8.小報告與大字報（2）

然而，在新中國成立后，大字報和小報告卻一併成為群眾鬥爭的工具。每當有運動的時候，大（小）字報就會紛紛出籠，按運動的階段和鬥爭的需要，起到非常關鍵的作用。開始是暴露揭問題，然後是大規模批判，最後則勝利凱旋。一般在組織和骨幹的正確指引下，都能收自如，穩准狠地打擊那些本該打擊的對象。當然偶爾也有失控的時候，將“本質很好”但“生活作風”有點問題的好乾部的那點尷尬事露了出來，不過好在基本上都能及時補救，不至於干擾鬥爭大方向。只有在“文革”這種過於龐大、群眾動過於徹底、持續時間又過長的運動里，大（小）字報大規模地碰傷了一大批從前一向佈置和指導群眾運動的人，而且將他們的**統統暴露在光天化日之下，以至於變得不可愛起來。其實，就是在這場持續十年的運動中，大（小）字報也基本上是沿着偉大領袖指明的道路向前碼字的，按一句革命的行話，就是說大節還是好的。

小報告的命運在革命運動中顯然比大字報還要好，只不過它已經換了名字，叫做向組織彙報況、向組織交心，等等。從小學開始，班主任老師最拿手的絕活就是通過班幹部和積極分子向他（她）彙報況以了解同學們的每一個細節。小時候的我相當愚笨，總是弄不明白為什麼我在私下裏乾的那點出格的事，老師總是了如指掌。進入中學，已經是“文革”的後期了，我和我的同伴私下裏聊的那些對現實不滿的看法，也不知道怎麼就到了老師甚至校領導的耳朵里，最後竟然演變成了政治問題，直斗得我昏四十二章經。當時我並不明白，這種事其實是普遍的風氣反映，並非我自己特別倒霉。令人嘆為觀止的是，這種風氣現在也並沒有止息，大概屬於宋玉說的那種“大王之雄風”吧，颳得那麼理直氣壯，浩浩蕩蕩。不僅大學生幹了什麼有人向上彙報，就是老師也有學生檢舉揭某些思想傾向的問題。我所指的並不是有人做了不法的事其他人去檢舉，事實上，如果真是碰到這種況，反倒沒有人敢於出頭了。

在**以後的時代，已經被明文寫入憲法的“四大”（大鳴、大放、大辯論、大字報）被一腳踢出，再也沒有人有興趣提起。

在一個人們沒有表達意見的權利以及缺乏適當宣洩渠道的社會，一個沒有真正意義上的大眾傳媒的社會，大字報和小報告實際是這種相應制度的衍生物。特別是大字報，幾乎成了正常年代無權的人們表達和泄不滿緒的主要渠道，在某種意義上也是觀測社會狀況的晴雨表。

人總是要說話的，漸漸的政治笑話和小道消息泛濫成災，現在又有了無所不在的網絡，大概除了色內容以外，網上口沒遮攔的“大字報”是最受人們歡迎的了。

大字報和小報告雖說是一對難兄難弟，實際上在人們的眼裏後者卻更傷德，更為人們所不屑。今天，前者已經被明令取締，而後者卻依然可以大搖大擺地招搖過市。朱元璋的那個懸賞“大銀兩個”的上諭，其實離我們並不遠，就在北京過去的國子監的碑林里，如果還沒有被酸雨腐蝕掉的話，那麼有心人真應該將其拓下廣泛複製，也放在現在的國子監里。