5.十一 愛過，又不愛了（5）

張小晨舉着小蟲，遲遲不放進鳥兒的口中，卻不慌不忙地給大家做着講解：這是從夫子廟花鳥市場買來的肉蟲，專門用作鳥食的，也稱活食。***那些八哥畫眉什麼的，必須吃這種活食才肯鳴叫。他強調說，他的鳥兒只喂肉蟲，不喂穀物，所以，這隻鳥兒育完全之後，估計會長成一隻雄鷹那麼大小。到時候他就要訓練它，讓它能聽懂十個以上的口令。

張小晨說這些話的時候，手裏一不小心用多了勁，鑷子把肉蟲夾成兩段，掉落在地上，怎麼也找不着了。他很心疼，第二次擰開瓶蓋，用鑷子在裏面挑，挑了一條最瘦最小的蟲子，喂進鳥兒嘴巴。他解釋說，每天的食物都有定量，因為肉蟲買起來很貴。

上課鈴響起來之後，張小晨的炫耀才告一段落。他飛快地蓋上盒蓋，塞進抽屜里，還不忘問弟弟一句：“認出來了嗎？是從你家裏叛逃的小鳥兒嗎？”

這句話很傷人，讓弟弟憋氣。

是郭鳴老師的語文課。距離上次染過去了將近兩個月，他頭頂上那撮白又開始展露崢嶸，把染過的黑頂得凌空飛起，活像印第安土著的怪異裝飾。大概他對自己的頭已經徹底地心灰意懶，不再理會了，黑白兩色的頭反倒透着一種破釜沉舟的悲壯。

講授孟浩然的《春曉》。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥，

夜來風雨聲，

花落知多少。

世界上就是有這麼蹊蹺的事：郭鳴背着兩隻手，腦袋微微地晃動，感覺良好地誦讀到“處處聞啼鳥”這一句的時候，張小晨抽屜里的小鳥兒突然地有了感應，好像是特意回應郭鳴的誦讀一樣，聲音嘶啞地出一聲“嘎”地大叫。

應該說這隻鳥兒還沒有完全地學會鳴叫，它的叫聲非但嘎啞，而且怪誕，不像貓頭鷹，又不像烏鴉，連普通麻雀的叫聲也不像，而且還奶聲奶氣，愣頭愣腦。

教室里沉默了不到三秒鐘的時間，之後，“轟”地一下子，爆出炸開的歡笑。大家都知道張小晨的抽屜里藏有一隻飛不起來的鳥兒，也許教室里就有人等着這一聲叫呢。課堂上出了花絮，開心的總是學生。

郭鳴的臉色卻在笑聲里一點點地板結起來，板得比他身後的黑板還要堅實，彷彿手指敲上去都會噹噹作響。他用目光在整個教堂里掃視一圈后，“噗”地一聲把書扔到了講台上，大踏步地走向張小晨和弟弟的桌子。

他伸手說：“拿出來。”

張小晨臉已經白了，卻還想負隅頑抗一陣子，努力地裝傻，問郭鳴：“拿拿拿什麼？”

郭鳴伸着手，嘴唇緊閉，根本不屑於回答他的話。

張小晨竭力掩飾自己的窘態，要擺出英雄臨危不亂的堅強，便改裝傻為笑，咧開嘴，嘿嘿地笑，邊笑邊從抽屜里拿出那個裝小鳥兒的鞋盒，遞給郭鳴。

弟弟扭過頭，不忍再看張小晨假笑的模樣。那樣緊張的笑，真的是比哭還令人心顫。

郭鳴拿了鞋盒，看都沒有看，大步回到講台，隨意地往桌上一放。然後，他拿起書，繼續誦讀下面的詩句，彷彿課堂上的花絮從來沒有生，鞋盒裏根本不存在一個會叫的活物。

郭鳴老師執教多年，他眼前的活報劇一年一年總會生，他已經見怪不驚，知道這時候的低調冷處理是扭轉課堂秩序的最好辦法。

張小晨卻因此懷了希望，偷偷給弟弟寫了一張紙條，說：但願白頭翁下課的時候忘了我的寶貝。

弟弟瞄他一眼，搖了搖頭。他感覺這不太可能。

張小晨接着又跟上一張紙條：如果你有辦法要回鳥兒，它就歸你。鳥食也送給你。

弟弟沒有上他的當。從來就沒有人能夠從老師手裏要回沒收的東西，這是學生都知道的規則。鋼鐵一樣的規則。

下課。郭鳴收拾完講台上的書本紙筆后，把它們堆在“耐克”鞋盒上，抱着鞋盒走出教室。張小晨急切地追出幾步，不敢再靠前，眼巴巴地看着他的鳥兒離他遠去。

該死的“耐克”鞋盒啊！“耐克”鞋廠的工人幹嗎要把盒子做得這麼堅固呢？如果盒身吃不住那些書本的壓力，突然地裂了，炸了，小鳥兒掉出來了，或許還有挽回餘地：張小晨可以趁亂救出他的寶貝。現在，郭鳴已經把盒子帶到辦公室里了，一切都沒戲了。