2.小圍城（2）

圍城裏的生活是平靜的。說直接一點，圍城裏的生活是沉悶的，某某老師戴頂假都足夠成為一級新聞，在學生的眼耳口鼻、眉目身段之間瘋狂傳播。並且二中里消息的傳播速度足以推翻愛因斯坦的光速不可超越學說，且中途變異之快，類似於遭到強烈核污染的生物。舉個例子，a君無意中說的一件芝麻屁事在經過一個上午之後再由c君傳回a君的耳朵時已變得面目全非，以至於a君難以置信地問：“真的嗎真的嗎？”然後c君信誓旦旦地說：“你放心，消息來源絕對可靠。”再舉個我親身經歷的例子，某天小d告訴我下午不上課，而當我順藤摸瓜尋根究底之後才現消息的來源竟然是我，而我只記得自己早上說過下午最後一節課提前十分鐘結束以便進行大掃除。

也許是某個偉人也許是我說過，鬱悶的環境出文人，沉悶的環境出哲人。我們開始變得很哲學，沒事兒愛跑到宿舍樓頂上朝天疾呼問一些“我是誰？我從哪裏來？”之類的深奧問題。然後就會聽到對面的女生樓扔過來一句：“誰家的瘋狗給我牽回去！”

對面女生歷來就很囂張。她們住小洋房而我們住紅磚樓，她們的衣櫃比我們的大兩倍，她們有張很大的寫字枱而我們什麼也沒有。小資產階級得很！事實再一次證明了當今世界仍有男女不平等的現象。但成天吵着改變學校住宿條件的卻都是些頭長而什麼什麼短的不知足的丫頭。我們解釋說這是男生適應能力強而她們卻說是我們歷來就不講究。

晚上熄燈之後窗外唯一的風景就是女生樓飄忽的燭光，星星點點猶如鬼火。毫無疑問，她們正在捧着瓊瑤進入角色，很難想像這些白天瘋脫了形的丫頭片子晚上如何搖身一變扮演純少女或是多少婦。但有一點是肯定的：燭光的多少與第二天上課睡覺的人數成正比。

儘管二中的文科不怎麼的，但它卻帶有濃重的哲學味道。

矛盾無處不在，整個校園充滿辯證色彩。老師說，教育不是為了高考，掌握知識是最重要的。說完之後拿出書，叫我們把高考不考的章節畫掉，再理直氣壯地告訴我們，高考不考，我們就不學。我想如果老師們去古代賣矛和盾的話一定會生意紅火。最難得的是他們可以對着講台下百餘只疑惑的眼睛而始終目光堅定。這種目光對峙的較量每每都是我們敗下陣來，老師的堅定不移也最終讓我們相信：是我們弄錯了。

政治老師說：“這是對立的，又是統一的。”

張曉風說：“給我一個解釋，我就可以再相信一次人世，我就可以接納歷史，我就可以義無反顧地擁抱這荒涼的城市。”

同樣，既然政治老師給了我們一個解釋，那我們還有什麼不可以相信、接納、擁抱的呢？深吸一口氣，前赴後繼地一頭扎進題海，為明日的象牙塔作困獸之鬥。

在這所省重點裏，我們所做的試卷不是用“張”來計算的，用“噸”有些誇張，但用“斤”應該沒人反對。學校複印室如果對外開放的話其工作速度足以令外面的複印公司全部倒閉。儘管我們萬分心疼那台老複印機，但它沒有遇上我們這樣的主人，所以它必須每天忙夠八個小時。而我們的累與複印機的忙可以建立起一個以複印機的工作時間為自變量的直線上升函數，它忙我們也忙，正所謂“你快樂所以我快樂”。我們雖不至於忙到普京似的“上班的時候女兒們還沒起床，下班的時候女兒們已經睡着”的地步，但估計也差不遠了。老師叫我們做題要快點快點，我們恨不得叫時間慢點慢點，但“事與願違”這個詞並不是祖宗隨便造出來玩的，時間的飛速流逝常常讓我們扼腕三嘆。

二中的校訓之二：高一已經到了，高三還會遠嗎？據說高二的版本是：高一已經過了，高三已經來了。

我們一直有個美麗而惡毒的願望：高三畢業后把所有的試捲來一次烈火中的永不超生。但現在它們卻是我們最珍愛的寶貝，別說全部燒掉，就是少個一張半頁的都會捶胸頓足痛不欲生，接着趕緊借朋友的去影印一份。因為老師長期而高頻率地告訴我們：“你們做的題都是經典中的經典，高考很有可能遇上。”儘管我們知道這種可能性是萬分之一或千萬分之一或是更低，但只要有這種可能存在我們就義無反顧。我們相信這個肥皂泡般脆弱的可能，每天都期望老師能金口玉。