46晉、江原創網獨家發表
第四十六章
恐懼樓（二）
嚶嚶嚶,在昨天十一點之前看了上一章更新的，麻煩回頭看一下，有添加內容！
在小孩兒的帶領下,很快的冷大少爺就基本逛完了整棟教學樓,沒有發現任何異常,不管是在上課的學生還是在授課的老師,都和小孩兒記憶中的一樣……
好吧，其實小孩兒自己是當真記不得以前讀小學時的各種細節問題了。
只是大概覺得這就是他曾經就讀的小學,能記住自己在哪一間教室讀過書就已經是呆小孩兒記憶的極限了。
至於其他的細節，小孩兒只能獃獃的把提問的人望着……請對呆小孩兒不要有過多的期望。
但既然恐懼樓在他們一進門就製造這樣的場景,自然不可能只是讓他們二人來個回憶小學一日游這麼簡單,怎麼著也應該來點兒“互動”吧。
所以，當冷大少爺和小孩兒遊盪到五樓的走廊的時候，一個戴着眼鏡的老女人忽然跳了出來，指着小孩兒的鼻子就開始各種辱罵，基本上也算是情理之中。
冷大少爺看着這忽然那跳出來破口大罵的老女人一副眼中只有小孩兒，完全無視小孩兒身邊擁有強大氣場的自己，於是他就試探性的伸手，果然手指直接穿過這個正罵小孩兒罵得起勁兒的老女人的身體……
收回試探的手，冷大少爺抄着雙手，表情淡定的問一臉不再狀況內表情的小孩兒道：“這老女人是誰？”
獃獃的小孩兒抹了一把被噴了一臉的口水，皺着小眉頭狀似很努力的回憶了好一會後，才不太確定的回答冷大少爺道：“好像是我小學的班主任李老師……”
抄着雙手站在一邊的冷大少爺聽着這疑是李老師的老女人罵小孩兒的內容是越罵越過分。
雖然內容無外乎就是說小孩兒不管是在學習上還是在生活上都奇笨無比，真是活着浪費糧食死了浪費土地的超級廢材典型。
但是如果仔細聽，卻能在這辱罵的內容中聽出這老女人不斷的暗示小孩兒可以去死了，可以去死了，再不去死就對不起社會的詭異觀念。
不過當冷大少爺正準備伸手摸摸小孩兒的小腦袋安慰安慰他的時候，卻發現小孩兒依舊是一副不再狀況內的呆蠢表情，於是冷大少爺放棄了安慰小孩兒的打算，直接問他道：“你小時候經常被這個老女人這麼辱罵？”
呆蠢的小孩兒聽到壞人的提問后，伸手有些不好意思的騷騷後腦勺，怯懦的回答他道：“記不清楚了……”
“……”
對於小孩兒的這種反應，冷大少爺感到明媚而憂傷。
如果他的消息沒有出錯。
這所謂的“恐懼樓”，應該就是讀取了所有前來參加入學考試的考生的記憶，然後在這些記憶中，提取了它認為考生應該會害怕再次面對的回憶片段，重塑這些遺留在考生回憶里令他們害怕的場景，甚至加深加重這些場景的回放，藉以達到令考生們產生恐懼的目的。
或者通過對記憶的分析，得出考生對什麼樣的事物會感到本能的害怕，然後在這個樓里創造出這樣那樣考生害怕的事物，由此也能達到令考生產生恐懼的目的。
難怪每一個倒霉參加了“恐懼樓”入學考試的考生所經歷的“恐懼”都有不同的版本，原因就在於這裏，“恐懼樓”所給與考生的恐懼都源於他們的記憶深處，所以每一個考生進來之後所有的遭遇都會是不一樣的，因為每個人的記憶和所害怕的事物也都不一樣。
這也正是“恐懼樓”真正讓人“恐懼”的地方。
只要是有智慧的物種，只要是有記憶的物種，就一定有讓他害怕面對記憶，讓他覺得恐懼的事物。
所以這種有針對性的重塑個體的恐怖記憶，基本上是可以將所有踏入“恐懼樓”的考生都一網打盡。
但是——
不走尋常路，一直都是呆小孩兒的呆萌原則。
此刻正獃獃望着罵他都罵得嘴巴歪了的“班主任”，呆小孩兒只是扯了扯身邊冷大少爺的衣角，小聲的問他道：“她，呃，她是在罵我嗎？”
面對小孩兒的疑問，冷大少爺很無語的將頭扭向一邊，不忍直視這“恐懼樓”千辛萬苦重塑的“班主任辱罵學生直至學生心裏崩潰而產生恐懼”的場景。
對於一個記性不好，又反應緩慢而獃滯的考生，就算是成功的讀取了他的記憶，分析出了他應該會對這樣那樣的場景感到害怕的“恐懼樓”，似乎也沒有辦法讓如此不在狀況的考生產生“恐懼”……
‘
於是，心情比較複雜的冷大少爺和心情一直雲遊天外的呆小孩兒都默默的聽着那個“老女人”跳着腳的各種辱罵，最後大概在罵了十分鐘之後，他們面前出現了一個游泳池，“老女人”直接面目可憎的指着游泳池兇惡的咒罵道：“蠢貨，我要是你，就直接從這裏跳下去淹死算了！”
說完，“老女人”就一直保持着死瞪着小孩兒的表情，不再言語，似乎就是在等着小孩兒自己走向游泳池自己去淹死一樣。
看着“老女人”消停了，冷大少爺和小孩兒對視了一眼后，問小孩兒道：“她讓你去淹死，你的回答呢？”
小孩兒無辜的搖搖頭，非常乾脆直接的回答道：“不要。”
小孩兒的話音剛落，他們周圍的場景就瞬間產生了變化。
操場、教學樓、教師以及小學生統統都不見了，入目的只有空曠的四壁和不遠處的一排通向二樓的階梯。
完全沒有鬧明白是怎麼回事的小孩兒伸着腦四處看了看，問冷大少爺道：“咦，這是這麼了？”
已經打心裏認為小孩兒抽到這個“恐懼樓”考試完全不是倒霉而是運氣的冷大少爺不打算為呆蠢的小孩兒做解釋，反正他對小孩兒的智商一直都不抱太大的期望。
只是一邊牽着小孩兒往樓梯口走去，一邊有些好奇的反問小孩兒道：“你還記得你以前被你們班主任罵的時候是什麼心情？覺得害怕和恐懼嗎？”
“呃，沒什麼印象了，好像就感覺她說得對，自己確實很笨……”
“就這樣？”
“嗯……有什麼不對的嗎？”
“難道你就沒有什麼自卑得恨不得去死的情緒？”
“……自卑為什麼要去死？”
“……”
……
冷大少爺牽着小孩兒嘿咻嘿咻的爬到“恐懼樓”的第二層。
根據他所知的信息，這“恐懼樓”一共是有十八層。
每上升一層，考生所要面對的“恐懼”就會更加深一步。
但是——
當冷大少爺懷着好奇的心情牽着小孩兒走到第二層的時候，卻沒有看到任何幻鏡。
這第二層和第一層樓如出一轍的空曠四壁，然後只有一排通向第三層的階梯……
於是冷大少爺懷着有些忐忑的心情繼續牽着小孩兒的手從第三層爬到第四層樓，看到的依舊是空曠四壁和一排通向第五層樓的階梯的時候，忍不住問小孩兒道：“告訴我，現在在你的記憶里，你最不想再面對的是什麼？有什麼場景是會讓你感到害怕和恐懼的？”
冷大少爺表示，這尼瑪一層又一層直接通關完全不科學啊！
這讓以往那些通過一層死在二層，通過了二層死在三層的考生們情何以堪！！
還圍着小熊圍腰的小孩兒搖搖頭，雖然沒有回到，但是用他那雙呆蠢的小眼神向冷大少爺傳遞着：我完全不知道你想要表達什麼意思的訊息。
“難道你長這麼大，就沒有覺得某一樣事物或者事情會讓你感到害怕的？”
冷大少爺覺得自己的這個推論很不可思議。
就算是他自己，仔細想想也還是有些令他討厭的記憶和令他厭惡的事物。
當然，冷大少爺是絕逼不會承認自己會對任何的事物或者事件有恐懼的情緒。
但他還是理智的認為，如果是他作為考生來參加這“恐懼樓”的考試的話，至少這樓里會出現上古麒麟什麼的。
因為誰都知道，通過不斷轉生的麒麟一族雖然還存在，但能力卻是一代不如一代，所以冷大少爺在閑的蛋疼的時候，時不時的就會想，要是忽然他的祖先出現，自認現在是天下無敵的自己究竟打不打得過自己的祖先呢？
這雖然是一個無聊且無解的蠢問題，但這也小小的證明了一下狂霸拽的冷大少爺心中還是有所顧忌的。
所以，他就不相信眼前這個呆萌呆萌的小孩兒會比他冷大少爺還狂妄，居然會一點兒讓他顧忌的事物都沒有！
這絕壁不科學！！
看着似乎情緒都有些激動的壞人，呆小孩兒畏懼的往後退了一步，十分想回答壞人道：誰說我沒有害怕的事兒啊，眼前並不就有一個么……
但是害怕被壞人打擊報復的小孩兒還是沒有說出真心話，只是癟了癟嘴巴，悶聲的回答壞人道：“其實……我挺怕打雷的……”
“……”
……
“恐懼樓”外，一個戴着稻草帽，身高不足一米，全身掛滿各種詭異飾品的小老頭正對着一個平板電腦嘰嘰喳喳的鬧騰。
“托馬斯，快快快給我直播小麟麟和小木木勇闖恐懼樓大冒險啊！”
“校長先生，你現在所看到的視頻就是麒麟閣下和木木同學在恐懼樓的直播。”
平台電腦傳出托馬斯固有的，有條不紊的金屬音。
“你騙人家！！”
校長大人憤怒的指着平板電腦，對平板電腦吼道：“除了剛才出了個醜女人在那裏指手畫腳外，人家就只看到然家的小麟麟和那個木木小朋友手牽着手向上走的畫面~~嚶嚶嚶嚶嚶嚶，人家不要啦，人家要看木木小朋友被嚇哭的小可愛表情，人家要看人家的小麟麟大展身手保護小木木小朋友的狗血劇情啦！！”
“校長大人，請點擊右上角想一個電視的圖標，最近正在熱播的假期強檔電視劇應該可以滿足您的需要。”
“不嘛不嘛，人家就是要看小麟麟和小木木嘛~~”
皮兒都起了好幾重皺的校長大人完全不顧及自己的形象，直接抱着平板電腦在地上各種打滾各種撒嬌。
校長大人的可恥賣萌完全影響不了托馬斯的“情緒”，因為它沒有情緒。
只聽托馬斯依舊淡定的陳訴道：“校長大人，您應該清楚，這恐懼樓中的各種令考生感到恐懼的場景都是根據考生的記憶片段和大腦對各種事物的恐懼感知所產生的，而依照我現在收集到的數據，這位木木同學除了幼年在學校被老師打擊辱罵時產生過“我為什麼會這麼笨”的疑惑之外，在他的記憶里根本再也找不到有思考的痕迹。所以恐懼樓無法根據他的記憶來重塑可能令他恐懼的場景。”
聽了托馬斯的解釋，躺在地上的校長依舊不依不饒道：“嚶嚶嚶~記憶里既然找不到，那就不能分析分析小木木可能會害怕的事物么？只要是個人都會有害怕的東西，所以托馬斯，人家敢肯定，你作弊了！！”
沒有因為校長大人的無理指責而生氣，托馬斯還是淡定的說道：“請點擊左下方的郵件圖標，那裏有針對木木同學的分析報告。”
聞言，校長大人終於止住了抽泣，然後坐起來好奇的伸手點了一下——
密密麻麻幾十頁的分析數據校長大人是完全看不懂的，直接翻到最後一頁看結論的校長大人露出了一個難以置信的表情。
因為偌大的電腦屏幕上只有兩個字的結論——無畏。