第8章 傳承

第8章 傳承

第8章傳承

接下來幾日,陳青兕都住在彭耆老的家中。

本來寧靜祥和的銅官村因為他的自保之言,多了許多熱鬧,空氣中也流露出一絲絲的緊張。

畢竟原本一個不足百戶的小村,突然來了兩百兵士駐紮,很多事情自然不一樣。

不過初步來看,對於銅官村來說,還是一個好事。

多了兩百人,吃喝拉撒睡,帶動了村裡不少的經濟。

當然也僅限於現在……

兵痞子哪裏都有,練就一身武藝就不是用來講道理的。

只是陳碩真造反帶來的影響力還沒有下去,在這風口浪尖上,沒人敢惹事,入店吃飯打酒都老老實實的付錢。

之前陳青兕為了生計上下奔波,彭耆老並沒有機會詳細的教導,趁着此番養病的機會,正式給他講學。

陳青兕也很利索地將原主想叫卻一直不敢叫的兩個字叫了出來:“先生!”

彭耆老亦笑納了這個尊稱。

彭耆老並非迂腐書生,他經歷過亂世,當過一縣之長,有着豐富的閱歷見識,還有充足的基層經驗,他所教的東西都是書本上沒有的。

陳青兕聽得是津津有味。

他後世本就有着很深的經驗,只是時代制度不同。他的所學拿到這個時代生搬硬套是行不通的,不過可與彭耆老傳授的知識相互照應,有助於吸收理解彭耆老傳授的知識。

強大的接受能力,能夠舉一反三的敏銳思維,皆令之暗暗心驚,知道自己是看走眼了。

這個學生只怕比自己以往教的那些更加出色。

彭耆老帶着幾分複雜地看着瘋狂吸取知識的陳青兕,說道:“青兕可知當初為師為何棄官授學?”

陳青兕搖了搖頭,在他記憶中彭耆老原來是個人物,只是跟蘇州刺史鬧掰了,回鄉教書,時日一久,原來的人脈都淡薄了,遠不如以往風光。

彭耆老並未說話,猶豫片刻,轉身回內屋,出來的時候,手上多了一個古樸的木盒,帶着幾分懷念,小心翼翼地打開木盒,取出一份年代久遠發黃的公文摺子,遞給了陳青兕。

陳青兕見彭耆老如此慎重,也是慎重的雙手接過公文,硬殼上寫着五個字“治蘇州六策”。

陳青兕疑問道:“先生寫的?”

彭耆老吐了口氣,方才微笑道:“早年寫的,你且看看。”

“那學生就拜讀先生良策!”陳青兕打開摺子,認真觀看。

彭耆老開懷一笑,這小子自拜師之後,嘴巴甜了不少。

陳青兕看着彭耆老所寫的治理之法,不住地頷首點頭。

彭耆老所寫的蘇州六策,在陳青兕看來是極為奧妙的,大體的思路是利用江南的水網,圍繞太湖,將蘇州、杭州、常州緊密聯繫,一併開發治理,上連揚州,下通杭州、泉州,讓江南形成一個相互補足的整體。

真要確切落實,得利的不只是蘇、杭、常三州地,還能輻射附近州縣:比如此番爆發民變的浙東地域。

如果真依照彭耆老的治理方案來執行,在沒有庸吏昏官拖後腿的情況下,浙東的陳碩真起義大概率不會發生。

只是……

陳青兕有些明白為何自己這位先生會棄官不幹了,整理了一下思路,帶着幾分拘謹地說道:“先生這治蘇州六策,充分發揮了當地的人文地理優勢,方法是極好的。不過,學生有一句話,不知當講不當講。”

彭耆老有些意外,但想到這幾日對方的表現,又覺在情理之中:“直說無妨!”

陳青兕道:“先生的政策是好的,只是不符合時勢大局,沒有半點的可行性。”他頓了頓道:“學生就說直白了,朝廷不需要一個經濟繁榮的江南,而是需要的是一個能夠為朝廷提供大量糧食支援的江南。”

彭耆老嘆道:“何其不公!江南百姓累死累活,連年豐收,卻窮困潦倒。最後不得不奮起反抗,成為他人晉陞的功績。誰又能說明白這個道理?”

陳青兕看着自己的老師道:“確實不公,可是值得。”

“先生!”

“天下事有舍有得,隋末動亂,天下人口銳減,北面突厥強盛,正所謂控弦之士多達百餘萬,戎狄熾強,古未有也。突厥酋長重用漢人,以入主中原成就北魏之事為目的,扶持各路諸侯內鬥,好收漁翁之利。是先帝以雷霆之勢,擒二王而定四海,方破此局。然突厥依舊強勢,高祖甚至動了放棄關中,遷都南陽的念頭。而後突厥更是大軍直逼國都長安,簽下恥辱的渭水之盟。”

“若非先帝勵精圖治,於貞觀四年,擒頡利可汗入京,將之覆滅,朝廷現在依舊受突厥威脅。屆時是什麼景象,覆巢之下,焉有完卵?”

“先帝四方征戰,揚威四海,自然不是過錯。只是大軍征伐,需要大量糧食,以犧牲江南而換取今日之盛,學生以為這是取捨,而非對錯。”

“只能說:興,百姓苦,亡,百姓亦苦。”

彭耆老欣慰道:“說得好!為師當年看不透,無法理解,這才憤而去官。你小小年紀,能夠冷靜看待此事,比先生當年強了不少。”

陳青兕道:“先生亦不必過於擔憂,陳碩真叛亂已經給了朝廷一計警鐘。江南付出太多,只要廟堂上的諸相還有腦子,就應該緩一緩,讓江南喘一口氣。”

陳碩真就是一百姓,她能夠以女子之身,掀起波及三州十萬規模的叛亂,怎麼可能僅靠鬼神洗腦?

真實就是被壓榨太狠,活不下去了。

彭耆老道:“希望如此!”

他頓了頓,說道:“你及冠已有年余,還沒有起表字吧。”

陳青兕知道這個時期的社會人都有表字,所以他穿越以後,已經給自己取了一個,不過現在他很麻溜的作揖道:“雙親並未留有表字,學生請先生賜字。”

彭耆老道:“就叫負道如何?”

陳青兕忙道:“謝先生賜字,學生不負先生教誨。”

彭耆老滿意的頷首點頭,說道:“在成親之前,伱便在此地住下。先生傳授你一些出村以後,用得到的知識。”

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(本章完)

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初唐:砥礪前行

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