第796章 科班出身皇后易，父尊子皇千古奇

第796章科班出身皇后易，父尊子皇千古奇

總章二年正月十六

才過元宵，左相白侃便上書致老，李治極盡挽留不得，最終勉強同意。

但以白侃有大功於國家之名，下制晉封襄陽郡公白侃為申國公，依舊擔任特進，俸祿照舊。

正月二十一日

右相裴炎緊接着上書致仕，李治不準，詔令其轉任左相，卻未加“同三品”，又以其定策有功，晉封其爵永清縣男為河東縣侯，以示嘉賞。

其子裴懿擢為太子舍人。

正月二十三日

沒了右相，中書省的最高長官又變成了兩位中書侍郎。

李治通過中書省下達了幾份制書，統統都是拔擢升職的文書。

其中擢升從三品大理寺卿白望宗為正三品刑部尚書，加同平章事。

左衛將軍白仕唐轉任衛尉卿，加參知政事。

渝州刺史白雲成右遷左散騎常侍，加銀青光祿大夫，隨侍朕右，規諫過失。

命大理寺少卿狄仁傑以少卿暫代大理寺卿一職，暫時署理大理寺一切事務。

揚州長史韋安石授任御史中丞。

吏部考功郎中蘇味道授任中書舍人。

侍御史、弘文館學士李嶠轉任兵部侍郎。

李治如此一系列人事安排跟上，使得白派因為白侃致仕所導致的急劇衰退的影響力戛然而止，保持在一個適中的位子。

同時，其後提拔的狄仁傑、韋安石、蘇味道、李嶠都不是大族出身，包括白望宗、白仕唐，都是以進士科初入官場。

朝中大臣都明白了，今後皇帝更加青睞科舉出身的官員，於是一些以往還自得於家族蔭任的官員當即改變了策略，加緊了對家族子弟經學的教育。

只是相較於白氏提前二十多年的佈局，他們顯得那樣晚。

自從朝堂大變，左右兩相的權力不再強力后，大唐便開始走入穩定。

之後的幾個大事件，也並沒有激起什麼動蕩來。

先是總章三年三月，李治以皇后王氏無子為由，廢皇后，再是不滿太子偏向世族，以太子荒唐不思民疾為名，廢為燕王。

因為皇后、太子之位空懸，故而短時間內造成了後宮與部分朝堂的震動。

但在李治的強力手段下，爭鬥僅僅局限在可控範圍內。

總章三年六月，三個月的角逐，貴妃武氏憑藉育有四子，成功上位，被冊封為皇后，其長子代王李弘，得立為皇太子。

李弘生性純良，自入住東宮后多有善行，加之仁孝，深得李治喜愛。

多次勸諫李治施行仁政，並上書請將沙苑之地分借窮人，賴之而活着數萬人，因而得到了朝野的讚譽。

甚至不惜得罪生母武皇后，請求允許被武皇后廢黜殺害的蕭淑妃之女出嫁。

由此極得李治信任，多次在李治出行洛陽時監國。

除了仁孝，李弘還善於治學，命東宮官員收集古今文集，得編《瑤山玉彩》，被李治收入蘭台，下令獎賞。

但彷彿上天總是看不得人間美好，偏偏李弘體弱多病，等到了後來，甚至無法理事，監國期間，甚至多是東宮屬官戴至德、張文瓘、蕭德昭等人代為處理。

上元二年四月（四年總章，兩年乾封，五年咸亨，自總章三年起歷經七年）

太子李弘隨帝后出行洛陽，在合璧宮綺雲殿猝然離世，享年二十四歲。

李弘的逝世讓李治打擊甚大，不僅萬分悲痛，還破例追加太子李弘為皇帝。

這是唐朝建國，甚至自有皇帝以來，父親追贈兒子為皇帝的第一個先例。

上元二年五月，李治以皇太子“慈惠愛親，死不忘君”的詔令，追謚李弘為“孝敬皇帝”。

並以天子禮儀厚葬於洛陽郊區的恭陵。

同時百官服喪三十六日，親書《睿德記》緬懷李弘，碑石樹立於陵墓之旁。

同年六月，因為李弘無嗣，天子詔令武皇后次子，沛王李賢繼立皇太子位。

隨着年齡的上漲，李治癒發喜歡留在洛陽，於是常留太子於長安監國。

而李賢也沒有辜負李治的期望。

不僅向其兄長李弘學習，治書弘文，而且處理政務明確公允，廣受朝廷內外所頌揚。

只是美中不足的是，彷彿天意，李賢與前太子李弘一樣，在太子期間與皇后武氏關係異常緊張。

但武氏畢竟只是皇后，架不住李治欣賞。

李治曾多次表揚李賢“政務之餘，能夠專心精研聖人經典先王所藏書冊都能研討精華。好善正直，這才是國家的希望，深得朕之所懷。”

所以哪怕武皇后不喜李賢，但他的太子之位也愈加穩固。

就連久居海州的當世大賢白穎，都多次出入東宮，與李賢商討促興大唐文脈一事。

永隆二年（兩年上元，兩年憶聖，兩年龍佑，自上元二年起歷經五年。）

因為李治已經七十五歲高齡，因此國家大政幾乎委於太子李賢，但依舊耳清目明，看出了皇后武氏的強勢。

於是藉著調養身體的藉口，常居洛陽，讓李賢不必受到武皇后的掣肘，盡情施展。

故而如今實質上處理國家大事的地方，不在洛陽，而在長安的東宮，在監國太子李賢之手。

這些年，因為李治的放權，加上前太子李弘的努力，以及李賢的治理，大唐的文化得到了飛躍式的發展。

先是徹底的放開了科舉的限制，如今不僅是大唐的百姓，哪怕是藩屬國的國民，只要得到大唐的認可，便可以來京參加科考。

為了保證藩屬國的科考名額不被屬國貴族所控制，淪為屬國插入大唐心腹的釘子。

東海大儒白穎入京，為李賢獻上一篇《治學疏》。

上面不僅陳列了如何促興大唐內部的文脈，還講了如何攫取屬國的文脈。

對於大唐境內，朝廷應該大力興辦官學，同時鼓勵私學，在財政充裕的州縣以官學為主，在財政不那樣充裕的州縣甚至可以官民共辦。

而在偏遠州縣，則可以放開朝廷的限制，允許當地百姓自辦學堂，這些地方的豪強為了出人頭地，一定會大力興辦學堂，以培養鄉人。

如此不僅國家基層學堂數量猛增，還可以節省部分國家財政，亦能兼顧偏遠地區，一舉多得。

李賢引以為重寶，甚至多次拜訪白穎，想要拜他作為自己的少傅，甚至徵辟他為三品大員。

但都被白穎拒絕。

“在下受英宗之託，教導三位郡王，不敢辜負，請恕在下無禮。”

看着白穎出走長安，再次回到東海的背影，李賢不止一次嫉妒琅琊王三兄弟，何以得到如此賢良的幫助。

此外，針對屬國文脈，白穎獻上了兩條計策。

一則於長安設立萬國書院，專收屬國及其外國留學生，每年准許一定數額的萬國書院學生參與科考。

二則，以禮部的名義，在每個屬國設立孔子書院，招收當地漢學才子，每年給予一定來京科考的名額，由大唐承擔期間的所有費用。

這樣一來，不僅可以招收外國的那些有才之人，還可以通過唐學文化，最大限度的影響屬國的傾向。

(本章完)