第866章 知恥而後勇！
“誒？不對？”
就在李老師搖頭嘆息着，準備鑽回“校長辦公洞”里！
拼盡“自己最後的老臉”，請楊姐再給特派員補拍一份“加急電報”，以解決“工業小學的燃眉之急”時！
他卻突然意識到“事情好像哪裏不對”：
“永財，你的火棉還沒大規模生產吧？怎麼就一下消耗掉這麼多鹽？說，老實交待，你是不是把我的鹽拿去干別的了？”
越琢磨！
李老師就越覺得如此：
游擊隊這次可着實送來了不少“鹽貨”！
就憑現在“一斤食鹽一塊錢”都大有人搶購的市場行情，自己那些“貪財的同事”忍不住金錢誘惑也是“正常”......
畢竟他們早就有“貪污經費”的前科！
否則，又怎麼解釋“一噸多鹽，三天見底”的事實？
還是說，眼前的這個“永財”同學壓根就是個假貨？他早已經被“修鍊成精的鹽耗子”給附身奪舍了？
......
“李哥，你別污賴好人！”
李老師“被鹹得疑神疑鬼”！
“永財”同學也照樣“被腌成了玻璃心”：
“李哥，倉庫的物料消耗都是有明確記錄的，你怎麼能看都不看就隨便冤枉好人？你要真想知道那一噸多鹽是怎麼用掉的，我現在就可以把物料記錄拿來解釋清楚......”
真是的！
大家都“沒日沒夜的為抗戰出力”！
憑啥你李哥就能站在“道德制高點”上隨意指責別人？
之前，自己“性格懦弱”“不懂得反抗”也就罷了；以後，自己一定要向鈴木那廝學習，絕不再對李哥的“霸道行為”忍氣吞聲！
......
中國有句老話：
叫“李老師，像彈簧，別人弱了他才強”！
眼看“往日溫順的小白兔竟然長出了獠牙”，李老師的內心也瞬間“虛弱的不成樣子”：“誒，你着什麼急啊？我就是隨便問問，我隨便問問還不行？”
見“永財”同學還想繼續“狡辯”！
李老師立即“暫時終止”了二人的對話：“行了行了，鹽的問題以後再說，我先回去想想別的辦法！你先去忙你的，有啥事我派人通知你......”
撂下這句“容后再議”的場面話！
李老師就“很有些狼狽的”往水電站方向跑去！
......
不過！
“永財”同學不知道的是：
當他拿着《炸藥廠改造計劃》急匆匆趕到老胡那裏時！
李老師卻又狗狗祟祟的折返了回來，然後鑽進黃毛丫頭的“校長辦公洞”，死皮賴臉的訛了一本化工車間《物料出入庫統計記錄》......
唉！
今天一連丟了兩個大臉！
歸根結底，還是因為自己“過度沉迷”於技術問題，又對學校的整體運作情況沒有一個清楚的了解......
“知恥而後勇”之下！
李老師決心“補足這塊短板”：
嗯，就從那一噸多食鹽的去向開始吧！
......
“我擦，什麼東西耗鹽這麼大？”
“啥，玻璃？怎麼會是玻璃？怎麼可能是玻璃？”
“尼瑪，永財這個死王八羔子，也不知道提前跟老子說一聲......”
“咦，棉花的脫酯也要用這麼多火鹼？不行不行，肯定不能用這個搞法，必須找一個可持續發展的方案......”
不得不說！
在黃毛丫頭日復一日的“勤能補拙”下！
工業小學的後勤管理也“越發正規”了！
僅是一個普普通通的“物料領取”，就必須由“班長以上管理人員”簽字不說，還要充分詳細的註明領取物料的原因及用途......
比李老師生前所在的資本家工廠還要嚴格！
不過！
也正是這種極為嚴苛的物料管理制度！
使得李老師僅僅通過一本化工車間的《物料出入庫統計記錄》，就輕鬆概括出最近一段時間化工車間的整體運行情況！
這其中......
自然也包括了那一噸多食鹽的去處：
嗯，“永財”同學將那些食鹽都拿去生產玻璃了！
......
是的！
確定是玻璃！
知道這個答案的時侯！
李老師同樣結結實實的“吃了一斤”！
李老師當然知道食鹽是玻璃生產的助融劑......純鹼的原材料！
可李老師卻實在沒有想到，玻璃生產對食鹽的需求量竟然這麼大：每生產一斤玻璃就要耗去至少二兩純鹼......
考慮到工業小學糟糕的“鹽鹼轉化效率”！
每斤玻璃的“含鹽量”怕不就立馬飆升到四兩以上？
......
事實上！
讓李老師吃斤的事情還不止於此！
雖然，“永財”同學的確沒有開始火棉的大規模生產！
但是，僅憑《物料表》上各項原材料的領取比例，李老師就完成可以算出：每生產一斤“質量不明的硝化棉”，就至少需要消耗掉一兩的“火鹼”！
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考慮到工業小學糟糕的“食鹽電解效率”！
這又是一個能讓李老師頭皮發麻的數字！
隨後！
李老師又想到：
由於自己的頭腦一時發熱，竟然忽悠“某個王姓總廠”投資了一座“日生產能力數百公斤以上”的“新式炸藥工廠”......
尼瑪！
等姓王的發現“貨不對版”！
會不會直接衝到三道梁子活扒了自己？
......
理論上！
李老師完全可以更改設計：
拼着自己“最後的老臉”不要，重新忽悠王總廠再“規劃”一個“產量縮數無數倍”的“猴兒版炸藥工廠”！
問題是！
這也僅僅是“理論上”！
光看“劉大廢物”不聲不響就搞出一百多個“電阻器”的“惡劣行徑”；
再看“永財”同學“即便將倉庫舔得一粒鹽都不剩，也要竭盡全力滿足‘電弧產硝裝置’玻璃所需”的“瘋狂行為”......
李老師毫不懷疑這個想法“胎死腹中”的可能性：
唉，這就是一群“有困難要上，沒困難創造困難也要上”的瘋子！
......
與這樣的人一起工作！
李老師的覺悟提沒提高並不清楚！
但他的心裏卻總是“莫名其妙的透着幾分不爽利”：
似乎跟這些人一比，自己的人品都“平白無故的矮了一截”，那種感覺就好像......自己是一個“混子”？
呸！
你才是混子！
你們全家全都是混子！
憤憤的朝着天空大罵了幾句！
李老師便拍拍屁股站起身來：他已經徹底想通了，不管那些“瘋子”想沒想好解決方案，自己都要趕在他們前面提出來......
嗯！
比他們的更加合理；
比他們的更加省錢；
比他們的更具系統性！
......
將《物料表》還給黃毛丫頭！
李老師便大步流星的趕往水電站方向！