選舉班長前進行了競爭，由於一開始那名女同學總是大聲呵斥違紀的學生，因此班裏的大部分同學都很反對她的管理方式，到最後甚至出現了同學們不但不聽她的管理，反而出現了和她對着罵的局面。這樣的局面都被李潔一一化解。這樣同學們對李潔所表現出的那種寬容與巧妙地管理方法佩服得五體投地。

終於在正式選舉的那個班會上，李潔以眾票贏得了競選，成了一名名副其實地班長。

李潔在擔任班長的過程中，對自身嚴於律己、恪盡職守，他推心置腹地對待同學，對同學一視同仁，因此，他得到了班主任和同學們的一致好評，而李潔在升高二時還獲得了學校的“優秀班幹部”稱號，這樣更激勵了李潔。他滿心歡喜地拿着獎狀在感受着來自校領導、老師以及同學對他的認可與肯定。

李潔升入高二后，選擇了他喜歡的文科，他對政治尤為抱有熱忱，由於李潔每次考試政治成績總是出類拔萃的，因此，政治老師很喜歡這個韋編三絕、能說會道地學生，同時班裏的同學也被李潔學習政治的熱忱所吸引，也都樂意去向他的班長請教問題。

李潔對政治抱有的熱忱一直延續到他畢業，他終以善始善終地態度贏得了政治老師的高度評價。政治老師在離畢業的最後一堂政治課上說道：“李潔同學對待政治學科所抱有的熱忱超過我，尤其在闡述一些政治觀點上尤為精闢，這也是全校高三師生有目共睹的。願李潔同學在以後的人生道路上能記得我這個良師，同時我也會沒齒不忘你這個‘益友’！”

講台下的李潔在畢業來臨之際，聽到一直讓他敬愛的段老師能給予他這麼高的褒揚時，李潔早已泣不成聲。他在心裏默默地說，段老師，謝謝您！

時光荏苒，李潔安然度過了三載高中生活，三載中，李潔奮發圖強、韋編三絕地學習態度為他贏得了喝彩，他清楚接下來面對的將是高考，他與同學們在6月7日從容地邁入了高考考場，他看到了人山人海地考生，這對李潔來說充滿了挑戰！

6月8日高考結束了，李潔剛邁出考場大門還是忍不住哭了，他這次高考發揮失常，與自己預期地目標差之千里。他捶胸頓足地看着穿流不息地考生，心裏感到了無助！

一個落榜了的考生，他將何去何從，這時李潔陷入了茫然不知所措之中……

（全文完）