第394章 神武學院（二）

經過了中學這一道門檻之後剩下來的都是有些天賦和能力的學生了。

武尋真好奇地問李無憂：“李兄弟，這小學和中學都是統一教學，大家學的都是一樣的知識，什麼時候才能分門別類的選擇自己擅長的領域？”

武尋真的話讓眾人一愣，對啊，似乎到了十五歲了大家都還在接受統一教學。

一旁的開陽劍君也豎起耳朵仔細聽李無憂的話，這一番改革讓他也有一種開了眼界的感覺。

李無憂喝了一口水潤了潤嗓子后說道：“諸位別急，其實從小學到中學這一路學來，學生們其實就已經在慢慢偏向自己擅長的發展方向了。這首先就會分武道和魔法兩個大的選擇，所以到了高中就要分班了，武道班的教學偏重武道教學，考試呢也是以武道為準；而魔法班則側重於魔法的學習和實踐，考試自然是以魔法為主。當然，還有其他一些特殊的班級，比如煉丹、鍛造等，但這些班級相對較少，只有對特定領域有濃厚興趣和天賦的學生才會選擇。”

聽到這裏，眾人紛紛點頭，表示理解。這種分類教學可以更好地滿足不同學生的需求，提高教育質量和效率。同時，這也意味着學生們將面臨更多的競爭和挑戰，需要更加努力地提升自己的實力。

李無憂繼續說道：“雖然分開了，但還是要統一教學相應的知識，但會再教學中由老師帶領學生接觸實踐。學生會在實踐中發現自己所擅長的領域，武道嘛，比如喜歡用劍的走劍道一途，喜歡用拳腳的，喜歡用刀的等等，而魔法方面就要細分學員所擅長的魔法系別。”

眾人聽后不禁陷入沉思，這種分類教學的方式確實有其獨特之處。通過實踐，學生們能夠更直觀地了解自己的喜好和特長，從而選擇適合自己的發展道路。這樣一來，不僅能夠充分發揮學生的潛力，還能避免因盲目選擇而導致的資源浪費。

對於武道生來說，他們可以根據自己對武器的偏好來確定自己的修鍊方向。無論是劍術、拳法還是刀法，都有着各自獨特的技巧和精髓。通過深入研究和練習，學生們可以逐漸掌握其中的奧秘，成為一名出色的武者。

而對於魔法師來說，細分魔法系別更是至關重要。不同的魔法系別有其特定的屬性和特點，如火焰、冰霜、雷電等。學生們需要根據自己的天賦和興趣來選擇合適的魔法系別，並不斷鑽研和提升自己的魔法能力。

這種由淺入深，由面到點的逐步篩選讓眾人聽的眼前一亮，這樣絕不會錯失任何一個人才，而且還能最大限度的保證每個學員都能選擇最適合自己的出路。大家開始期待着這種新的教學模式能夠帶來怎樣的變化和進步。畢竟，只有因材施教，才能真正培養出優秀的人才。

現在眾人對之後的大學就更加感興趣了。

李無憂笑着說道：“這高中呢因為中學這一關已經淘汰了一定數量的學生，所以就三個城市設立一座。”

李無憂訴說著高中方面的安排，現在這個教學體系已經形成了一個完整的體系了，並且逐步走向正軌。

鐵無情一臉期待地說道：“李兄弟，你接著說說這高中的考核和大學的情況，我現在覺得你特么的真是個人才啊！”

李無憂則是苦笑一聲，他哪有這麼聰明，可以將一切規劃的這麼細緻，這是自己家鄉數代人慢慢完善的成果，自己不過是站在巨人肩膀上直接摘取果實的人罷了。

李無憂點了點頭，緩緩說道：“高中考核，我更喜歡叫他高考。這將會是所有考試中最嚴格的一次考試。”

李無憂的思緒飄回了他當年參加高考的時光，心中不禁湧起一股感慨。他暗自尋思着，不知未來的異界是否會出現眾多家長守候在考場外的場景，那將是怎樣一番熱鬧的景象啊！

武尋真看着陷入沉思的李無憂，忍不住開口詢問道：“李兄弟，你剛才說高考是最難的，但後面不是還有大學嗎？為什麼這麼說呢？”

李無憂回過神來，點了點頭解釋道：“小學的升學率高達九成甚至十成，而中學的升學率則需要控制在六成至七成之間。然而，高中的升學率僅有五成左右。通過高考的學生才有資格進入大學，真正挑選適合自己的流派，也就是所謂的專業。我想大家都希望自己門派的傳承能夠由優秀的弟子來繼承吧？”

眾人紛紛點頭，表示認同。畢竟誰都希望自家的弟子能夠成為天賦異稟、出類拔萃的精英，而不是平庸無奇、無所作為的庸才。

李無憂繼續說道：“對於那些高考落榜的人來說，他們還有另一種選擇，那就是重新學習一年，然後參加下一屆的考試。這樣做不僅給了他們第二次機會，還能讓他們有更多時間去提升自己，追求更高的分數和更廣闊的未來。

然而，進入大學后，真正重要的是挑選合適的門派。這是一個相互選擇的過程，因為年輕人們可能還沒有發現自己的獨特之處，或者是非常優秀的青年，適合多個流派。他們甚至可以選修兩個門派，甚至是同時修鍊魔法和武技。但請記住，不要讓你們的學生過於貪心，選擇太多的專業，否則最終可能會導致他們什麼都懂一點，但卻沒有一項精通的尷尬局面。”

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眾人聞言哈哈一笑，的確有這種貪多嚼不爛的人存在，白白浪費了自己的時間。

李無憂點了點頭，繼續說道：“大學畢業沒有門檻，只要完成了所有課程即可。我認為這樣的學生已經具備了足夠的知識和技能，可以為社會做出貢獻。當然，如果他們願意繼續深造，我們也會提供相應的支持和指導。”

他頓了一下，接著說：“此外，這些學生畢業后還可以選擇成為教師，將自己所學傳授給更多的人。他們在大學裏積累的經驗和知識，將使他們成為最優秀的教育工作者。同時，他們也可以在各個行業中發揮自己的才能，為社會帶來創新和進步。”

一旁一直聆聽的開陽劍君突然眉頭微皺地問道：“小子，你的意思是這個大學沒有畢業考試一說？”

李無憂搖了搖頭，解釋道：“不，這個大學只有四年的規定時間必須在學院學習，等四年時間一到他們可以向自己所選專業……額，門派的老師申請畢業，這個標準就是你們在坐的諸位自己決定咯。

你們覺得學生完全可以獨當一面了，就放他畢業出去闖蕩，畢竟總在別人的羽翼之下會限制他們的成長的。”

眾人聽后紛紛點頭表示認同，的確，即便是門派也會有弟子下山闖蕩的情況，但這個學院似乎更加自由和開放。這種培養方式能夠更好地激發學生的潛力和創造力，讓他們更快地適應社會和江湖的挑戰。

“同時神武學院，是整個大陸唯一的大學，你們這些大學裏的老師們也要負責起維護大陸安定的責任，如果以後誰的學生踏上歧途，成了一名無惡不作之人，你們這些當老師的也要負責去清理門戶，所以……諸位挑選弟子時也要看清弟子心性，能引導之人要儘力引導，不能的也要自行判斷別給自己教出個大麻煩。”

李無憂的聲音在大殿內回蕩着，他的眼神堅定而嚴肅，彷彿在告訴每一個人，這不僅是一種責任，更是一種使命。

大殿裏的氣氛變得凝重起來，每個人都感受到了這份責任的重要性和嚴肅性。他們開始思考自己的教育方式是否正確，如何才能更好地引導學生走上正途。

“好了，這就是我對以後各門派的安排方法，諸位覺得有什麼要補充的嗎？”

李無憂的話音落下，眾人頓時興奮的湊在一起商量起來，看眾人臉上的表情這個提議讓他們都十分滿意。

一些老師表示會加強對學生的思想教育，培養他們的道德觀念；還有些老師提出建立嚴格的規章制度，對於犯錯的學生給予適當的懲罰。

討論聲此起彼伏，大家紛紛發表自己的看法和建議。有的人認為應該注重實踐教學，讓學生在實際操作中體會到責任的重要性；有的人則主張開展團隊合作活動，培養學生的協作精神。

這一刻神武大陸上的門派會成為一個歷史，以後在外行走只會說自己是神武學院哪一屆那一專業的學生。

以後都是一個學校畢業的校友了，有什麼衝突也能夠盡量和平解決。

西大陸也會加入到這其中，以後兩個大陸慢慢交融，受到相同的文化教育就算在打起來也只能是局部爭鬥，不會再出現兩族之間的戰爭。

李無憂默默的看着爭吵的眾人心中暗暗盤算，等到神武學院開始步入正軌就是他要去神界的時候了……