3.華爾街是學習型人才的天堂（3）

晉代著名書法家王羲之每次練完書法之後，都會在院門前的一個池子裏洗筆。***起初，筆上的墨滴進池子裏就不見了蹤影，不留下一點痕迹。但隨着王羲之持之以恆的練習，他最後競把池子裏的水洗成黑色的了，而他自己也練成了鼎鼎大名的書法家。

魯迅先生的文學成就堪稱現代文學史上的里程碑，尤其是他那一篇篇短小精悍的雜文至今仍充滿\"戰鬥力\"。為此，有人給他冠以\"天才\"和\"中國的高爾基\"等多項\"榮譽稱號\"，但他卻毫不遮掩自己的\"短處\"。他說：\"哪裏有什麼天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在了工作上。\"他曾對羨慕他文章寫得好的人說：\"老實告訴你，我的學問並不好，我寫的文章，常常挨人罵。誰說我有本事，又能幹？我常常上別人的當，吃別人的虧！\"

當然這可以理解為是魯迅先生一貫的謙遜與幽默之詞。但有一次他卻親口對他弟弟周建人說，他離開了書報就寫不出東西了。所以他畢生重視讀書學習與資料收集工作，並每每以此為樂。他說：我伏在書桌前寫作時是工作，坐在躺椅上看書讀報就是休息。他認為積累資料就應該像蜜蜂采蜜，不辭勞苦，點滴積累，集少成多。據說他當年為了寫《中國小說史略》

一書，就付出了極其艱辛的勞動，從浩瀚的書海中一點一滴地進行摘錄和收集，從不厭煩；他所寫的《小說舊聞鈔》一書，就是從90餘種1500餘卷書中用蠅頭小楷一筆一畫抄錄出來的，真可謂是\"廢寢忘食，銳意窮搜\"了。

還有一個故事也說明了這個道理：有一天一個水滴從房檐上滴下來，掉在了一塊石頭上。石頭大笑道：\"小水滴呀，小水滴呀，就憑你那微小的力量還能滴穿我？\"小水滴一不只顧往下滴。一年、兩年……十年過去了，小水滴終於滴穿了大石頭。

在歷史的長河中，有多少成功不是一點一點積累起來的呢？李時珍嘗遍百草才寫出了藥學巨著《本草綱目》；司馬遷十年如一日，才寫出了史學巨著《史記》；愛迪生通過上萬次的實驗，明了造福全人類的電燈。無論成功的路有多遠，只要一點一點積累起來總會成功。

所以家長要告訴孩子，要想成功先要學會積累。

積累知識先要達到積累的深度和廣度。使用沙堆模型來形容知識的廣度和深度，以及兩者之間的關係比較恰當。沙堆能夠堆多高代表知識的深度，沙堆底面占的面積則代表知識的廣度。

術業有專攻，真正能夠代表核心競爭力和創造效益的是沙堆的高度，即知識的深度。因此當我們準備達到一個高度時，先要準備夠知識的廣度或者說沙堆的底面的基礎。在一定的沙堆底面積下，沙堆堆積到一定高度后就很難再堆高了，這個時候必須先要把沙堆的底面積擴大，即進一步拓展知識的廣度，當廣度擴大后才能夠在廣度的基礎上進一步朝高度展。

有了廣度后，即沙堆底面積累到一定面積后，就需要有意識地將這種廣度朝深度轉換，因為只有將廣度轉換為深度，才能夠提高個人核心競爭力和創造效益。如果一味地追求廣度，將無法將價值最大化。

所以，孩子在學校學習階段，重點是積累基礎知識，鋪開沙堆的底面積為廣度做準備。學習積累的知識越多，視野越寬，在工作后更容易比別人的沙堆堆得更高。

知識的積累應是多方面的，我們不僅讓孩子讀課本、做練習、考試，還應要求孩子多讀課外書，經典名著、報紙雜誌，順手拿來就讀，儘管很雜，但這正是獲取知識和積累知識的好途徑。同時，要深入生活，體驗生活，仔細觀察和了解，不斷補充新知識，才能很好地完成知識的積累。

授之以魚，不如授之以漁中國有句古話叫\"授人以魚不如授人以漁\"，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。