第二十七章：指導普通話

走到食堂，往裏看着一排的窗口，也就是四個賣飯的地方，王黎瞅了瞅裏面，還是比較乾淨的。

找到熟悉的大哥那裏，大哥雖說是個廚房工人，但非常熱愛打籃球，下午不忙的時候會和學生一起打幾場球。時間長了，男生和他都很熟悉了，打菜的時候都會過來找他，就為了大哥多給點。

“大哥，下午打球了嗎？”

大哥抬起頭，王黎看看也就是二十五六的樣子，大哥拿起勺子，“下午沒打，今天學着炒菜來，明天看看吧。”又指着菜說道，“想吃啥？”

王黎伸過頭去，看了看：“給我打點茄子吧。”

大哥爽快地揮起勺子，挖了大半勺倒進王黎的快餐杯里，“幾個饅頭？”

“三個。”

“好的，一共是一塊兩三毛五。”大哥熟練地輸入錢數。

王黎拿起自己的飯卡刷了一下，吱的一聲，交易成功，看了一下餘額，還有18.5元，到月底還有8天，中間回家兩天，夠了。

對大哥道了一聲謝，王黎拿起自己的快餐杯和暖壺，走到後面的圓桌上去吃飯。不回教室吃了，教室人多，現在去吃弄得到處是飯味，還要再下來刷碗，不值當的。

在學校吃大鍋飯就是口味一般，沒有什麼大油水，也就是管飽吧。你想吃好，那就多花錢，就想把學校發的50元當成一個月的飯錢，那就待算計着花。以前王黎早上一份油條一碗粥，中午和晚上都是一份菜三個饅頭，一個月不多不少正好50，一般不向家裏要錢。

這茄子算是食堂油水較多的一道菜，大鍋燉出來頗受學生歡迎，現在王黎吃着也就是那樣，軟爛有油罷了。對於一個吃飯不挑剔的人，對於一個家庭婦男來說，也就這樣了。

王黎當了二十年的老師，人前尊稱老師，人後鄙視之窮教書的。沒有多少交際，沒有多少宴請，自己平時沒事喜歡研究做飯，不會什麼高大上的菜肴，只是一些家常菜。特別是斗音、小紅書上面的教做菜的博主教的一些適合家常做法的菜，王黎都一一試過。喜歡吃的就多做幾次，不喜歡的也就試一下，時間長了養成了一副做菜的好身手。

呵呵，也就是自己作樂吧。

吃過晚飯，刷乾淨快餐杯，拿着東西，王黎回到教室，晚上是聯繫普通話。

上課之前，普通話課代表小齊說要找幾個同學去98級2班指導普通話，有願意去的報名。

以前的時候是幾個社會去的，王黎雖說普通話比較好，但是不願動彈，自己偷着看小說玩了。

現在靜極思動，而且也想去新一年級看看小女生有沒有特別漂亮的，恩恩，就是想給人家指導一下普通話而已。

“小齊，我去啊，你給我記一下。”王黎舉起手喊道。

“好的，黎哥每位記住了。”小氣回答道。

王黎比較講義氣，為人還是比較正直，願意為班級做事，所以好多熟悉的同學都叫他黎哥。

“我說一下啊，六點之前去98級2班指導普通話的同學要及時到人家教室，去了之後好好聽，好好給人家講，不要以為自己練得不錯就擺譜，人家班裏好多都是城裏來的，從小學習普通話，有些比咱講得好多了，別到時候丟人啊！”小齊提醒道。

王黎看了看報名去的，有幾個男生的普通話是比較差勁的，但是願意參加這樣的活動，為的就是看人家小姑娘。

呵呵，咱可不是這樣的人，咱是幫助人家提高的。

時間到，人也到了。王黎第一次走進低年級的教室，看到那些比自己小一年級的同學，感覺有點小羞恥。

對，感覺自己脫離了熟悉的環境，面對這些異樣的眼神有些不自在。

想想小齊來之前的囑咐，王黎和龐旭對視了一眼，然後龐旭走到講台那裏，“同學們，今天我們聯繫普通話，不知道咱們班今天的任務是什麼？”

班裏的課代表站起來說：“你好，我們今天的任務是讀練習冊上面的文章。”

“好的，謝謝！大家根據自己的進度開始吧，我們轉一下，有需要的可以找我們。”龐旭一點都不虛的說。

王黎想先當個隱形人，大頭都讓龐旭出馬，自己打打醬油即可。

轉了幾圈，也聽過幾個同學的朗讀，水平參差不齊。好的深情並茂，差的慘不忍睹。

王黎找了幾個男生去進行輔導，大部分都是農村出來的，基礎差。

轉着轉着，王黎看見幾個熟人。都是一個縣區的，工作後有過聯繫，王黎在縣區，他們在農村。在縣區的一直是教學崗位，農村的早早成了校長。

王黎特意轉到那幾個同學面前聽他們的讀書。特別是朱滿山這傢伙，一張大長臉，看着嬉皮笑臉的，你能想到一個工作二十年的人當了十五年的校長是什麼概念？沒有能力行嗎？

雖然王黎打定主意上大學，走不一樣的路，但是這些能力出眾的人，又是老鄉，怎麼也要維繫一個表面朋友啊。多一個朋友多一條路，我們要把朋友搞得多多的，敵人少少的，加油！

王黎並不像把自己當成一個市儈之人，憑藉自己的先知先覺把以後能發跡的人提前籠絡好，給予自己方便，準備抱大腿。

可是自己就不能成為這大腿嗎？

對自己要有信心，對於這些人，一個縣區，有才能，之間沒有什麼利益牽扯，交往一下又如何？

對於這些老朋友，王黎進行了細緻的指導，從單個字的讀音糾正，到詞語的停頓，注意語句的節奏，每個地方都細緻講解。

王黎完全拿出自己當老師的盡頭，也不管他們一次能不能接收，反正王黎是爽了。

王黎講完，這些同學收益滿滿，其實農村學生一開始普通話提高慢，關鍵一個是接觸晚，另一個是沒有很好地練。

再就是很多師範學生畢業之後到了學校，沒有講普通話的氛圍，周邊人不說普通話，甚至課堂上也不講，造成的結果就是自己的普通話在退步，再想提高就很難了。

王黎有個同事，接班的老師，學習普通話，發音很耿，說的詞語大多是方言的詞，從她嘴裏說出的普通話半土不洋的感覺很搞笑。

通過這次指導，這些同學對王黎的水平有了認識，最起碼是真的幫助大家提高。至於以後，慢慢來，春風化雨，潤物無聲，交往有時候不用帶什麼功利，平常心就好！

在往教室走的時候，龐旭和王黎說道：“沒想到你對他們的指導這麼認真，平常來指導的同學，大多都是來玩的，互相應付了事。”

“我也不想這麼認真啊，但不知怎麼的就給他們指導開了。”王黎呵呵一笑。

回到教室，王黎自己還在想：真的是當老師當久了，不由自主地為人師表了。這樣好為人師的毛病要改，必須改。自己有時候過於熱情，擺不正自己的位置很危險。有時候會得罪人，有的人會覺得反感。

指導普通話，要說點好聽的，讓人家樂於接受就好了，不要過度。