第266章 學院草創，未來之光

鏡澤北岸，有一座半弧形的高大竹制建築。

平常作為角斗場，用於【黃巾菌】力士等強力戰鬥人員交鋒特訓。

當“菌主”駕臨時，則鋪上一層菌絲絨，就成了其坐靠的舒適大沙發，弧形兩側前收的位置剛好充當扶手。

此時汪明就坐在這裏，跟羊崎英高、西弗勒斯等人開會，交代興建魔法學院的各項事宜。

首先就是選址問題。

縱觀汪明領地各處，要說環境靈能優渥之處，有兩個。

一個是蛇族所在的盆地雨林，另一個便是眼前的鏡澤。

至於他的核心領地，其實並不算什麼好地方，否則原來也不會是由窮困潦倒的犬族部落佔着。

盆地雨林好歸好，但那裏更適合做一個穩定產出特色資源的保護區，而非學院。

畢竟裏面每天的大部分時間見不到什麼陽光，不利於“菌主”陣營的花朵們茁壯成長。

萬一孩子們在盆地雨林待久，養成一個個陰沉抑鬱的脾性就糟了。

相比起來，鏡澤這邊更開闊，且正處於快速開發階段。

等冬季一過、開春化雪之後，水上貿易會使得這裏變得更繁榮發達，讓學生們有機會接觸人情世故。

汪明有在本世界上學的經歷，不認同學校建在深山老林、進行封閉式管理。

那太容易教出一群眼神清澈的書獃子。

跟社會體系幾乎脫節，一畢業幹啥啥不行，吃飯第一名。

尤其在異世界這種連網絡都沒有的地方，學生們獲取信息的渠道更少。

把學院建於繁華區域，讓他們提前經受氛圍熏陶，畢業后能更快地融入體系。

汪明侃侃而談，院長西弗勒斯卻聽得眉頭直皺。

他在教學方面屬於保守派，否則也不會將瓦沙魔法學院的位置定在遠離城鎮的地方。

但這終究是人家“菌主”要建的學院，西弗勒斯不會把自己的價值觀強行扣在對方頭上。

就像他再怎麼重視故土、甚至願意為之而死，也不會讓師生們和他一起留下死戰“雪王”。

按照契約，西弗勒斯是協助者，要以“菌主”的意願為主導。

聽完其規劃理念，他盡量撇開內心的保守念頭、以中立心態提出建議：

“既然如此，可以將學院建在那裏。”

西弗勒斯指向鏡澤湖中心的那些群島。

“鏡澤會成為您領地的經濟樞紐，湖心島更是樞紐的中心，未來必定會格外繁榮。

而且那裏曾是魷族部落的所在地，靈能氣息是鏡澤地區最濃厚的位置，有利於孩子們擁有良好的學習成長環境。”

汪明頷首贊同。

湖心群島由九個島嶼組成，面積不算特別大，但只要規劃得當，容納數萬學生學習生活沒什麼問題。

那邊在被“菌主”眷族佔領后，已經建起了一座港口，原屬於魷族的亂七八糟建築大多被推平，隨時可以進行下一步工程建設。

九個島嶼架橋相連，想必能成為一座頗具特色的學院，跟着“菌主”名留青史…

“請問，菌主閣下打算給這座學院取什麼名字？”

聽到院長西弗勒斯的問話，汪明從對美好將來的構想中清醒過來。

要名留青史，確實得先有個“名”才行。

他思考稍許，微笑道：“就叫…菌子學院吧。”

既是菌子，也是君子。

汪明不清楚異世界有沒有“君子”這樣一個與“小人”相對的詞彙，但應該至少是有類似概念的。

即便真沒有也沒關係，等“菌主”和菌子學院名揚天下，說不定就會有人用“真菌子”來形容優秀且品德高尚的人。

院長西弗勒斯的關注點，則在於對方給出的名字是“菌子學院”而非“菌子魔法學院”。

儘管他偶爾也會簡稱自家的學院為“瓦沙學院”，不過在正式稱呼中是有嚴格規定的。

比如瓦沙魔法學院、蒙瓜魔法學院，都是純魔法教學。

而梅里烏合眾國的阿米諾斯學院，沒有中間詞，意味着其屬於既教魔法又教武技的綜合性場所。

只不過阿米諾斯學院魔法部的成就更為突出，才一直被視為人類施法者的最高學府。

“您的意思是…”

西弗勒斯提出疑問，汪明意識到了其潛台詞，頷首補充：“我確實有建設綜合性學院的計劃。

我的眷族急需施法者，不代表就會輕視武者，只是目前沒有能進行武技教學的班底，暫時先着重魔法教學方向。”

汪明麾下現在最強的武者是維雋羯，可那個智慧水平，很難指望教得了學生…

相對來說，實力稍弱的猿族勇士猿古斯托，還有混血兒猿爾文更適合做這個，未來可以列入預備教師。

“我理解您的想法了。”

西弗勒斯瞭然點頭。

接着便是更具體的校園規劃問題。

他在阿米諾斯學院那樣的頂級學府待過五年，又有自建學院的經驗，這方面駕輕就熟。

“菌主”想搞綜合性的，就預先在建設時留下武鬥部的區域。

照着阿米諾斯學院的佈局修改修改即可。

西弗勒斯剛描述完自己的構想，坐在斜對面的一個橘發小辮子少年就放下了畫筆，將畫板轉過來展示，怯生生說道：

“請問院長先生…您說的是這樣嘛？”

西弗勒斯定睛一看，表情有些驚訝。

畫上的九個島嶼，的確是按他說的一樣進行了建築劃分。

瞧着略顯潦草，結構比例卻很精準，只要稍微增添一些細節，就能直接當做施工圖紙使用！

“菌主”眷族中還有這樣的人才？而且居然是個人類孩子，似乎是從法嵐冬國來的難民…

西弗勒斯內心暗嘆，叵瀾國和“菌主”領地隔着雪怪的老巢，導致分散的難民根本不可能跑到這邊來。

叵瀾國的小孩里，肯定也有各行各業天賦不錯的好苗子，卻沒能擁有這橘發少年一樣的命運眷顧…

西弗勒斯壓下心中的複雜感，仔細審視畫板，指出幾處需要補全的位置，橘發少年菲斯布科一一認真畫好。

之後，便該是魷人、鱷人奴隸們的快樂工作時間了。

而原屬於瓦沙魔法學院的建築魔像大船，在西弗勒斯的施法控制下，散開形成條狀，環繞在湖心九島的外圈。

猶如一雙圍攏的大手，呵護着尚處於萌芽階段的菌子學院。