第二章 力學的三大定律
中央帝國首都有一塊天意榜，傳聞由眾聖以及帝皇聯手煉製。天意榜有靈，由其負責除殿試外的一切考試題目，這連帝皇和聖人也無法干預。而中央帝國和十方皇國的各州縣都有一塊副榜，用於接受考題。
即使童生試只有兩問，但每年的問法其實都不一樣，比如有一屆童生試問心題便是“有一言可終生行之者乎？”，而下一年又換成了“汝願知行合一，亦或格物致知？”，總之各有各的問法。
許開看着自己面前的兩道問題，不知該從何處下筆。
“一、‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’，謂之四為，然自聖張載所創以來，天下引之者甚多至濫，以至雞鳴狗盜、欺世盜名之輩亦以其立言。試立汝身之為。”
“二、天地無涯，大道難尋，然眾生之基不可廢。何為天地基礎之道？試言之。”
許開扶額：“我怎麼連題目都看不懂了？”
不，還是看得懂的，只是許開完全不知道該如何下筆。
“第一題是立一個與橫渠四句相當的‘為’？第二個是探究天地基礎之理？媽的，這些什麼狗屁天意榜，不知道基礎學科才是最難的嗎？”許開腹誹道，他不敢開口，怕那些聖人有所感應。
許開趴在桌子上：“啊，不行了。這完全不知道怎麼寫啊。恐怕就算在歷年的試題中，這也是最難的吧？”
擺了。
反正都三次沒過，再多一次也不算什麼。
自己當初不也是二戰才上了研究生嗎？
“不，第一題還是能寫的。”忽然，許開腦海一閃，想起了一個某種程度上比橫渠四句更著名的“為”。
他提筆寫下答案。
“為人族之崛起而讀書。”
“這次的童生試，難度格外大啊。”知縣感慨道。
“是啊，或許是百年來最難的也說不定。”一旁的師爺附和。
“這次恐怕不少人都會落榜吧。希望他們能好好地調整一下……嗯？那是什麼？”
考場中，有一縷玄黃之氣從天而降，直落某位考生！
“文氣天降？！這一屆的考生中有此大才？！”知縣大驚，他這窮鄉僻壤的也能出一位文氣天降的天才了？
“不對，老爺，你看，那是什麼？！”師爺驚恐地大吼，已然失了儀態。
一道有雙手環抱粗細的青色的光柱從天而降，驅散了那一縷玄黃之氣，幾乎令整個天地為之一清！
“基礎之理……算了，題也不能空着。說到基礎，還有什麼比這三個更基礎？”絲毫不知道自己接下來的舉動會造成多麼大的影響的許開看着自己完成作答的第一題，覺得自己不能把第二題也空着。
於是他提筆開寫：
“第一，任何一個物體在不受外力或受平衡力的作用時，總是保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。”
“第二，物體的加速度跟物體所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。”
“第三，兩個物體之間的作用力和反作用力，總是同時在同一條直線上，大小相等，方向相反。”
——基礎中的基礎，牛頓三定律。
許開滿意地拍拍手，舉手——
青色光柱準確地擊中許開。
大曆皇國，禮部。
許開所處的上陽縣便隸屬於十方皇國的大曆皇國，而童生試這種小測試自然不用由中央帝國統一籌劃，由各國自行閱卷。
禮部存放着天意榜的皇國分榜，因為禮部本就負責科舉。分榜的分量與州縣的副榜不可相提並論。
忽然，天意榜大放光明！
“什麼？！”
“童生試未結束天意榜便大放光明？！”
“天助我也，我大曆或也將出一位半聖！這樣就不用先生他老人家獨立支撐了！”
“快快看看這位學子寫了什麼妙句！”
禮部的大學士們急不可耐，這是自然，考試未結束便能引動天意榜大放光明的，證明其未來至少也是一位半聖，對於長久以來只有一位聖人支撐的大曆皇國來說無疑是天大的好消息。
“怎麼感覺有些奇怪，這次的天意榜放的是青光……”
以前的天意榜放的都是金光，就連諸聖都是如此。
但很快，當他們看到天意榜的評分時，也就沒繼續在意光芒是何顏色了。
“兩問都是甲等最上？！”
童生試沒有閱卷一說，只看結束時能否引動文氣降臨，現場寫完由天意榜當場批改，快捷得很。而閱卷結束，自然也可以在禮部查看了。
“看來天意榜的評價很高啊，我大曆快百年沒出過兩問都是甲上的童生了吧，更不用說還加了個‘最’了。讓我看看這位考生寫了什麼驚古妙句……嗯？”
“你怎麼回事？呆在那裏幹嘛，讓我也看看……嗯？”
“你們莫不是傻了？還是這位考生真寫的那麼好？別擋着我……嗯？”
一眾學識淵博的閱卷官圍着天意榜凝出的卷子，不知道該說什麼。
“這寫的什麼狗屁？”終於，眾官員中資歷最深、同時也是當朝大學士的那位先開口了，竟是直接不顧斯文，連狗屁這種詞都從他嘴裏蹦了出來。
“這第一問確實寫的好……這第二問寫得到底是什麼狗屁不通的垃圾？！天地之理豈是如此繁瑣複雜？！他到底讀過大道至簡沒有？！”
“竟然還是用的白話文，這種東西平時說說也就罷了，竟然連考試上都出現這種語句了？！”
“這要給我判卷，我當場給他個丁等最末！”
“什麼丁等最末，我寧可不要這一身功名利祿，都要直接把他卷子撕了！天意榜終於出問題了？！”
還是有清醒的人厲聲提醒：“慎言！批改結果乃是天意榜所示，豈是爾等可以非議的！”
嘈雜的禮部一下子安靜不少。
天意榜的地位極高，據說比諸聖還要高上半分。
還是有人忿忿不平道：“那這到底給不給他童生服啊？這寫得根本不能服眾啊。”
文氣加身是文氣的事情，發不發童生服這是他們的事情。
提醒的那人看了他一眼：“服不服眾無所謂，天意榜認可就行。”
眾人悶悶不樂地繼續回去工作。
而原先皺眉的那人待得周圍的人陸陸續續離開后，深深地皺着眉頭，隨後隨意地拿起來一方硯台在手中把玩。
他將硯台隨意拋擲然後接住，而後眉頭皺得更深，彷彿要將自己都擠進去似的。