第11章 上課，但是教你怎麼上保險！
翌日，花常樂直接到教室去上課，她一進去洛唯音就看見了，見她看上去沒有大礙，就沒有上前打招呼，反倒是花常樂發覺她的目光，對她笑了笑。
洛唯音也下意識笑了笑，笑了才發覺什麼，又尷尬地收起了笑容，轉頭不再看她了。
花常樂便低頭看起了課表。
看到課表上顯示的課程，她有些疑惑：
“生活常識課？
這是幹嘛的？教我怎麼洗衣疊被防色狼嗎？”
【你別說，還真差不多。】
“差不多？這是大學唉！”
【你說的“洗衣疊被”，是“生活常識教育課程體系”中，家長與孩子共有的家務生存課的內容。
而“防色狼”，則是“生命教育體系”中性安全課的內容。
而且這些屬於小學課程。
九州學院的生活常識課內容則是：
人身基本保險認識與實操、
家庭管理及基本技能、
日常出行遠近路程攻略、
實戰任務出行生存技巧等。】
“喔喔哇~~”花常樂眼睛都亮了，
“居然真的會有這種課？這種東西居然真的會教？”
天神爺爺呀！
天知道曾經她一個讀了十幾年的人，成年按部就班走上社會後，發現其實啥也不會的時候，有、多、么、無語！！！
關鍵當你說不會，別人給的最多的回答就是：
“這你都不會，你讀這麼多年書都學什麼了？”
？？？
學啥了，你不知道嗎？
不過她也沒法說啥，光是那些書面知識都是超負荷灌輸了。
如果只是再機械地加入這些什麼生活常識課程的教育，只會帶來更大的壓力，然後加重家庭負擔、引起家庭矛盾，甚至可能，嘶，整個世界的相關領域都要動蕩吧？
【“生活常識教育體系”和“生命教育體系”，都是在天災爆發后逐步形成的，是貫穿當代學子學生生涯的課程。】
【這些內容的形成和完善，是時代條件所迫，是天災後補足缺憾的後手。】
花常樂愣了一下，問道：“兔兔，可以給我講講這段歷史嗎？”
【當然可以。】
【在天災紀年前，學習內容重點仍然只停留在文化知識上。】
【雖然因為世界動蕩，加入部分武訓實戰課程。但基於社會對於文化水平、專業崗位技能的需求，以及長期以來形成的傳統觀念和思想，相關課程並沒有得到足夠的重視。】
【天災紀年初期，據統計顯示，傷亡比例最高的不是未成年，不是老人，而是剛成年、剛步入社會的年輕一代。】
【調查原因表明，天災來臨時，相當一部分年輕人匆忙選定作為主力軍，在與異種這種未知敵人作戰時死傷慘重。】
【除此之外，還有很多年輕人被錯誤地默認擁有基本的應對和生存能力，面臨措不及防的天災，死傷無數。】
【舉個例子，被選出臨時充當主力、名校出身的年輕人，簽定生死狀時，連最後一份保險都需要家長輔助完成。】
【同時，一味宣揚美好，避諱死亡，讓他們更容易輕視死亡。】
【在當時，青年人和青少年抑鬱及輕生比例明顯提高。】
【當災難與死亡強迫掀開殘酷的面紗，赤裸裸的缺憾被恍然揭發。】
【他們缺乏天災基本應對和生存能力，缺乏對於死亡的客觀認識。】
【死亡常伴的社會與年輕一代基本生存能力的缺憾，成為新生的、尖銳的矛盾之一。】
【天災後期，針對這一情況和持續的天災應對計劃，為培養適應天災紀年需求的社會人才，各地區開始進行教育改制。】
【貫穿學生生涯的生活常識課出現，針對成長中必要的關於“愛”“性”“生命”等話題的教育系統慢慢成型。
同時，逐漸伴隨出現，針對老師和教育機構的相關標準規定，針對家長的相關教育課程也成為必須。】
【到今天，生活常識教育和生命教育體系基本完善，學生、家長、授課者三方三位一體，全方位加強學生作為人本身的學習和完善。】
【“我們宣揚鳥語花香，但不畏懼連綿戰火；
我們教育向陽而生，但不畏懼教授死亡。
因為懂得死亡，才能更好地生存。”
——《天災紀·革新》】
聽罷，花常樂久久無言，等到老師走進來，她才恍然回神，輕聲道：
“正是如此。”
課程內容果然也是叫人驚奇，這節課的內容：通訊器防震預災及異種探查基本操作。
大概相當於，教你怎麼打開手機地震預警。
只是相比之下，多了包括火災、洪災、風暴、雷暴、精神干擾等各種可能因異能引發的災難預防及應對，以及，如何利用通訊器探查附近的異種等。
花常樂發現，雖然這同樣相當於一門理論課，但是全班沒有一個人走神，都在認認真真的聽課。
果然，對於實用和保命的課程，沒人不在意。
當然，下節課訓練課，一下課大家照例衝出去了。
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但是這一次，一堆人忽然堵塞在門口，下一刻傳來此起彼伏的非人聲。
咋？來明星了？
“外面怎麼了？”
有後面的急切吃瓜群眾發問，問出了花常樂所想。
然後花常樂就發現好多雙眼睛扭過頭來看她，眸光閃爍着高昂的興趣。
花常樂：“？？？”
正疑惑，人群向兩側擁擠，像是給大佬讓行一樣，身形修長的少年從外面走進來。
花無言！
花無言怎麼來了？找她有什麼事嗎？
花常樂下意識站直了，有點緊張又有點期待。
然而，花無言在她的注視下，拐了個彎，走到了洛唯音面前：“小音，我有事找你。”
洛唯音也沒想到是來找她的，愣愣地應聲后，跟着他走出了教室。
臨出門，她看了眼教室後面的花常樂，她在笑，但是又不像笑。
吃瓜群眾發出一系列“咦”“噫”“呀”的聲音，無數意味不明的目光投落在她的身上。
等教室空無一人了，花常樂才從僵硬中回過神來，垂下頭，自嘲似的輕笑一聲。
【常樂……】
“嗯？”花常樂給兔兔一個燦爛的笑，即便他不在自己面前，
“怎麼了？”
【呃，沒事。下節課訓練課，你還要去嗎？】
花常樂早有打算：“兔兔，學院是不是有專門的自由訓練室？”
【是的，而且花家有自己的獨立的訓練室。】
“我想去練習一下異能。花家自己的訓練室的話，肯定適合植物系異能訓練吧？”
花常樂這幾天一直過得雲裏霧裏的，都沒好好感受過自己的異能。
畢竟世界不和平，她還是努力提高自己的能力，關鍵時候，誰都不如自己來的靠譜。
【可以。土土已為你檢測過，花家訓練室目前是閑置狀態，花無言、花安寧都在院部開會。】
“行，那我去跟老師請個假，去訓練室。”
花常樂很快跟成渝請了假，轉頭往訓練室走。
【建議你打車前往，訓練室位於後山。】
“打車？”花常樂一懵，她慢慢仰頭看着頭頂飛過的懸浮車，
“打這種車？”
【嗯哼。】
像一些大規模學院內部，都會設置公交和打車點，在一些高規格頂奢學院，甚至有專門馴養的飛行異種供學生騎行。九州學院也設有懸浮車打車點。
花常樂在打車點打了個車，用通訊器支付了積分。
積分相當於學院內部的通用貨幣，每月限額部分可用金錢兌換，剩下的則看成績，成績越高，獲取的積分越高，得到的修鍊資源越好。
變相的這也是一種激勵學生學習和實戰的手段。
原主不缺錢，成績也很優秀，還是有點積蓄的。
花常樂上了懸浮車，懸浮車是無人駕駛，土土幫她輸入了目的地。花常樂被固定在座位上，行進過程中幾乎感受不到任何顛簸，甚至因為淡淡的熏香和舒適的溫度想睡覺。
這是什麼頂配嘀嗒打的！
花常樂下了車，還對它戀戀不捨：“等會兒回去可以再打。”
【你先提高實力吧，要不然早晚坐吃山空。】
她進入訓練室區域的管理大樓，在前台的AI那裏登記后，便按照土土的指示前往花家訓練室。
花家訓練室在後山深處，分為內部和外部兩部分。
內部基礎設備一應俱全，可免費申領高等設備使用；外部聯通後山自然區域，可直接進入實戰。
當然，外部實戰有風險，為了安全，完全可以選擇訓練室內部的虛擬實戰模擬模式，可以還原百分百的體驗。
花常樂掃描異能能量后成功進入訓練室內。
她前腳剛進去，旁邊的訓練室走出一個人，正好看見她進去。
“花常樂？”翟鶴從訓練室出來剛好看見她。
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這章是存稿現改了，前半段是屬於一個突發奇想，想寫~
至於靈感來源，就是發現老大的人了，啥也不會。
當然不否認，小魚我自身有相當原因啦~