第10章 一錘定音
二人說話間，馬主任已經取來一大摞盒飯，每人分發一盒，剩餘兩盒。
“趙老師，韓老師監考多久了？”
“已經兩個半小時了。”
“嗯，咱們先吃，你吃完了去換韓老師，讓石全也吃飯，休息休息，別給孩子累着了。”
“好。”
劉校長吩咐完，拿起盒飯大口大口地吃了起來。
他一邊吃，一邊沖李月英說道：
“大妹子，你也吃，咱們邊吃邊聊。”
“誒!誒!”
李月英諾諾地應着，顫抖着端起盒飯，合著淚水，小口吃着。
盒飯本是一頓便餐，可她吃起來卻是無比的香甜，品味到人世間的濃濃的情誼！
李月英流淚，劉校長以為她在為石全的病狀而傷心，於是安慰道：
“大妹子，石全的問題你不用太過擔心。心理疾病，現在的孩子很多都有，只是表現的程度不同，有的輕，有的重，有的明顯，有的不明顯。石全品行良好，只要咱們有耐心，慢慢來，幫助他，教導他，我堅信他一定能好起來，將來必定是棟樑之材。”
“謝謝劉校長，不管他將來變成啥樣，我會努力教導他走正路。”
“天生我材必有用，要害時辰顯神通。每個人都有每個人的定位，自有他一番作為，石全身強力壯、記憶力超群..........”
吃着盒飯，聊着天，話題自然是圍繞着石全，如何讓他變得正常，變得更加成熟，更加的優秀。
趙老師沒加入聊天，囫圇吞棗地將飯吃完，拎起兩份盒飯，去了石全房間。
很快，韓老師走進房間。
他沒有一絲疲乏神態，反倒是臉上現出興奮之色。
“怎麼樣，完成了幾份卷子？”
劉校長隨意的問了一嘴。
“真是了不得！這孩子答題就跟玩似的，幾乎不用思考，刷刷刷就是寫，半個小時就完成一份卷子，太神奇了！”
韓老師的話語中，滿是興奮和讚歎！
“哦！”
聞言，劉校長顯得很是驚訝，放下了手中的盒飯，瞪圓了眼睛，疑惑地看向韓老師。
“你是說，六科卷子，他快答完了。”
“可不是嗎，還剩一門化學，這孩子也不休息，一邊吃飯，一邊寫着呢。按這速度，不用三個小時，就都能完成。我們今天可以提前收工了。哈哈哈哈.......”
韓老師說完，興奮地笑了起來。
“好！好！好！”
劉校長的眼睛笑成了一條縫。他心中的興奮一點不比韓老師差，甚至是有過之而無不及。
收石全為特長生，最初是礙於馬主任的請求，以及石全家境的貧寒和苦難，更多是出於憐憫和憐惜，多多少少還存在些疑慮，生怕自己做錯了決定。
此時此刻，他再沒有顧慮。
至於石全的不正常，他的觀點與張老師相同：人有一長就有一短，天才都是些與眾不同的人。
馬主任倒是波瀾不驚，似乎一切都在預料之中，臉上掛着笑容，甜甜的吃着盒飯。
石全的表現對於李月英來說，一點都不奇怪，可看到劉校長和韓老師異常興奮的表情，自然也跟着高興，盒飯吃起來更覺得香甜。
恢復平靜的劉校長再次開口詢問：
“依你看，他的成績如何？”
“我是學理科的，特意看了他答完的數學和物理卷子，沒發現有錯誤的地方。語文我也大概看了一眼，作文可能會有問題。沒跑題，但有些詞語和句子的運用很是古怪，讀起來很彆扭。”
“預料之中，這孩子客觀題不會有什麼問題，但是主觀題就不好說，畢竟他的思維方式與眾不同。”
馬主任插上一句，他看過石全的作文，向來都是天馬行空，語句古怪。但是，細細品味，又覺得不無道理。
對於考試來說，這樣的作文能得多少分，就要由判卷老師來掌握了。總的來說，想得高分很難。
語文可以說是石全唯一一課弱項。
正如韓老師所料，沒過多久，石全就出現在門口。
“媽媽，卷子都做完了，我去玩了。”
“去吧。”
石全蹦蹦噠噠地離開，趙來師隨後進到屋內。
與韓老師一樣，激動與興奮掛在臉上，開口便是一通褒獎。
“我就沒見過做題這麼快的孩子，還非常的輕鬆！化學多難呀！分子式、方程式他都是怎麼記住的！”
“哈哈哈......行了，別感慨了。我們今天提前完成任務，可以回家好好休息休息。周一，你們兩位儘快完成石全的入學手續。學雜費全免，另外，我又有一個想法，我們也參照大學的做法，設立獎學金和特困生補助。”
“行，有您這句話，我們操作起來就容易許多。”
韓老師很是愉快的應諾，而趙老師則是擰了一下眉頭，喃喃開口：
“校長我有一個憂慮，石全性情特殊，招進學校，若是放在普通班級里，很難融為一體，弄不好還會影響教學秩序。另外，這孩子按照正常教學進度學習，浪費時間，有點埋沒人才。”
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“這.......嗯.........你說的很有道理，老頭子我興奮過頭了，有些細節問題，的確需要斟酌，你們二位有什麼想法？”
當局者迷旁觀者清，經趙老師這麼一提，劉校長冷靜下來，自己思考着，也向兩位老師徵詢意見。
“我.......還沒想到.......”
趙老師雖然提出了問題，可是沒有好的解決辦法，只能搖頭，諾諾地地回了一句。
韓老師也跟着搖頭。
“老師，我有個想法，你們看行不？”
一旁的馬主任，此時緩緩地開了口。
“哈哈哈，怎麼忘記你了，就你最有主意，大膽說。”
聽到馬主任出聲，劉校長爽朗的笑了起來，身邊就有一個智多星，他竟然給忘記了。
“剛剛聽了您的話，我綜合了一下。既然開了一個頭，不如步子邁得再大點，可以創立一個神童班，再招收幾名與石全類似的學生，教學大綱，教學進度都單獨設立。若是能引入心理學課程，將會更好。”
馬主任不疾不徐地說出了自己的想法。
這個方案，他吃飯的時候，就已經開始醞釀，並不斷加以完善。
“哈哈哈，真有你的！”
“不愧是校長最得意的學生！”
“I服了you！”
劉校長開心大笑，韓老師和趙老師齊聲稱讚。
“就這麼辦！”
劉校長一錘定音。
...........