第129章 薄靈暴露馬甲被任職

班導笑着回答道：“是啊，好久不見，薄靈同學。我很高興能夠再次見到你。”他們的對話充滿了親切和溫暖，彷彿老朋友之間的重逢。

新的班導緊緊地擁抱住薄靈，臉上洋溢着欣喜若狂的笑容。

她激動地說道：“好久不見了，曦曦！你怎麼會突然來到我的班級呢？今天早上，教導處的老師告訴我有個新生要加入我們班時，我心裏還有些不情願。

心想他們怎麼什麼人都往我這兒塞呀！但萬萬沒想到，這個新同學竟然是你！

而且聽說還是Amy老師親自推薦的，真讓我驚訝不已！”

薄靈微笑着，眼中閃爍着自信的光芒，解釋道：“其實，是我自己向Amy老師推薦自己的。

我想來你們學校挑戰一下自己，看看在不同的學習環境中是否能激發更大的潛力。

此外，我還有另一個目標，那就是進軍平面設計和建築設計領域。

我不再滿足於僅僅在服裝和珠寶領域發展，我相信跨界能夠給我帶來全新的靈感和視角。”

薄靈的聲音充滿了決心和期待，她的目光堅定不移，透露出對未來的憧憬和追求。

她堅信通過這次挑戰，自己將不斷突破自我，實現更高的成就。

新的班導微微頷首，表示認可。他那雙深邃的眼睛裏閃爍着讚賞的光芒，彷彿看到了薄靈未來的成就。

他深信這個懷揣夢想的女孩將會在設計的廣闊天空中自由翱翔，創造出令人驚嘆的作品。

"曦曦，你的勇氣和決心令我感到欣慰。"班導溫和地說道："在這條嶄新的道路上，我將全力以赴地支持你。"

讓我們共同期待，你將如何運用獨特的創意和卓越的才華，在設計領域展現出屬於自己的輝煌。"

薄靈的眼神中閃過一絲感激之情，她深知在這個新的旅程中，有這位良師的悉心指導，她的步伐將會更加堅定。

然而，班導提出了一個請求："我希望你能在服裝和珠寶這兩個領域，不時地給我的學生們帶來一節分享課。這樣，他們就能感受到你的專業魅力。"

薄靈毫不猶豫地答應下來，她明白這不僅僅是一次簡單的分享，更是一種傳遞她對設計熱情和理解的方式。"

當然可以，班導。我非常願意與同學們分享我的經驗和見解。"

薄靈回答得乾脆利落，她深知這次機會不僅能豐富同學們的知識，更是對自己能力的鍛煉和展示。

在這個秋意漸濃的季節里，她將帶着過往的榮耀和未來的憧憬，不斷前行。

她要用她的才華和堅持，點燃更多人心中的設計之火，照亮他們的藝術之路。

薄靈的心中升騰起一股暖流，她明白，每一次的分享都是心與心的交流，是創意的碰撞，是靈感的交織。

在這裏，她將不僅是一名學生，更是傳播者，將她的設計理念播種在每一個角落，讓它們生根發芽。

在這個金色的秋季，她將步履不停，用她的實踐和熱情，讓設計的光芒照耀每個人的夢想之路。她相信，只要堅持不懈，就一定能實現自己的目標。

這時，薄靈微笑着開口，語氣輕鬆卻帶着一絲自信：“我的課程可是非常昂貴的哦，不知道‘學校’是否有足夠的資金來支付呢？

當然，如果是出於對同學們的幫助和推廣設計理念的考慮，我也願意免費為大家授課。”

聽到這話，校長激動得差點跳起來，他滿臉笑容地說：“真的嗎？那真是太好了，Amy老師！您的慷慨真是讓人感激不盡啊！”

薄靈微笑着點點頭，表示同意，但緊接着又提出了一個條件：“不過，我有一個小小的要求。”

班導一聽，立刻緊張起來，急切地問：“什麼條件？只要我們力所能及，一定全力配合。”

薄靈眼中閃過一絲堅定，認真地說：“我希望能夠自由選擇教學方式和內容，不受傳統教學模式的束縛。

我想通過更靈活、更富有創意的方法來引導學生，激發他們的潛力。”

班導猶豫了一下，思考片刻后終於還是答應了下來：“好的，Amy老師，我們尊重您的意見，相信您的專業能力。”

就這樣，薄靈開啟了她的特殊教學之旅。

她以獨特而新穎的方式引導學生，激發他們的創造力和想像力，使得原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，充滿了歡聲笑語。

而在這個過程中，她也逐漸發現，自己對於導師這個職業，有着更深的熱愛和執着。

她喜歡看着學生們在她的指導下不斷進步，喜歡與他們分享知識和經驗。這種感覺讓她感到無比滿足和充實。

不久，薄靈找到了班導冷聲的說道：“我的學業怎麼辦？

畢竟我過來不是教學的，而是進修平面和建築設計的。”她的語氣中透露出一絲擔憂和困惑。

班導理解地點點頭，說：“我可以幫你向學校申請課程豁免或者延期。

這樣你既可以繼續教學，也不會耽誤你的學業。”他的眼神中充滿了鼓勵和支持。

薄靈思考片刻，覺得這是個不錯的辦法。她感激地看着班導，說：“那就麻煩班導了。”

她知道，有了班導的幫助，她可以更好地平衡教學和學業之間的關係。

幾天後，薄靈順利地獲得了課程豁免，她可以更加專註地投入到學習中。

她利用課餘時間積极參加各種學術活動和實踐項目，不斷提升自己的專業水平。

在接下來的日子裏，薄靈不僅在教學上取得了顯着的成績，還在自己的學業上有所突破。

她的設計作品得到了業內人士的高度評價，多次獲得獎項和榮譽。

與此同時，她將自己的設計理念融入教學，引導學生們大膽創新，培養他們的創造力和批判性思維。

她的課堂變得生動有趣，深受學生們的喜愛。

在這個過程中，薄靈也從學生們的作品中獲得了許多靈感。

她看到了年輕人的獨特視角和無限創意，這些都成為她創作的源泉和動力。

漸漸地，薄靈意識到，教學和學業並不是相互矛盾的，而是相輔相成的。

通過教學，她可以更深入地理解學科知識，提高自己的表達能力和溝通技巧。

通過學業，她可以不斷更新自己的知識體系，為教學提供更多的素材和思路。