第四章第四章 五周，國慶節

2021.10.1

本來定好兩號回爺爺奶奶家的，火車票是我好不容易買上的。

放假前，老師發了消息，說如果離開本省，回來時要做72小時三天兩檢的核酸陰性證明。

我有點兒發愁了。

之前曾經我提過，兒子不願意回爺爺奶奶家，不是因為不想看爺爺奶奶，而是不太喜歡大家庭里不和諧的氛圍。

好不容易答應回了，我也計劃和他輕鬆點上路，如果回來還要做兩次的核酸檢測，他一定不太願意的。但我也打算提前和他說，並且建議他仍然按照原計劃回去。但是，他要是不同意，我該怎麼辦？我還沒想好，但我想我一定不能強迫。要不，就同意他不回，但我一定要回去的。可能他想到假期里沒有人做飯，還是願意和我一起回呢，也不一定。

我是沒想過不告訴他的，因為要面對的難題還是要面對的，就我對他的了解，即使不告訴，到時候可能面對的難題更大。

假裝不知道呢？我還是不想假裝不知道，因為知道就是知道了，我還是誠實面對。

結果，還沒有說，一號爸爸打電話說，你們還是不要回來了吧，因為老家的火車站疫苗查得很嚴，而我們沒有打疫苗。（這個話題就不展開說了。）

我的難題一下子解決了，於是告訴了兒子這個消息。

意外的是，兒子說了一句反話，“我覺得回不去真是遺憾呢”臉上堆着笑。

我把理由告訴了他，他倒是認真地說，我們到時候給爺爺視頻通話。可見他還是很願意看爺爺奶奶的。

然後我就告訴他了核酸檢測的事情，他說，要做一次我都不想做，何況做兩次，要是做兩次我肯定不回去。

唉，如果真是這樣，我怎麼辦呢？

如何面對大家庭的人？因為不願意做核酸檢測，就不回老家看爺爺奶奶了，不像話嘛。

其實，我自己也是這樣認為的。怎麼可以因為這個原因就不看家人了呢？

但是，兒子如果真不去，我也真沒辦法。除了做說服工作，還不能太啰嗦，否則起反作用，最後還得他自己邁開腿。

我真的沒有什麼智慧來面對這個問題了。

雖然老天爺幫我解決了這個困難......

下次怎麼辦？

先不想了吧，下次再說。

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然後說說這一周的學校生活，我和兒子斷斷續續地聊了一些：

很累，連着八天的上課很累。因為晚上自習課要拍戲，所以沒法做作業。

（我挺高興的，高中就是要學習的嘛，強度加大了挺好的。）

再次提出，學校的加點比原學校好吃一千倍，後來變成了一億倍，一兆倍......就算有熱狗，有蛋撻么，也太誇張了吧！

（看來來這個學校對了，這個孩子自己說自己是個吃貨，其實就是喜歡吃西餐。）

假期作業，還好，能做完。而且，他也大概告訴我了他的作業安排，嗯，不錯，自己有計劃，比原來有條理了很多！

（比剛來要適應很多了，適應了作業的加大的量；而且開始有計劃了，挺好！）

笑着說英語老師說要給他們幾個孩子在晚自習補課。

（看來自己不會，沒覺得不舒服，挺好的，願意補課就挺好的，而且沒有之前那種恨死英語的感受。）

還說，同寢室的一個孩子英語可能是班上最差的，語文不好，數學也不好。

（看來因為有墊底的，他不是最差的，所以感受還好。沒辦法，有了比較還給了他一點點信心！

但我引導他說，那個孩子肯定別的功課還行吧。我問音樂怎麼樣，他說嗯，還可以，他彈鋼琴呢；泥塑呢，他說泥塑有什麼關係，我說可能他動手的比較強吧。

然後我說了一句，總是有的人這幾門強，有的人那幾門強，都是這樣的。他聽懂了么，我也不知道，反正我提到了，因為希望他不會因為同學學習不好就看不起別人，想讓他看到更多方面吧。）

說反話“我太喜歡優律詩美課了”，因為下周沒有這個課了！可能是分組上，但後面仍然會有很多課時。

（其實他是很不喜歡的，原因是在六年級時，當他向老師發問“為什麼要上這個課程”時，老師沒有正確地引導他，結果從此這個課就變成了最不願意上的課程。這就是小學老師沒有很好地應對六年級孩子在那個年齡段提出的最典型的“為什麼”問題帶來的後果。

其實我讓兒子來這個學校，也有一部分原因是這個學校的孩子從小學到高中都有長期的優律詩美課，他們展示過，很優美。

到了我兒子這個年齡段，“為什麼”這個典型問題就更難以回答了。此時，成人只是說這個課程很好，讓他學已經沒有用了。我就希望通過同伴的學習，能夠帶動他去學習，不是一定讓他喜歡這個課程，但是能讓他去體驗，哪怕稍微認真一點點就行，他就能體驗到一些這個課程的魅力。我想借用夥伴的力量。這個年齡段，夥伴太重要了！

他不喜歡這個課程也沒關係，我的目的不是為了讓他喜歡，而是希望他不要因為情緒而錯過了去充分體驗的機會吧。

也許是一廂情願，我不知道，但我願意為他創造這樣的環境。）

說進入了飛盤社挺好的，另外這個學校的體育比賽多了很多，但是還是不夠多。

（他最喜歡體育了，於是飛盤，足球，籃球，凡是有比賽，他都要參加，但還嫌不夠。好吧！他甚至想參加原學校的體育運動會。真是痴迷體育的小傢伙！）

還說哪個老師長得實在是，同學們都叫她蟋蟀老師；還有哪個老師總是仰着頭，斜着眼睛看同學，而且很兇地說“吵什麼吵？”孩子們就學這個老師說話，這個老師就怎樣怎樣生氣等等。說著說著，他笑得很開心，快樂地都收不住了。

（看來，兒子還是很喜歡這裏的老師，這裏的老師也和原來的學校一樣很有愛。

另外，對付這個年齡段的孩子，必須有兩把刷子才行啊！

希望孩子能在這裏找到更多他願意跟隨的人！）