卷二百五七 武哲互映，青年大家
這一天下課，賴恩又跟在韓珞後頭。
韓珞邊走邊思，已經進入了課堂時閃爍思考到的一個問題。
賴恩眯了眼，覺的老師為何學問如此精深，還可以學習武學，這份本事的背後，一定是一個漫長的故事歷程。自己認識老師時日還短，但他可以肯定一點，這個年輕人，曾經一定汗流浹背過。
賴恩看着對方，消失在住處樓下，安靜站立一會，覺的，此人的人品，十分可靠，學問博通古今哲學，（其實他不知道韓珞已經不止涉及一個哲學領域了。），武學暫時不知道對方的深淺，但站樁的功夫看，一定不是初學武學之人。
韓珞回到住處，開始翻越互聯網的各方面信息。
華夏廈門怪坡。
美國猶他州怪坡。
韓國濟州島的怪坡。
…………
…………
韓珞決定，下個月，啟程前往猶他州，看一下猶他州的怪坡。回來之後，就帶隊前往紐約，進行學術訪問。
韓珞翻開《廣義相對論》，仔細研讀五百年前一代偉人愛因斯坦留下的典著，其中對時空彎曲一個理論的描寫，讓韓珞深感思索。
因為他察覺到，這個時空彎曲，自己在哪裏遇到過。
相對於物理學界，天文學界等的玄幻理論，韓珞喜歡用暗勁的境界，去對拼這些前無古人的理論，用暗勁對天地規律的感知，去對應愛因斯坦等科學偉人的理論。
如果一致。
那麼。
韓珞就可以敲定一個結論。
天地規律為一體。
中西方對於這座天地規律的描述，都是在描述同一個事物，不同名字。
他思考的問題是，暗勁境界感知到的天地，是否就是科學界探索的量子領域等世界！
只不過前者是靠着日復一日的修鍊，擁有了超越常人的境界。
後者是靠儀器算數，探索發現到的領域。
韓珞低下頭，仔細研讀。
“時空彎曲，宇宙是一張平面，但因為太陽的緣故，平面下沉，圍繞太陽周圍，形成彎曲坑，星球圍繞太陽運行，其實不是規律，而是時空彎曲產生的現象……猶如螺旋……”
驀然，
韓珞瞳孔睜大。
腦海中另一則華夏哲學信息，跳躍出來。
“宇宙，是螺旋上升下降，萬事萬物，都是涌動前進。涌動，即是後退一下，在前進一下，這樣的進程，伴隨一切。”
“清者上升，濁者下降。”
韓珞驀然思考，華夏哲學中的濁者下降，是否即是濁者，造成了時空彎曲，所以下沉。清者填補了時空彎曲，所以上升。
古代與現代，東方與西方，哲人與物理學家，思想見解在韓珞這個怪胎之中，悄然碰撞，溶解…………
因為韓珞，悄然發現，名詞不同，實則都是在描述同一運動現象。
這就可怕了。
韓珞抬起頭，看着傍晚的天空，沉思起來，難道，古往今來，一切智者的見解，都是一個東西？
隨着讀書越多，古往今來的知識越多，韓珞對這個見解的體會就越深。
那如此推論，老子，釋迦牟尼，愛因斯坦，牛頓，等等中西方的各個時代的偉人，見解的不就是一個東西？那麼人類還爭什麼爭？
科學界不了承認人體的潛力感知。
可是韓珞自身就是受益者啊。
自身就見到了天地一角，也了解探索天地的規律！
讀書，是繼承前人的思考。
煉武，是用自身去體會。
韓珞繼續讀下去。
不知覺，夜幕降臨。
韓珞卻又讀到一則驚心動魄的話語。
“任何物體的存在，都會引起周圍的時空彎曲。”
韓珞深呼吸一口氣。
因為這句話，他可以用來解釋華夏的風水哲學論。
韓珞雖然不接觸堪輿界，風水界，道界那套學問，但是畢竟是半步化勁的武夫，對於天地及生命的感悟，也很深刻。
風水講：物品擺放，都會影響周圍。
而此時此刻，愛因斯坦講：物體的存在，引起周圍的時空彎曲。
這，倆者有區別嗎？
韓珞深深然，發現了一個新的世界，有可能，甚至很大的可能，華夏的古文明，對於自然的認知，是一個很高的高度，只是局限於那個時代，不能用讓人明白的詞語表達出來。
如果現代人不是儀器，跟他們講磁場，量子，電磁波，誰會信今人是有這個條件，那麼古人沒有啊，今人有儀器，古人有什麼？假設沒有儀器，現代人也不會相信磁場，量子，細胞等等的。
韓珞深深然，彷彿見證了一個時代的崛起。
他隱隱然，知道，華夏古代，絕對不是歷史記載的那樣！
韓珞深呼吸了一口氣，這個新的發現，讓他心靈深然震撼，同一時刻，彷彿化勁的門檻，也在轟隆隆作響。本來被老前輩點撥的已經很薄的化勁門檻，在次薄了一層！
韓珞猛然意外，立刻沉入心神，觀察感應中的那座境界門檻。
隱隱然，天地幕後，一條條規律，萬物運轉，隱秘玄機，一一作現！
前所未有。
韓珞此時此刻，達到了此時此刻的個人武學極高境界。
讀書，也能破武學境？
難道！
思想與身體相通，思想影響心靈，身體，身體也影響思想，心靈？
整個心靈與身體，互為轉換？
即是古人說的陰陽轉換？
韓珞大憾！
從沒有如此深刻的體驗。
對於萬物的規律影響。
讀書，增強武學修為？
武學修為，反過來增強讀書智慧
如果沒有武學境界，自己如何感知天地的規律呢？如何驗證書本上的哲學呢？如果沒有武學，自己也和尋常的哲學家一樣，經常會陷入深思吧，因為不知對錯！
韓珞退出那份搖曳美好的境界，緩緩醒開雙目，凝望眼前，沒有注視任何東西。
韓珞恢復平靜心靈，淡淡薄薄，十分寧靜。
沒有隨着那份震撼一路走下去。
因為武學立拳之根，就是靜虛。
失了這一份，就是莽練，自造門檻。
讀書也是如此。
讀書雖然有開拓精神視野的作用，也有轟然敲擊人心靈的震撼文字，但是如果不平靜，等於也是莽讀書。
書，終究為人用。
………………
韓珞這一日下課，又遇上了那位少年。
老師走在前邊。
少年走在後邊。
少年不說話。
老師也不說話。
走過了樹林清道，走過了彎延草坪，走過了湖畔。
韓珞停在了樹林畔。
少年也停下來。
少年道：“布魯斯老師，我想，拜您為師，學習武學！”
韓珞沒有着急回答，而是望着湖面，雙眸深思，心湖泛漣漪。安安靜靜，眺望湖面的波光漣漪。整個人，如一尊山嶽，安安靜靜穩穩噹噹站在那裏。
少年有些神往其質！
韓珞想着，少年這已經是十六次跟着自己了吧？
少年有些遺憾，有些低頭，因為知道，這幾乎是不可能的了吧？
真不知道堅持有沒有意義了。
這個時候，韓珞的聲音卻響了。
“我可以收你為弟子，不過，何時教拳，教授何式，由我說了算。”
“你想好了嗎。”
…………
少年沉默一會，就大聲道：“老師，我想好了！”
“您就是我的師傅！”