第4章 小天地

在這連續幾天重生回來的日子，小凌晨決意先梳理紛亂的思緒，熟悉一下環境，他喜歡在中學的校園裏周邊悠然漫步。小凌晨不想去見其他的小夥伴，只想獨自享受這個時代這個年齡給予片刻的寧靜與自在。

這所中學緊鄰着公社大院，校園中綠樹成蔭。高大的梧桐樹宛如一把把撐開的巨傘，將夏日的驕陽嚴嚴實實地遮擋。花壇里，五彩斑斕的花朵爭奇鬥豔，芬芳四溢，彷彿在盡情展示着各自的嬌艷與蓬勃活力。

學校與公社禮堂前面都有兩棵巨大的白玉蘭樹，它們像兩位優雅的守護者，靜靜地站立在那裏。潔白的花朵綻放枝頭，宛如仙女灑下的片片雪花，散發著迷人的芬芳。

小凌晨所住的圖書室與公社禮堂之間，恰好隔着一條約四米寬的緩衝帶。緩衝帶四周築起圍牆，圍牆中間有一扇小門，如同神秘的通道，連接着兩個不同的世界。而圖書室與禮堂的公社文化室相隔不遠，僅僅四米之遙，文化室平日裏皆由凌教授悉心打理。緩衝帶上，還有小凌晨家的小廚房。

學校的廚房連着這些菜地，形成了一個獨特的生活區域。在緩衝帶的盡頭、廁所後面，還有一個小魚塘，宛如一顆隱匿的明珠。學校的食堂就在不遠處，那是一個寬敞而熱鬧的地方。食堂由卓群阿姨打理，卓群阿姨是烈屬，因為丈夫光榮犧牲，組織照顧她，安排她在學校工作。但由於文化水平有限，只能做校工負責學校的食堂。儘管桌椅破舊，可在卓群阿姨的精心整理下，依然擺放得整齊有序。每到飯點，食堂里就瀰漫著各種飯菜的香氣，讓人垂涎欲滴。乾淨的地面一塵不染。打飯的窗口總是擠滿了學生，大家期待着美味的飯菜來滿足自己的轆轆飢腸。

小凌晨不禁思忖，能否將這幾處連為一個獨立的小天地，宛如一座神秘的城堡，擁有着獨特的魅力與傳奇故事。

學校與禮堂的交界處，有一處特殊之所——廁所。此廁所的存在，既為禮堂的人們提供了便利，也為中學和公社機關飯堂帶來了好處。只因在這緩衝帶里，大家種植着各類蔬菜，廁所的糞便恰如肥沃的養料，滋養着土地上的綠色生命。那些蔬菜仿若一個個茁壯成長的孩童，貪婪地吮吸着肥料賦予的養分。

校園的小徑蜿蜒曲折，細碎的石子鋪滿路面。行走其上，“沙沙”之聲此起彼伏，恰似一首輕柔舒緩的美妙樂章。小凌晨徜徉在校園之中，望着眼前獨特的佈局，心中思緒萬千。他想到這片緩衝帶里的蔬菜，在肥料的滋養下生機勃勃，彷彿瞧見了生活中的循環與共生，恰似一條奔騰不息的生命之河。學校、公社、禮堂，看似各自孤立，卻又因這一方小小的天地緊密相牽，如同拼圖的各個板塊，共同拼湊出一幅完整且和諧的美妙畫卷。

這裏的一草一木，一磚一瓦，將會承載着歲月的深深痕迹和動人的諸多故事。小凌晨感受着這一切，內心滿是寧靜與滿足。他感覺到，這裏絕非只是一個簡單的校園一角，而將會是一處充滿溫暖與生活氣息的溫馨之所。

小凌晨前生乃是一位藝術家，對環境設計有着深入的研究。如今，面對這個得天獨厚的小天地，他心中燃起了改造的激情與夢想。

這個小院，緊挨着中學與公社大院，有着獨特的地理位置和天然的資源優勢。小凌晨決心利用這個時代特有的氣息和大自然的材料，賦予它全新的生命。

他仔細規劃着每一個細節。首先，在接下來的一周內，他準備收集附近山上的木材，而材料的取集，小凌晨馬上想到了那個資本家的後代啞生。啞生父母雙亡，只有那個爺爺收養的伯伯幫襯苟且生活着。他16歲，高大帥氣，只是小時候發高燒昏迷多天被搶救過來后，便失去了說話的能力。他的經歷讓凌教授深為同情，也常常接濟啞生，凌教授做爹做媽，啞生常常過來幫忙帶孩子，凌晨的成長，都有啞生的小小功勞。

然而，小凌晨覺得理想是美麗的，現實是骨感的！現在是1976年，特殊的年代，修亭子，是犯錯誤的。小凌晨原本計劃用木材搭建亭子的想法馬上泡湯了。小凌晨感到有點遺憾。

他要挑選形狀各異的石頭，在緩衝沖鋪就一條充滿野趣的小徑，同時堆砌成錯落有致的假山。他將着手種植各種各樣的花卉。春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花，讓小院隨着季節的更替展現出不同的魅力。每種花卉的種植和養護都有特定的時間安排，以確保它們能夠茁壯成長，按時綻放。

對於那片菜地，小凌晨計劃在重新設計。他要用竹子編織成精緻的籬笆，完成菜畦形狀的改造，使其不僅實用，更具觀賞價值。

而那緩衝帶中的小魚塘，他打算在周邊種上垂柳。聯想一下當垂柳初長，微風拂過時，柳枝就能輕拂水面，小魚塘將會增添一份詩意的柔美。

小凌晨深知，這個改造不僅是對空間的重新塑造，更是對生活的一種藝術表達。他要用自己的智慧和雙手，將這個小院打造成一個充滿自然之美與人文韻味的獨特天地。這難道不是前世所追求的被房地產公司吹捧的世外桃源嗎？(郊區的高價別墅)小凌晨覺得自己既來之則安之吧，既然不可以改變現實，不如讓現實改變自己。此時的小凌晨不禁詩興大發，大聲朗讀此時此景的打油詩：

《安享當下》

重生幸至莫驚嗟，

既已臨凡且暢懷。

往昔煙雲皆過眼，

今時風月正盈階。

心隨境轉憂愁散，

意順緣來喜樂偕。

安處流年觀世事，

逍遙自在任安排。