第3章 這是用文言文寫的？
第3章這是用文言文寫的？
學習委員顧名思義就是負責班級學習方面的工作，但是但是就剛剛他在數學課上玩遊戲的表現，這也能被當上學習委員？
嚴小希感覺整個世界都在崩塌，認知觀正在不斷扭曲，一個在上課期間中玩遊戲，還和別人在聊天公屏中對噴，把別人直接噴下線了，就這樣的學生他居然是學習委員？
難道他和自己一樣也是個學霸？否則如何解釋這種離譜的事情。
然而.現實往往比想像中的更加離譜。
從幾位女生的口中打聽到關於陳驍昕的一些事情后，嚴小希的三觀瞬間塌陷了，陳驍昕並不是學霸，相反他是個徹頭徹尾的學渣，成績在班級里算是倒數的，不過他的人緣和口碑卻很不錯，而且上課認真聽講，作業都按時完成。
至於學習委員這個班級職務，由班主任直接指派他擔任的，理由也很簡單.這樣成績的學生都能做到認真上課，別人就更加沒有理由不好好上課了。
“不會吧”
“為什麼我看到的情況怎麼怎麼和他們完全相反？他哪裏上課認真了？”此刻的嚴小希腦殼有點疼，想破腦袋都沒能想明白。
就在這個時候，陳驍昕回到了教室，突然班級最後一排的兩位男生，急匆匆地朝着他走去，惶恐不安中帶着一絲絲的期待，三人簡單交流了一番，那兩位男生露出劫後餘生的笑容，同時眉宇間流露出一絲對父親的感激。
嚴小希從頭到尾都看在眼裏，她知道一次罪惡的交易完成了，肯定是這兩個學生沒有完成作業，身為學習委員的陳驍昕替他們躲過這次悲劇蛀蟲真是無孔不入啊！關鍵他還擔任着要職，危害性更加大！
陳驍昕回到自己的座位，從課桌里拿出一包乾脆面，一邊吃着乾脆面，一邊透過窗戶看操場上學生打籃球，腦海中卻是思考着一個問題.究竟是抽獎還是直接兌換技能？再摸一節課大概就能夠抽獎了，可萬一抽到很雞肋的技能怎麼辦？如果直接兌換目前這些摸魚積分還不夠。
糾結的陳驍昕打開了面板，默默瞅着自己的個人信息。
【姓名：陳驍昕】
【智力：94（普通人）】
【體力：61（殘疾人）】
【敏捷：82（普通人）】
【學霸技能：無】
【輔助技能：神經感知（Lv1，提升對周邊的感知）、麒麟臂（Lv2，提升手速）】
【摸魚積分：4900】
【提示：智力根據學霸技能提升，體力與敏捷根據輔助技能提升】
【提示：每次抽獎消耗5000點摸魚積分，技能隨機給予】
【提示：技能可以升級，個別技能有一定要求】
【提示：摸魚積分的增量根據摸魚難度而定】
陳驍昕撇了撇嘴，直接關掉了系統面板，心裏有一絲絲的難受，其實從激活系統開始到現在，積攢了不少的摸魚積分，其中去抽了次獎.得到麒麟臂技能，然後給麒麟臂升了一級。
仔細想想升級純屬是在浪費資源，把用於升級的積分去抽獎，自己可以連抽四次。
但話又說回來，天天在學校里摸魚，這個積分加的太少了。
看來周末要去找個兼職乾乾了，最好是在黑心老闆的手底下幹活抓到摸魚就扣一天工資的那種，畢竟.風浪越大魚越貴！“喂”
“那個.同學”
就在陳驍昕胡思亂想之際，身旁的嚴小希向他輕聲說道。
“呃？”
“幹什麼？”
陳驍昕轉頭看向她，滿臉疑惑地問道。
“你是怎麼做到眼睛不看手機，還能拿到五殺的？”嚴小希一臉的好奇，眼神中充滿着求知的渴望。陳驍昕微微一笑，神秘兮兮地說道：“怎麼？你想學？”
嚴小希猶豫了片許，老老實實點了點頭，小聲嘀咕道：“有有一點點想學你能不能教教我？主要教怎麼五殺就行。”
“可以呀。”
“你平時玩什麼英雄？”
“魯班.”
“你把號借給我，下節課是英語課，你看我怎麼用魯班五殺超神。”
聽到要把賬號借給他玩，嚴小希頓時提高了警惕，畢竟她是親眼見到過陳驍昕是怎麼被封號的，所以賬號是萬萬不能借給他，雖然段位不高，但自己擁有全皮膚。
“算了。”
“我不想學了。”
嚴小希扁了扁嘴，不再搭理這位同桌。
而在隨後的英語課中，嚴小希偷偷觀察着身邊的卧龍，眨眼一看似乎在認真上課，那聚精會神的模樣，一絲不苟的態度，不知道的人以為他是個好學生，其實.其實這都是表面現象。
打麻將，鬥地主，甚至還偷吃乾脆面，總之和學習有關的事情，他是一樣都不幹，更加可氣的是.他居然還是學習委員。
【恭喜獲得《古文》技能】
【古文（Lv1）：提升古文水平】
上完英語課後的陳驍昕果斷去抽獎了，然後抽中了古文技能，儘管這個技能不是很符合他的心意，但好歹也算是學霸技能，也就在此刻.大量關於古文的知識湧入了腦殼。
“原來.”
“這就是長腦子的感覺！”
結果還沒等他研究完，語文老師夾着一沓卷子，直接走進了教室里。
“上廁所的趕緊去。”
“等下開始考試！”
隨着語文老師的一聲令下，班級里不少人跑去上廁所了。
不到幾分鐘后，班級里再次坐滿了學生，接着開始分發試卷，緊張的考試便在此刻開始。
本來嚴小希並不想做卷子，但考慮到自己剛轉進這個班級，直接就罷考的話.多少有些另類了，無奈之下便提起筆，開始做這張卷子，當然.她沒有忘記觀察身邊的卧龍。
我靠！
他怎麼寫那麼快？
嚴小希本以為自己很快了，沒想到身邊的同桌更快，不過仔細瞅了瞅其中大部分都是亂寫的，只有關於古文方面的內容，似乎都是正確的答案。
與此同時，
陳驍昕已經開始寫作文了，當他看到文體不限忽然一個大膽的想法在腦海中噴涌。
要不我試一試用文言文寫作？時間一分一秒度過，本來有些懶散的嚴小希，此刻開始漸入佳境，當她準備寫作文的時候，下意識瞅了眼身旁的同桌，發現同桌已經把作文給寫完了。
起初並沒覺得有什麼問題，然而很快她就發現了問題，而且問題還很嚴重！
不.不會吧？他是用文言文寫的？(本章完)