第34章 人選

隨後，星圖坐在辦公桌前，盯着窗外的風景，陷入了沉思。他的目光漸漸變得堅定，彷彿已經下定決心要做些什麼。終於，他像是做出了某個重大決定一般，拿起手機。

辦公室的牆壁上掛滿了各式各樣的科研成果海報，這些都是星圖多年來的努力和成就。而辦公桌上則散落着關於光刻機研發的草稿和筆記，這也讓整個房間充滿了學術氛圍。

星圖撥通了電話，等待着對方接聽。不久后，電話那頭傳來了熟悉的聲音。

“喂，是星圖教授嗎？”

“嗯，是我。”星圖回答道。

“有什麼事嗎？”對方繼續問道。

“我想找你商量個事兒。”星圖說道。

“哦？什麼事？”對方好奇地問。

“我現在在籌備一個光刻機的研發項目，打算從貴校挑選一些有潛力的大學生加入我的團隊。”星圖緩緩說道。

聽到這話，對方沉默了片刻，似乎不敢相信自己的耳朵。過了一會兒，對方才回過神來說：“星圖院士，你……你說什麼？光刻機？我是不是聽錯了？”

星圖笑了笑，語氣堅定地說：“沒錯，就是光刻機。這個領域目前國內還很薄弱，所以我們需要培養更多的人才去攻克它。你們學校的學生素質高，我希望能得到你們的支持。”

“什麼？星院士您沒開玩笑吧！你一個諾貝爾醫學獎得主搞物理？”張校長手中的茶杯差點掉落在地上。

星圖微笑着回答道：“沒有聽錯，張校長。我確實打算研發光刻機。這是一項挑戰，但我相信，通過努力和創新，我們能夠克服困難。”

張校長皺起眉頭，語氣嚴肅地說：“星圖，你知道的，光刻機的研發不是兒戲，它涉及到的技術難度和資金需求都是巨大的。我擔心……你是不是受到了什麼影響？”

星圖緩緩說道：“我理解您的擔憂，校長。但我可以保證，我的決定是經過深思熟慮的。我有我的計劃，也有我的團隊。我們正在尋找那些有夢想、有激情的年輕人，一起面對這個挑戰。”

張校長沉默片刻后，點了點頭，說道：“星圖，你總是這樣，一旦決定，就全力以赴。好吧，我信任你。但你得答應我，一定要確保學生的安全和教育質量。我們龍華大學的學生，都是國家的未來。”

星圖轉過身來，眼神堅定地看着張校長，鄭重地說：“請放心，校長。我會盡我最大的努力，讓我們的學生在參與項目的同時，得到最好的教育和培養。”

星圖教授：“校長，您放心。我會確保項目的每一個環節都符合最高標準。我需要的，是那些願意探索未知，敢於挑戰自我的年輕人。我相信，龍華大學一定能夠提供這樣的人才。”

龍華大學校長：“好吧，星圖院士。我會安排相關院系的老師與你對接，幫助你篩選合適的學生。但你得記住，光刻機研發是一條漫長的路，需要耐心和毅力。我希望你能夠堅持下去，同時也保護好自己和團隊的健康。”

星圖：“謝謝您，校長。我一定會的。讓我們共同努力，為科學的未來貢獻一份力量。”

掛斷電話，星圖開始着手準備與龍華大學的合作細節，他的目光再次聚焦在桌上的光刻機研發計劃上，心中充滿了對未來的期待。

幾小時后，張闡明校長準備與材料學院、科技學院、半導體院、物理院等學院的院長進行電話會議，討論關於星圖教授光刻機研發項目的人才選拔計劃。

張闡明校長：“各位院長，感謝大家能夠抽空參加這次緊急會議。我今天想要討論的，是關於星圖教授的一個特別項目。”

材料學院院長：“校長，星圖教授的項目？我們聽說了，但具體是什麼樣的項目呢？”

張闡明校長：“星圖教授正在籌備一個光刻機的研發項目，這是一項極具挑戰性，但同時也充滿機遇的任務。他希望從我們龍華大學挑選一些優秀的大學生加入他的團隊。”

科技學院院長：“這聽起來非常吸引人，但我們如何確定哪些學生適合這個項目呢？”

張闡明校長：“我們需要的學生，應該是背景清明，成績優異，對科研有深厚興趣和強烈熱情的。他們需要有紮實的專業基礎，同時也具備創新思維和團隊合作精神。我們計劃將此作為一項特別任務發佈，鼓勵學生們積极參与，成功入選的學生將獲得額外的學分獎勵。”

半導體院院長：“學分獎勵是個好主意，但如何保證項目的公平性和透明度呢？”

張闡明校長：“我們將會成立一個專門的評審委員會，由各學院的資深教授和星圖教授的團隊共同組成。他們會負責評估學生的申請，確保選拔過程的公正性。同時，我們也會設立一套明確的評估標準，包括學術成績、科研經歷、創新能力和團隊協作能力等。”

物理院院長：“那麼，我們如何確保這些學生能夠真正從項目中受益，而不是僅僅作為勞動力參與？”

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張闡明校長：“這是一個非常重要的問題。星圖教授已經承諾，所有參與的學生都將獲得全面的科研訓練，包括專業知識的學習、實驗技能的培養，以及科研倫理的教育。此外，他們還將有機會與國際頂尖的科研團隊合作，這將是一次難得的學術交流和成長機會。”

隨着會議的深入，各學院院長對星圖教授的項目表現出了濃厚的興趣和積極的態度。他們開始討論具體的實施細節，包括如何設計選拔流程、如何制定評估標準，以及如何確保學生權益等。

在張闡明校長的主持下，會議最終達成了共識，一個旨在選拔優秀學生，支持星圖教授光刻機研發項目的計劃開始逐漸成形。

張闡明校長：“各位，我非常感謝大家的支持和合作。我相信，通過我們共同的努力，我們不僅能夠為星圖教授的項目提供優秀的人才，同時也能夠為我們的學生創造一次寶貴的學習和成長機會。”

各院院長：“校長，我們一定會全力支持這個項目，確保選拔出最優秀的學生。”

會議在一片積極的氛圍中結束，各學院院長開始着手準備各自的任務。張闡明校長則留在辦公室，繼續審視計劃書的細節，確保每一步都萬無一失。

當天龍華大學的校園內，學生活動中心前的公告牌上一張醒目的告示吸引了過往學生的注意，上面詳細列出了星圖教授光刻機研發項目的人才選拔計劃，包括選拔標準、獎勵措施以及報名方式。學生們三三兩兩聚在一起，討論着這個突如其來的消息，氣氛既興奮又充滿疑惑。

李明（材料科學專業大三學生）：“你們聽說了嗎？星圖教授要搞光刻機研發！”

張華（物理專業大四學生）：“什麼？星圖教授不是醫學院士嗎？他怎麼突然轉行做光刻機了？”

王麗（電子工程專業大二學生）：“我也是剛看到的，這太令人驚訝了。不過，如果能參與這樣前沿的科研項目，那該多好啊！”

李明：“是啊，而且還有額外的學分獎勵，這對我們的學術生涯可是大有裨益的。”

張華：“但是，光刻機研發可不是兒戲，這需要極高的專業知識和技能，我們這些本科生真的能夠勝任嗎？”

王麗：“我覺得，挑戰總是和機遇並存的。星圖教授既然發出了邀請，肯定有他的考慮。我們可以嘗試一下，說不定會有意想不到的收穫呢。”

隨着消息的傳播，龍華大學的校園裏掀起了一股報名熱潮。在圖書館、食堂、宿舍樓等地方，都能聽到學生們熱烈討論的聲音。有的學生興奮地分享着自己的報名計劃，有的則在認真準備申請材料，而另一些人則對此表示懷疑，認為這不過是一場遙不可及的夢。

李明：“我已經提交了申請，你們呢？”

張華：“我還在猶豫，這畢竟是一個巨大的挑戰。但你說得對，如果不去嘗試，怎麼知道自己不行呢？我也決定試一試。”

王麗：“我也是。不管結果如何，至少我們努力過了。而且，能有機會接觸這麼前沿的科技，本身就是一種難得的體驗。”

與此同時，消息也傳到了京華大學，一些與龍京大學學生有聯繫的大學生聽聞后，表現出了濃厚的興趣。他們通過電話、社交媒體等方式，與龍華大學的朋友或對象交流着這個話題。

趙強（龍京大學物理專業研二學生）：“小華，你們學校星圖教授要搞光刻機研發？這太酷了！我們這邊可沒有這樣的機會。”

張華：“是啊，我也覺得這是一個難得的機遇。不過，競爭肯定也很激烈。”

趙強：“你們一定要加油啊！如果能成功入選，那可是人生的一大步。”

在校園的每一個角落，關於星圖教授光刻機研發項目的話題持續發酵，激發了學生們對科研的熱愛和對未知的探索欲。無論是報名參與的大學生，還是對此持觀望態度的同學，都在以自己的方式，關注着這場即將展開的科研冒險。龍華大學的校園，因為這場突如其來的科研挑戰，變得更加生機勃勃。

幾天後，星圖迎來了一批龍華大學的優秀學生。他們充滿熱情和好奇心，渴望在光刻機研發項目中展現自己的才能。

在見面會上，星圖向學生們詳細介紹了項目的目標和意義。他鼓勵大家積極提問，並分享自己的想法。

其中一個學生舉手問道：“教授，我們真的能成功研發出光刻機嗎？”星圖微笑着回答：“只要我們齊心協力，就沒有什麼是不可能的。科學的道路上總會遇到困難，但正是這些挑戰塑造了我們的成長。”學生們聽后深受鼓舞，紛紛表示將全力以赴參與項目。

接下來的日子裏，星圖帶領學生們投入到緊張的研發工作中。他們不斷探索、實驗，每一次小小的進步都讓他們更加堅信自己的選擇。