第491章 女人的心思可真善變
提及這種心態，周文斌想起來就覺得好笑：
梁大小姐那個巨嬰竟然還質問法官，她那麼地愛瑞哥哥，為什麼瑞哥哥要用傷害她的方式對她，不但把她推傷了，在醫院躺了兩個月都沒去看她一眼，還對夏阿嬌那麼好，她受不了，真的受不了，既然得不到，那就毀掉，瑞哥哥應該就能看見她的好了吧。
她壓根不用思考她的愛，究竟是瑞的需要，還是她的全能自戀，也不管不顧毀掉的代價，反正從小到大都有她爹娘幫她擺平全世界。
法官也是好心，問她整個事件中，有沒有檢討過自己對比原告夏瓊依女士優勢在哪裏，陸澤瑞為什麼會選擇夏女士，她的吸引力該從何而來，為了達成她的追求她還需要修鍊什麼？
巨嬰的無理反應可想而知。
沒人教會那個巨嬰，如果感覺痛苦，就該嘗試着減少對瑞的期待和注意力。這些對瑞的愛或對阿嬌的恨就像種子，會在心裏生根發芽，長成連片毒灌木，該像拔掉手指上的尖刺一樣，連根拔除。
孫旗傑分析說，那個柳絮雪有着相同的人格特質，得不到的即毀掉。她同樣不會明白，她對瑞的渴望，對瓊依的嫉妒，都是她跟“真我”關係的投射，相遇或是離開，愛或者恨，都是自己跟自己的關係。
她跟外界的一切矛盾，也都是自己跟自己的矛盾，有時放過對方就是放過自己。
可同樣沒人教她，她所愛的，要麼創造她，要麼毀滅她。姓柳的愛嫉妒，愛在背後使絆子，愛“得不到即毀滅”，愛而不得即同歸於盡，那瑞就助她的自我毀滅一臂之力，把她的種種證據都交給了警方。
宋揚也恨恨地講，在生活中，為什麼會有以怨報德的現象？就是依依在姓柳的找實習這種困難時刻幫了她，結果她最後還搞依依一下，甚至希望依依能倒大霉被陸總拋棄。
原因就在於她一見到依依，就產生簡單聯想的傾向，就想起自己痛苦的、卑微的、貧困的生活。
她也同樣漂亮，同樣努力，為什麼就沒有依依這樣的好運跟好命，為什麼陸總一眼都不想看她，還把她的實習攪黃了，拿住她那麼多濫交的證據逼她主動離職。
姓柳的永遠學不會博弈論——別嫉妒，在生活當中嫉妒別人沒用，她要獲得更大的收益，前提是先讓對方獲得收益。
她嫉妒依依導致心裏不平衡，一嫉妒，就不管自己的收益有沒有增加了，只要讓依依的收益變小，她心裏就平衡了，可依依這邊同樣會報復，結果就是雙方都沒好果子吃，她自己的的收益也降低了，這就是嫉妒的惡果！
冷鋒補充說那個湯荔倒是個識時務的，聽了黑衣人的勸，選擇了明哲保身，沒有同流合污，與姓柳的劃清了界限。
十一后她被像溜狗一樣溜的那幾天，幾乎窒息的折磨，以及黑衣人口中暴虐的威脅，讓她在很長一段時間內，每天做噩夢都夢到無論走到哪都會被捉，或是家人被扔進海里掙扎的場景。
周文斌坦言，今天上午庭審結束，下午就算在明面上把這整個事件說清楚了，以後就別背後嘀嘀咕咕了，這些事就翻篇了。
至於梁氏地產偷工減料，激起購房客戶的退房退款大潮，瀕臨破產清算邊緣，那是梁氏地產咎由自取。也給馨旅提了個醒，新的一年開啟，馨旅還得加強管理，做大做強做實才是王道，才好有勢力保護該保護的人。
陸有黎高度讚揚了周文斌這次家庭會議組織得好，事情發生了，大家及時、有效、深刻的總結也很好。孩子們都真正長大成人了，他們這些長輩既欣慰又激動。
回朗恩的途中，陸澤瑞問夏瓊依，會議全程她怎麼都一言不發。
夏瓊依作為當事人給大家添了麻煩，還能說什麼？更何況，會議的出發點是為了保護她不被妄議。
她好像對“允許一切如其所是，允許一切的發生，接納一切的發生，你就無敵”，有了進一步的深刻領會：如果不允許，就是在跟自己較勁。當自己和自己較完勁后，只剩下力不從心，無能為力。
至於她沒反駁，是因為當時看周文斌他們一個個滔滔不絕的，不便破壞了氣氛，只要陸澤瑞別多想就好。
陸澤瑞不解地問：“多想什麼？”
“就周文斌說的，我跟你秀恩愛、炫耀之類的，你知道的，我們沒有。”
“你還、真夠嚴防死守的！”陸澤瑞一肚子悶氣無處撒。
這是一朝又回到解放前了？
女人的心思可真善變。
在滿懷期待與好奇中，墨寶迎來了第一天上小學的日子。
眼見臨近下午放學時間，夏瓊依給陸澤瑞打電話，詢問他是否有空一起去接孩子。畢竟是孩子第一天上學，對於孩子來說是大事，值得紀念，也值得他們一起去接。
陸澤瑞欣然應允，並讓她等着，他馬上就和冷鋒開車接她一道去。
等三人驅車來到這所名小門口時，已有大批家長被攔在等待線外。學生人數太多，正在錯峰放學，先是看到一年級的小朋友排着整齊的隊伍，被老師牽着來到校門口，家長一一接走。
然後是二年級的。
夏瓊依看到小小個頭的墨寶，站在班級隊列的最前排，和後面的高個兒同學形成鮮明對比。走出校門后班級隊伍就迅速解散了。
她喜出望外地盯着墨寶，卻見他慢騰騰如蝸牛般朝她挪過來。
真是用“挪”而不是“跑”的。
第一天上學的放學，不是應該小熊書包在背後飛舞，和他一起如小鳥投林般飛奔進她的懷抱里，圓乎乎的腦袋蹭在她的腰上嗎？
畢竟一天沒見了，應該像自己想念小傢伙一樣地飛撲呀。
才上了一天學，就被規訓得束手束腳了？那這學值不值得上，還真需要掂量掂量。
離得近了，她便注意到孩子垂頭喪氣的神情，蔫頭耷腦的氣場。