第四章--田梵的三味書屋

田梵酒足飯飽之後說聲告辭就離開了桌子。老爺們繼續高談闊論飲酒吹牛，而他在支書楊大爺的邀請下，身上又多了個活--看本村的孩子學習。

雖然是暑假時間，孩子們可以開開心心、快快樂樂地玩耍。

但學如逆水行舟，不進則退。農村的家長們都不是會看孩子學習的粗人，於是大夥就找到支書，讓他出面請田梵幫着看孩子。

反正下雨天打孩子--閑着也是閑着，田梵毫不猶豫地就答應了楊大爺的請求。於是每天晚上五點到七點就成了紅旗村的孩子們的自習時間。

紅旗小學的備份鑰匙村委會就有，田梵只需要打開一間教室就足夠容納紅旗村的所有孩子。

紅旗小學六個年級加一塊將近一百三十個學生。紅旗村的學生佔了三分之一，四十來號人用一間教室就足夠，桌椅不夠只需要從其他教室搬來就行了。

老師對於學生是具有天然血脈壓制的。在父母面前嘚嘚瑟瑟的孩子來到田梵面前大氣都不敢喘，一個個老實地跟小鵪鶉似的。

頑皮？

揍！

和城裏老師管學生戰戰兢兢、如履薄冰不一樣，紅旗小學的老師人手常備一根教鞭或藤條，只要學生犯下錯誤，那絕對定打不容情。

熊孩子回家找家長？

他不敢。

不然等待他的將會是混合雙打！然後他還得被家長拎着脖領子來到學校向老師道歉！

農村學校算是教育的最後一塊凈土了，農村的家長可不敢來學校無理取鬧。這要是被他們氣走了任何一個老師，全村人能把他家給拆了信不信？

所以從業以來，田梵還沒受過來自“熊家長”的委屈。他總在同學群聽大學同學在各種抱怨學生不好管，家長不講理，老師成保姆云云...但是這些事情他是一樣沒碰見過。

所以有失必有得，城市套路深，還得來農村呀！

紅旗小學雖然條件比較落後，硬件不硬，軟件偏軟...但這裏的教育風氣真的很純潔：老師認真教，學生認真學，家長配合管。逢年過節，家長們還會送來一些土特產...大米啦，山貨啦，土雞蛋之類的。

這並不算受賄，那些加起來不夠一百塊錢的東西最多算人情往來，算是家長們表達感激之情的方式方法。老師也不會因為一袋子大米、幾斤雞蛋就對誰誰誰另眼相待，偏幫偏向。

華夏自古就是一個人情架構起來的社會，這一點和西方的冰冷是大相逕庭的--孔子還收束脩呢！

紅旗村和那些中青年都出去打工的“空心村”不一樣。這裏的村民家家戶戶種大田，青壯年基本都留在家裏務農--學校開家長會來的都是爸爸媽媽，讓爺爺奶奶帶孩子的情況很少見。留守兒童更是近乎沒有...

田梵支起自己的筆記本電腦，搜索一些輕柔的音樂播放給孩子們聽，然後他自己打開一本書看。

學生在做作業有不會的問題可以來詢問田梵。小學的知識很淺顯，不管哪一學科的題目田梵都能對答如流。

紅旗小學因為學生少，師資配備的數量也不足。按照相關部門的規定，學校教師編製按照13:1的配備，上級只能給10個教師編製。

至於編製外的合同工？

能招來是你學校的本事！合同工可是需要學校走賬拿錢支付代課工資的。

紅旗小學有錢嗎？莫得啊！

所以這裏的老師各個都是多面手。就拿田梵來說：他除了是1、2年級的語文老師之外，還是學校的音樂老師、美術老師、微機老師和體育老師。

扯淡嗎？

聽起來挺扯淡，但這恰恰就是華夏農村基層教育的現狀！

為啥楊支書又是蓋房子、又是給果園的？還不是為了留住田梵這個人才？

紅旗小學離了田梵能塌一半的天！

校長的重要性都不如他！

下學期開學，田梵就會被提拔為紅旗小學的副校長兼教導主任，這絕對算是學校的二把手了。

其實如果田梵想要當校長的話，快退休的老校長都會笑呵呵的退位讓賢，然後向教育局打報告推薦田梵為紅旗小學的下一任校長。

不過田梵覺得自己資歷還太淺，他準備再過渡個一年半載，等老校長光榮退休之後他再登頂紅旗小學，在這片被苞米地包圍的王國加冕稱王！

迫於田梵的淫威，來上自習的孩子各個老實的不行。即使交頭接耳也會把聲音控制在只有倆人能聽到的大小。

蚊子嗡嗡的聲音都比他們嘮嗑聲音大！

自家孩子啥樣家長心裏都有數，指望他們自己學習？那可比登天還難！得虧有小田老師，每天能看着他們兩個小時就足夠了。

在田梵看書的時候，學生們很有眼力見的把問題留在以後再問。

他看的書都是系統推薦的經典。這些經典田梵有的看過，有的沒看過。反正開卷有益，多讀書總不是什麼壞事。

畢業於哈師大中文系的田梵的文學底蘊是足夠的，配合著古漢語詞典基本能讀通各個年代的典籍。

被別人翻譯過的古籍經典就像被嚼過了一遍饅頭。田梵這種自詡文化人的傢伙怎能看白話版？傳出去丟人啊！

在這個喧囂的年代，能靜下心來讀書的人少之又少。而在這個北方的小村當中的方教室，書香濃濃...

田梵的安靜也感染到了下邊的學生，孩子們最好的學習方式就是模仿。他們看着田梵看書津津有味的樣子，也覺得手中的書本變得有意思起來。

孩子們的暑假作業本上面本來就有很多擴展閱讀的東西，對於那些編者苦心孤詣留下的東西，大部分學生都不屑看它一眼...但是如果能看進去，其實那些小故事真的很有意思。

學高為師，身正為范。

這一刻，田梵觸碰到了教育的真諦--言傳而身教！

兩個小時的自習時光的時間飛快過去，當孩子們感覺到肚子咕咕叫的時候才發現，時間早就過了七點。

“回家吧！路上注意安全啊！”田梵輕聲說道。

教室里的氣氛“騰”的一聲炸開了，之前的靜謐蕩然無存...鬧才是孩子的天性啊！

目送着學生離開校園，田梵關燈鎖門，然後回到教室後頭的宿舍寫教學反思。

曾子曰：吾日三省吾身...作為一個教育工作者，寫教學反思算是看家本領了。

雖然今天沒有上課，但是看自習也算教育工作的範疇。所以也有寫總結的必要。

從業三年來，田梵能一步一步地站穩腳跟，能一天一天的進步，都是得益於自己的教學反思。

沒有思考的人生是空洞的，沒有反思的教育是機械的。從業三年來，田梵的教育總結寫了將近一個G...

待日後他功成名就，成了知名的教育家，這些教育總結就能成為他著書立傳的素材源泉，也是他四處吹牛嗶演講的材料基礎。

這一波--田梵在大氣層！