第4章 004

在教育這件事上，明黛從來不含糊。

誠然，她最初從孔方那裏聽到消息的時候，第一反應是可以利用宗門大比來還清所有的債務。

但正如她對孔方所說的那樣，既然穿成了他們的“長輩”，明黛認為自己有義務承擔起教育弟子的責任。

她既然說要教，那就是動真格的。

上輩子她剛到青山中學時，正是當地教育資源青黃不接的時候。整個學校除了她以外，就只有兩名已經退休的老教師。

一年過後，兩名老教師也因為身體原因不得不離開山村，學校里就只剩下了她一個人。

校長是她，教導主任是她；數學老師是她，英語老師是她，體育老師還是她——哪怕她本身並不擅長體育。

毫不客氣地說，幾年磨鍊下來，明黛幾乎是到了閉着眼睛抽本教科書都能直接上手的程度。

但至於修仙要怎麼教……

唔，她還真得好好琢磨一下。

吃過飯之後，雲時便匆匆忙忙地背着背簍往靈藥圃趕。自從明黛說完那席話之後，他整個小腦瓜子都亂鬨哄的，一刻都不敢在院子裏多待。

小豆丁作為他的跟屁蟲，自然也邁着小短腿追了上去。

路過明黛的時候，雲時明顯有些緊張，像是生怕她下一秒就會開口叫停，把小豆丁從他身邊奪走似的。

明黛見狀好氣又好笑。

她說：“早去早回，別去危險的地方。”

雲時估計是沒想到她會突然這麼說，聞言愣了兩秒才反應過來，頗為不自在地別過臉去嗯了聲，帶着小豆丁頭也不回地下了山。

就，還挺傲嬌。

明黛聳聳肩，早已看透了本質。

送走了兩個小弟子，她回到房間將自己目前所知道的東西全部梳理了一遍。

首先是這個世界的力量體系設定。

和她看過的大部分修仙小說一樣，他們的等級大致分為練氣、築基、金丹、元嬰等等。

其中只有練氣和築基是分成了十層，而金丹之後則是用前中後期來劃分。

原主先前是元嬰前期，現在卻只有築基九層。並且由於金丹破碎、無法重聚，再也沒有晉級的可能。

但明黛倒是一點兒也不氣餒。

修為雖然沒了，但風火雙靈根還在。

除此之外，包括原主曾經修鍊過的那些劍招心法，她也能憑藉著肌肉記憶毫不費力地復刻出來。

只不過還不太熟練而已。

時間久了，有那麼一瞬間，明黛甚至有種自己彷彿就是原主的荒謬感。

“或許這就是老天讓我來這的原因？”她低頭看向手中那把屬於原主的殘劍，喃喃自語地說道。

斷裂的劍身上倒映出她素凈的面容，若有若無的靈光繞着劍身遊走，彷彿是在回應她的提問，又彷彿只是她的錯覺。

好在明黛也不是什麼糾結的人，將劍收好之後，她又轉頭開始整理起了青山峰的學籍檔案。

呃，或者說弟子信息。

從五年前峰主換人開始，青山峰一共收過六名小弟子，但中途有一位轉峰了，所以還剩下五名。

其中除了一位名叫李盼兒的小姑娘是自己爬過通天梯、正兒八經走招生流程進來的，剩下幾名小弟子都是她的大師兄徐清川在迷路過程中撿回來的。

身世凄慘，資質平平。

說句不好聽的話，在大部分人眼裏，他們只是堪堪達到了能夠修鍊的標準而已。

再加上徐清川本身就是個和劍宗格格不入的死宅器修，年過三十了也才剛到金丹，弟子們的修為低似乎也很正常——

才怪。

誠然，有些人確實是天賦異稟。

比如原主，又比如她那個未婚夫。

但除去天賦帶來的光環之後，大家其實都只是普通人而已。在那些光環未曾照亮的角落裏，他們也付出了很多的汗水與努力。

明黛當了這麼多年的老師，從來不覺得有誰是生來就該是差生，更反感那種帶着有色眼鏡、看碟下菜的教育者。

在她看來，無論是在哪個世界，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

以劍宗為例，目前整個修仙界大多採取集體講學和師徒教導兩種教育方式。

前者類似於現代大學的公開課，由宗門長老輪流前往各峰進行巡講，峰內弟子皆可參加。

對於那些沒被仙長們看中、只能留在外門修行的弟子來說，這種聽課機會無疑是珍貴的。

但上過大學的人應該都知道，為了照顧大多數學生的學習進度，這種課講的知識一般都講得比較淺顯。

除此之外，公開課的質量如何，不光和講師的本事有關，和其性格也有很大關係。

有的老師比較負責，講課細緻且用心；有的老師則比較隨意，愛聽聽不愛聽拉倒，能學多少全看學生個人；

還有的老師只把講課當成任務，到點來到點走，學生學得怎麼樣，完全不在他的考慮範圍內。

很不幸，劍宗內的大多數老師都是最後一種。

在傳統觀念里，劍修和其他修仙者不同，需要大量的實戰才能成長起來。

要不是為了那點靈石，哪個劍修願意去教習院“坐牢”呢？！

內院弟子在修行過程中遇到什麼問題，還能去請教自己的師父，外院弟子或者像青山峰這樣師徒專業不對口的，就只能靠弟子自己摸索。

這就像是大城市和小鄉鎮的區別似的，雖然學的教材都是同一份，但架不住別人私下教輔做得多、小灶開得好。

久而久之的，能不出現差距嗎？！

明黛對此表示痛心疾首。

甚至想大喊一句——

“放下那群學生讓我來！”

開玩笑。

現階段，她想教一群顯然是不現實的。

原主身為青山峰長老，以前也受邀去過各峰巡講，結果不出一周就被掌門叫去談話，說她教學方式太過生猛，學生們都吃不消，於是委婉勸退。

以前原主在的時候都收不到學生，更別提她現在已經跌落神壇了，除了峰內這幾個“跑得了和尚跑不了廟”的小弟子，估計沒人願意跟她。

“沒關係，萬事開頭難，大不了就先搞小班教育嘛。”明黛信心十足地想道，反正上輩子她在青山中學也是這麼過來的。

等她重新編個教材，排個課表，別說是什麼宗門大比了，橫掃大陸指日可待！

不過在那之前，她還得先去找點參考資料才行，比如各種心法詳解，又比如歷年大比實況記錄影像之類的。

趁着時間還早，徒弟們都還沒回來，明黛收拾收拾東西，準備出門溜達溜達，瞅瞅劍宗藏書樓的大門朝哪兒開。

可就在這個時候，院外卻傳來了一道焦急的聲音。

“有人在家嗎？”

“怎麼了？”明黛推開院門，瞧見一個陌生的小女孩。

對方約莫十歲的年紀，小臉圓乎乎的，頭上用紅繩扎着兩個小丸子，像年畫娃娃似的，看起來十分可愛。

但此時此刻，那張粉嫩的小臉上卻寫滿了焦慮和不安，看起來像是發生了什麼大事。

“小朋友，你找誰？”明黛耐心問道。

估計是沒想到院子裏會走出一個陌生的女人，瞧見明黛，小女孩明顯愣了一下，但很快又回過神來，焦急地說道：

“不好了不好了，岷玉又和人打起來了！您快去看看吧！”

明黛：？

小女孩慌慌張張地拉着她下了山，等到仙鶴飛上雲霄的時候，明黛終於想起來，岷玉似乎是她大師兄收的第四個徒弟。

不得不說，在起名這一方面，徐清川確實有點本事。

比如“雲時”，最初明黛聽到他的名字之後，腦子裏便瞬間浮現出了“時人不識凌雲木，直待凌雲始道高”這句詩。

“岷玉”同樣也很有講究。

岷（min2）為山名，寓意胸懷博大，為人當如山般沉穩；“玉”為山石，堅硬又不失光澤，象徵溫潤美好的品行。

但很顯然，關於這些來自於長輩的美好寄願，徐岷玉本人是一個都沒領會到。

明黛都還沒落地呢，便聽見不遠處傳來一道稚嫩卻中氣十足的咆哮——

“我不服！”

“明明是他們欺負人在先，為什麼就成了我一個人的錯？！你這是以權謀私！包庇罪犯！”

“囔囔什麼囔囔，你打人還有理了是吧？跪下！”一名中年男子毫不客氣地怒斥道。

明黛聞言頓時皺起了眉。

身為老師，她最反感的就是這種動不動就叫孩子下跪的教育方式。

她臉色微沉，握緊了腰間的劍柄。

與此同時，旁邊的小女孩沮喪地低了下頭：“都怪我不好，那群男生老是捉弄我，掀我裙子、笑我是小胖妞，岷玉是為了幫我才打架的。”

“沒事，不是你的錯。”明黛早在來的路上便把事情了解了個大概，安撫性地拍了拍小姑娘的肩膀。

“別怕，有老師在。”她下意識地就說出了上輩子的口頭禪，沉聲道，“先去看看情況再說。”

小姑娘乖乖點頭，任由明黛牽着她往誡堂的方向走，與此同時，徐岷玉的回答也在一陣噼里啪啦的摔打聲中傳進了兩人的耳朵。

“我不跪！我沒錯！是他們活該！欺負人就是不對！”

“還頂嘴？！就算他們欺負人是不對，那也該稟明師長處理，輪不到你個黃毛小兒來動手！反倒是你，屢次毆打同門、頂撞師長，簡直無法無天！”

“少來，你就是怕得罪人，所以你偏袒他們！但我不怕！小爺沒錯！小爺就是不跪！”

“徐岷玉！”

……

兩人互嗆的同時，明黛已經帶着小姑娘走到了誡堂外面，但屋內的人似乎並沒有察覺到她們的靠近。

中年人深吸了一口氣，強行壓下怒火，“徐岷玉，老夫再警告你最後一次。”

“西姜峰好心收留你學習，是看在你師父的情面上。你要是再惹是生非，別怪老夫不給你師父留面子！”

“不留就不留！這破峰小爺還看不上呢！”

話音落下的同時，一個八九歲的小男孩就像個炮彈似的從誡堂里沖了出來，差點和明黛撞個正着。

小炮彈似乎沒想到外面竟然會有人，也沒仔細看，下意識地說了句“對不起”，然後又轉過頭，兇巴巴地朝誡堂裏面的人大吼道：

“老匹夫你等着瞧！今天小爺就把話給你撂在這！三十年河東三十年河西，莫欺少年窮！”