1堂語文課
記憶中，我的小學應該是這幾門課程:語文、數學、英語、科學、美術、音樂、體育和思想品德。
不是每一種記憶都會隨着時間的流逝而抽離，有些化為生命里的筋骨軟肋，略微掙扎，血肉模糊，我們懷念過去的人，記憶中弄堂里的風，和那些不知疼痛的漫漫時光，時間已倒退無門，等我把風景都看透，再去陪你細水長流。
“起立！”班主任走進教室，同樣也是我們的語文老師，伴隨着老師的步伐，班長站了起來。
同學們也紛紛站立，有模有樣的學着，在我們第一堂課時，老師就教導了我們師生之間基本的禮儀。
“老師好！”
同學們聲音十分響亮。
“同學們好！”
老師習慣性的講道，在她幾十年的教書生涯中，每一節課都是這樣的開始。
“坐下！”
這時，班長的聲音想起，同學們紛紛落座，噼里啪啦的聲音，好不整齊。
“同學們，打開書本第16頁，今天我們學習一首古詩《詠鵝》”
同學們翻開課本，翻頁的聲音，好像摩挲過的這一頁發出了嘆息。
“來，同學們，跟老師一起讀一遍。”
“詠鵝”
“詠鵝”
“唐·駱賓王”
“唐·駱賓王”
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
同學們在老師的帶領下，一句一句的重複着，彷彿後面的學習生涯都是這麼重複着。或許只有這樣，我們才能記住它，然後慢慢慢慢理解它。
“這首詩描寫了白鵝在綠水中浮遊蕩漾、快樂呼喚的情景，色彩明麗，形象生動。不僅寫出了鵝的一般特徵，而且給我們呈現了一幅清新悅人的“鵝戲清波”圖。同時表現了作者歡快的心情。”
老師試圖想讓我們去理解這首古詩的內涵，可是當時的我們又怎能明白，有些懵懵懂懂。後來長大一些，慢慢就能體會其中的含義。
後面，在老師的引導中，我們將這首古詩，唱了出來，這樣慢慢讓我們體會作者當時作詩的情緒。
依稀記得，語文老師在下課前講的最後一句話。
“在快樂的音樂聲中我們的課程就要結束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。”
她依然是那麼的慈祥。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩的是我的啟蒙老師--李老師，因為她把我領進智慧的大門。