2.要生存就必須會淘金（2）

此外，在生活中教會孩子主動現一些\"商機\"也是很重要的。

張先生是一家公司的高管，年輕時曾經遠赴海外留學，國外父母從小就開始培養子女掙錢能力的做法，給他留下了深刻的印象。在對女兒的教育中，他也開始有意識地進行\"財商\"教育。\"我覺得女兒學校里有一次二手書交易市場的活動辦得就很不錯。\"在二手書交易市場上，孩子們把自己已經讀過的書籍、報刊帶到學校里，幾個人開設一個小型的書攤，孩子們自己定價、互相侃價，一天的活動下來，張先生的女兒賣書掙了60多元，又用這筆錢買了不少別的小朋友的舊書。

在美國，父母還用許多方式來鼓勵孩子的賺錢行為。當然，這種鼓勵不是讓孩子盡消費他們賺到的金錢，而是通過一些方式把金錢積累下來，並藉機教會他儲蓄或穩健投資等一些最基本的理財技巧。畢竟，能把自己賺來的錢積累下來，還能感受到金錢在儲蓄賬戶里增長，這對每個孩子來說都是神奇的體驗。

美國猶他州的米高·艾耶斯介紹經驗說：\"我兒子16歲時，找到了一份在當地電影院賣爆米花和糖果的零工。我和妻子決定，他在電影院打工每賺到1美元，我們也拿出1美元存入他的個人退休賬戶。1999年，兒子大學畢業時，我們在他的賬戶里存入了最後一筆錢。7年來，我和妻子用這種方式為兒子投資了1．0682萬美元，現在他的賬戶里共有1．4684萬美元，這對於一個22歲的年輕人來說，已相當不錯了。\"

總之，作為父母，我們要讓孩子知道坐吃山空是自己讓自己滅亡的消極手段，唯獨自己擁有掙錢的能力才可以讓自己生活得更好。所以，父母要鼓勵孩子賺錢，幫助孩子賺錢。

與孩子共同理財理財教育是生存教育的～部分。美國學校也重視\"錢\"的教育，認為這是把孩子從\"象牙塔\"上\"請\"回到社會現實中來。

一名外國家長談及學校的理財教育：我兒子的學校里舉辦過幾次模擬社會活動。一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的\"公司\"或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾\"組裝\"成一棵\"小樹\"，每棵叫價5美元。這個公司靠\"生產\"社會上沒有的、新奇的''產品\"來取勝。我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做\"跳蛇舞\"的生意，但由於沒有真蛇可\"舞\"，只能自己傻跳''人蛇舞\"，\"看熱鬧\"的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個\"工貿\"生質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。

公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就現公司''分配不均\"、''貧富懸殊\"：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。

還有一次，是舉辦真正的\"拍賣會\"，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學tt鬥智斗勇\"，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。

美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的\"生存競爭\"

的技巧，讓孩子看到社會競爭殘酷的一面。這樣，有關\"錢\"的教育也就隨之進入到另一個層次，即把\"賺錢\"的行為演繹得更貼近生活了。

然而，在中國，很少學校有類似美國這樣的理財教育。所以，在培養孩子理財觀念上，父母要扮演主要角色。不過要培養孩子良好的理財習慣，一定要對孩子有充分的信任，賦予其對金錢足夠的支配權，作為父母更多的是對孩子進行教育和督導。這樣有助於其正確金錢觀念的養成，培養良好的消費習慣。