第5章. 新的學習方法
化學，吳東還記得門捷列夫的元素周期表，氫氦鋰鈹硼碳氮，氧氟氖鈉鎂鋁矽，磷硫氯氬。
可是物理嘛，實話實說，高中物理到底講些什麼吳東真不記得了。
在家這幾天他也想抽空看看書。
可是重生不能治病，不是他人醒過來病就好了，依舊渾身發冷、高燒不退、四肢無力、頭重腳輕，在家掛鹽水養病是真的。
爸媽每天待在一樓忙乎生意，只有吃飯的時候，拔針的時候才上來看看他。
吳東躺不住了也會硬挺着出來遛遛。
386電腦上除了紅警還有金庸群俠傳，當年苦於沒有時間，可是現在吳東已經完全提不起興趣了；
那本被吳東當禁書珍藏的《DNA2》，裏邊的女生上身穿着露臍的弔帶背心，下邊是露着大腿的牛仔短褲，劇情也就到了摟摟抱抱，連吻戲都沒有。
……吳東當老師這些年還看見過女生穿着修女裝來上課呢，開叉都快到腰部了，就瞄了一眼，更細節的他沒敢細看；還有一次剛剛下課，他還在關電腦，有情侶在教室就控制不住了……
光盤裏那些當年看了面紅耳赤的皇叔現在完全不想看，太無聊了，吳東自己就能寫出更多更精彩的劇情。
幸好，電視劇還挺有看頭。
提起從前人們的印象就是很落後，可是那個時候已經有閉路電視了，吳東家還能看見香江頻道呢，而且1998年的電視劇比2023年的狗屁古偶仙俠劇也強了不知道幾百倍！
打開電視隨便換換台，裏邊演的都是《太極宗師》、《還珠格格》、《鹿鼎記》、《濟公活佛》、《東遊記》等等等等，游本昌，陳小春，小燕子，馬景濤，新加坡四美，當然還有那個青澀稚嫩的戰狼吳京，戰狼當年還在練太極！
看來看去，戰狼這些年好像根本就沒啥變化，20歲和40多歲看不出來有啥差距！
這幾天，偶爾還有些親戚朋友藉著探病的名義上門來嘮閑嗑，繞來繞去不是借錢就是賒賬。
這些人，吳東基本就沒印象。
過去的親戚朋友都說吳東傲氣，就是高冷的意思，其實吳東是確實不會嘮嗑，一天天的讀死書和這些社會人根本沒有共同語言，而這些人才不管你啥原因呢，反正你就是傲氣，就是看不起農村的親戚，你就是白眼狼。
吳東當了17年的老師，見識過各式各樣的學生，也和很多胡攪蠻纏的家長打過交道。
現在不一樣了，吳東忍着病痛和他們聊的風生水起，爸媽都很欣慰，他們覺得兒子這是懂事了。
見人說人話，見鬼說鬼話唄，這就是大家所謂的成熟。
……
這幾天在家吳東也想翻一下書，但是狀態極差，上網、看電視、嘮閑嗑都沒事，一看書要動腦子了，頭就一陣陣的抽抽着疼，沒辦法，他只能先放一放了。
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“咔嚓”一聲悶響，“咚”一本書砸在講台上。
第四節，上課鈴聲還沒響，物理老師進了教室，教室里立刻鴉雀無聲。
李建有，男，50多歲，特級教師，十七中的扛鼎人物，金字招牌，他能來教六班據說還是些有能力的家長特殊運作的結果。
李建有掃視了一下全班，淡然的擰開哈慈五行杯喝了一口白開水。
他沒有說話，而是轉身在黑板上“刷刷刷”的寫了起來。
背對着黑板，李建有淡淡道：“這是96年高考壓軸的真題，好好看看，不許外傳！”
“哇！到底是老李，真牛逼，居然是96年的真題……”
“嘿嘿嘿，也就是老李才能有這樣的資源。”
“我聽說老李還參加了高考閱卷呢！”
“肯定的，老李可是特級教師啊，說不定還是命題組成員呢……”
教室里傳來一陣壓抑的議論聲，充滿了驚訝和感慨。
平常李建有對課堂紀律的要求極高，誰敢在他講課的時候發出點動靜，書立刻就砸到你臉上，然後人馬上就被攆出去。
可是這次下邊此起彼伏的驚訝聲他卻渾然不覺。
吳東微微一笑，李建有肯定也很享受這樣的議論聲吧。
平常學生們做的都是模擬卷，書店裏的複習資料也就是仿真模擬題。
像後來在網上隨便一搜就能搜到真題不一樣，三年以內的高考真題在1998年根本不可能看的到。
……
學生們議論完了開始埋頭記筆記。
在35米的高處，將一個小球以每秒10米的初速度向上拋起。不計算空氣阻力，重力按10計算。
1：小球從拋出到落地經過了多少時間。
2：小球落地時的速度。
題目不長，已知條件和要求的問題吳東都看懂了。
從哪裏開始入手呢？
吳東直勾勾的看着黑板，一臉茫然。
還好，還好，這樣看着李建有的不只吳東一個，他並不突出。
老李已經轉過來了，他喝着水，微笑看着下邊。
“這是我參加高考閱卷時記下來的，你們都知道高考閱卷那是相當嚴格的……”
“哇！真是高考閱卷”，“李老師好厲害！”，“艹，也就老李吧”……
這個“艹”，不知道是誰說的，李建有嚴厲的看了過去，那一片立刻人人低頭。
李建有站在黑板前，側着身子看着黑板，“這麼簡單的題你們應該會吧？”
“……哇啦哇啦哇啦彌叭咪吽……”
“……哇啦哇啦哇啦彌叭咪吽……”
“看看，這結果不就出來了，你們啊，基礎知識還是不紮實啊！多簡單啊，這題都不會還學啥啊……”
吳東懵逼的看着黑板，真TM是特級教師啊，他居然聽懂了。
不過這裏有個問題，什麼重力加速度，什麼作用力與反作用力吳東並不理解。
李峰捅了吳東一下，“你聽懂了嗎？”
吳東點點頭，“沒聽懂，但是我會做了！”
“啊？瞎比意思，你給解釋一下。”
“說了你也不懂，這是面向過程的學習方法和面向對象的學習方法。
我們過去都是面向過程，就是整個流程你都要知道，每個定義的原理意義都要弄懂。面向對象就是只做大框，細節的定義概念當成一個黑盒子只要會引用就行可以不必深究……”
李峰掏掏耳朵，“你說的啥玩意兒？你是順嘴胡咧咧的吧！”
吳東哈哈一笑，拍拍他，“我當然是吹牛逼了！”