第二章 死循環
方閑得到這個‘躺平遊戲’是在八月一號，也就是研一正式進入到臨床的當天！
還算較為僥倖。
按照湘南大學關於專業型碩士研究生的學制安排，當年入學的專業型碩士研究生，會在六月份提前開學，開展為期兩個月的文化課學習。
兩個月時間，完成大部分學分的課程學習與考試！
在當年八月一號，將專業型碩士統一歸入到住培計劃中，輪轉三十三個月，在碩士第三年的四月份，結束輪轉並畢業。
也是所幸如此，否則的話，方閑學一點忘記兩點，恐怕連這些基礎的學分考試都過不了，拿不到學分，你怎麼畢業？
……
方閑還記得，第一天進入到臨床，老師們都是很熱情的，在當天早上就來了一個教學大查房。
方閑作為四病區研一新生裏面唯一一個保研黨，老師們是熱情洋溢。
第一個病人，就直接把方閑的基礎技能，X線閱片術和骨科專科查體，被從熟練干到了見習0/5！
太能說了，水平太高。
如果不是降無所降，方閑覺得自己可能會倒欠一筆狠的。
熟練度清空，使得方閑當場就對閱片術以及骨科的專業查體完全一無所知！
那一天的後續查房那可謂是一個精彩！
林輝的臉越發地綠了。
好在是啊，後來林輝單獨和方閑相處的時候，就發現方閑的基礎還可以，因為方閑通過躺平點把之前被幹掉的技能又點了回去，方便開展手術助手、書寫病歷以及跟門診的工作。
幾天時間，進步很大。
林輝：讓你來感受感受來自你師父的熱情！
……
方閑差點傻掉。
這麼持續了一段時間之後，方閑索性擺爛了，除了值班時候，其他任何時候都不加點，你隨便扣吧。
值班還是要加一下的，畢竟還是要對來就診的病人負責嘛。
遇到了需要再加。
這不，如此懶散的態度，就直接在朱教授那裏得到了‘方嗲’的稱號。
“方嗲，求你了，能看看書么？”這是朱教授的原話，方閑沒予理會。
而對一個教授的話置之不理的後果，就是出名啊。
……
“兄弟，研究生部的邱老師讓你去研究生部一趟，她問你點事情。”方閑在思考的時候，班長打來了電話。
六七月份是小班教學，由骨科二病區骨腫瘤科室劉教授的學生張岩霖擔任班長。
專業型碩士，不是純粹野生，比普通的住院醫師規範化培訓待遇好得多。
不管是研究生部，還是導師，都是後盾，因此即便是在臨床工作中有了失誤，也會有人給你兜底，來尋找解決之道。
當前，病人的家屬投訴，自己的老師跑了省人民醫院一趟，現在研究生部再來過問。
這很符合湘南大學這座老牌985高校的風格。
對自己的研究生是很保護的。
“謝謝岩霖哥。我馬上去。”這件事肯定是要有個交待的。
湘南大學是教學醫院，方閑既歸住培辦管，也歸研究生部管，更歸醫務科管。
有人投訴，醫務科要了解情況，又是本院的研究生，自然會讓研究生部來問清楚事情經過，不會直接定論。
“其實這件事啊，省人醫的那位副教授做得不太厚道，你一個學生，他非要PUA你一下。這是戳年輕人的窩子。簡直不講武德。”
“不過你放心哈，這件事你肯定不會擔多少責任的。”
“應該不至於出現那種極端的情況。”張岩霖笑着道。
方閑雖然在臨床上十分懶惰、有學習的機會能躲則躲，但是方閑專業能力不行，可人品和人情世故不差！
其實大家能來讀研的，處理人情世故都不差，至少面上的交情，都還頗為不錯。
至於所謂的極端情況！
是醫學改革之後，能力至上。
逐漸淡化學歷為主，轉為能力為主的制度。
把普通的社會規培與專業型碩士，當作同一起點，甚至可以相互轉換。
也就是說，如果你太菜，達不到研究生的水準，但是別的住培比你優秀了很多的話，那麼你可能要給他讓位。
因為啊，醫學改革之後，很多住院醫師規範化培訓的社會住培人員，都是考研究生被淘汰掉的那一部分人，其實資質也還可以。
……
方閑來到了研究生部。
“你為什麼不給總住院打電話呢？”邱老師一邊給方閑接水，一邊這麼問。
方閑解釋說：“邱老師，我這個月輪轉的是運動醫學。”
“骨科的急診患者，都是先到急診科，然後通過骨科的總住院收治到創傷外科的病房處理或者到門診處理！”
“這個病人是直接來病房，讓我開住院證。”
“我是沒有權限開住院證的。”
“所以我就在病歷上寫了這句話。建議他去急診或者運動醫學的門診就診。”
“那你怎麼不固定證據呢？把你當時看到的核磁證據固定下來呢？或者把病曆本上面的書寫內容也拍下來呢？”邱老師又和顏悅色地問，努力給方閑尋找解決的辦法。
如果不是必要，研究生部可不希望自己的研究生，被住培頂替。
因為相對而言，研究生的基本功比住培要更好一些，資質也更好。
“如果你有當時的圖片，那麼你有沒有誤診，家屬就追究不到了啊。”
方閑搖頭說：“邱老師，這樣的病人過來問一下，我哪裏知道他會因為我不給他開住院證而投訴我誤診啊？”
“他自己搞錯了診療程序，我給他寫了正常的診療程序流程。”
“就沒想那麼多了。”
這不是成熟不成熟的問題，而是方閑並沒有把所有人都想得十惡不赦。
方閑到現在都還想不明白，這個逼是怎麼找到運動醫學病房，並且直接找自己的，方閑當時也問過是不是哪位老師喊他來的，如果是的話，他可以打電話諮詢一下！
可能是本院老師的熟人。
對方又說不是。
這不就是被人安排上了嘛。
“方閑同學，你也別著急啊。我們就是了解一下情況。”邱老師聽完，嘆了一口氣。
“醫院接到了投訴是必須要處理的，醫務科那邊也說了，你的接診過程沒問題！”
“你本來就不是門急診值班，只是病房裏面的值班醫生，所以即便是他有無挂號，都與你不存在就診關係！”
“而在沒有挂號的前提下，與我們醫院也不構成診療關係。”
“沒有診療關係的投訴是無效的！”
“可現在就是有這麼一個問題——這個病人給監獄那邊的回饋意見就是，湘南大學附屬二醫院的醫生都會誤診，那麼獄醫誤診的幾率也很高。”
“對方是有備而來，有錄音。”
“他們的目的並不是單純想要讓你來承擔什麼責任，只需要這麼一個事實，去給監獄方解釋，認定那邊的獄醫誤診事實。”邱老師給方閑這麼耐心解釋。
方閑就說：“那邱老師，那這個病人明顯就是在特意挖坑啊？”
“是啊？可是他就算挖了坑，又能怎麼樣呢？”
“你說他沒癥狀，但是他確實在省人民醫院住了院，而且現在手術都做了，診斷明確，手術指征明顯。他就是投訴我們誤診啊。”邱老師說著翻了翻手。
“雖然這件事我們的責任不大，但是以後啊，你在臨床工作中，還是要更加小心些，不該講的話，就不要講。”
“沒有挂號的人來到病房，就要讓他去急診科，其他任何話都不要講。”邱老師說得比較隱晦。
接診常紅林的醫生是省人民醫院的副教授，患者的癥狀存在。
你證明不了他誤診，但是他可以確定得了你是誤診。
這彷彿是一個無解的死循環。