新班級
9班第一次的座位是每一周斜着往下輪換的，保證每個人都有機會輪到第一排或者正中間去，但同桌不變。
上了幾天課，陳知然就發現9班與7班很不同，學習氛圍太濃了！
與其他班比起來，9班很安靜，因為課間沒有人打鬧嬉戲，全都在座位上自己做自己的事，要麼在靜靜做題，還有相熟的會小聲討論題。
真的是把教室用成了圖書館。
可能有的人並不想這麼累，但環境氣氛已經到這裏了，全校都知道9班是尖子班，壓力太大了。
連陳知然都有點不適應。
她的解決方法就是刷題，一旦開始刷題，心無掛礙。
大概還是這氛圍讓人神經太緊繃了，班委們試探着搞了點事。生活委員李銳申請了班費買了幾盆綠籮養在班裏，和林海商量好每天的值日生負責澆水。周蕊開始策劃黑板報，和吳老師報告了之後說可以按照她的想法來，結果畫出來最近大火的火影忍者三個主角。
班上的人都驚了，吳老師這都不管？
但陳知然倒覺得這老師很能認清重點。如果是差勁的班級肯定要抓管理，但像9班這種自己給自己上弦的班，再抓管理就會過了，老師能省下這個心去全力搞學習。
吳老師上課的風格與眾不同，講課文的時候會把課文當閱讀理解題，每一個地方的考點都會指出來。
“不是說高考來考驗你們三年學得怎麼樣，而是你們準備三年就是為了高考。”吳老師說得特別直白，“腦子裏要時刻有這個意識，上課的時候跟着我走，複習的時候思考這些地方會怎麼考？是大題還是小題，是選擇題還是填空題，你們不僅要學會做題，還要學着去像個老師一樣出題，能做到這一點，作文再不寫偏題，背夠素材，你們130分就穩了。”
“高考的篩選機制太強硬了，考不出成績就等於你不行。”吳老師把粉筆握在手裏，掰斷一截方便書寫，“也別抱怨，大部分人就是這樣的。想發揮興趣特長的到大學裏去，有的是空間和機會給大家。但是……”
她話音一轉：“我還是希望大家能藉由我的語文課提高一些情趣審美，特別是共情的能力，共情古人寫的詩歌，共情那些優美的文章，去感受字裏行間所表達的人類的感情。這是可以受用一生的能力，也能讓你們在高考衝到140分以上。當然，這個我沒辦法做強求，還有一年多時間，大家可以慢慢培養。”
陳知然很喜歡吳老師這種目的性特別明確的教學方式，這樣省了她自己很多力氣去整理。吳老師經驗老道，總結出來的考點自然是比她要準確精鍊。
而且更值得高興的是其他科目的老師不知是本來就如此，還是和吳老師開過會統一了意見，上課也是這種風格。
這種教學方式在成績提升上是很令人驚艷的，分班之後第一次月考，9班所有人都沒掉出50名外。
陶雨澤讓陳知然大跌眼鏡，居然一下竄到了前20。
她甚至都問不出你是怎麼學的，因為他們倆基本是捆綁在一塊，怎麼學的陳知然都是在旁邊看到的。
陶雨澤倒是很謙虛：“運氣好。”
“考試有什麼運氣好啊。”陳知然燃起鬥志，“但是下次我一定能考的比你好。”
“嗯嗯。”陶雨澤非常捧場，就差海豹拍手了，“我相信你。”
陳知然這次的名次只往前進了幾名，但才兩個星期，而且因為考試成績里加上了物理生，生物陳知然又被拉胯了一截，所以她對自己這上升速度挺滿意的，穩紮穩打，畢竟9班的人都是精英了。
本以為除了陶雨澤之外沒人會關心她的成績，結果在收語文作業的時候，坐在第一排的蘇宜寧問她：“你考得怎麼樣？”
陳知然很驚訝，這妹子和自己從沒說過話，但想到她是9班的學習委員，說不定是隨機關心同學，便回答：“66名，你呢？”
最後兩字和“我吃了，你呢？”一樣屬於客套的反問，結果蘇宜寧像是就在等她這句話似的，笑了笑：“第三。”
陳知然從善如流地讚美：“好厲害啊。”
好像之前蘇宜寧在競選時就說過自己排名是第三，不過在其他人都進步的時候她能保持在第三名不動，也確實很厲害了。
陳知然心想不愧是學習委員。
蘇宜寧看着她，笑容更大了點，但她長得又嬌又美，好看得緊，所以不惹人討厭，反而像一隻驕傲的孔雀，甚至讓人有點想為她美麗得開屏鼓掌：“我看你升旗儀式時那麼會說，還以為你也很厲害呢。”
陳知然：……
哎呀，原來是這個。
她的同桌魏薇薇大概覺得場面很尷尬，埋頭翻書裝作沒有聽到。
“是的，我要多向你學習。”陳知然想來想去還是只能說這麼一句比較得體，說完把語文作業收到懷裏，去找吳老師交作業啦。
看着她的背影，蘇宜寧輕哼了一聲。
魏薇薇這才敢開口：“不要這樣吧。”
“我就是看不慣她大出風頭的樣子。”蘇宜寧翻了個白眼，但也是美的，“你看看她，天天和一個男生出雙入對的，一點都不避嫌，生怕別人不知道她談戀愛了。”
這點魏薇薇也不好說什麼，能考進9班的人學習都來不及了，陳知然還公然早戀，確實讓人有點看不上眼。
已經去交作業的陳知然完全不知道她們在背後討論自己什麼，更不知道她和陶雨澤已經被默認成一對了，可她和班裏其他人不熟，竟然沒一個人和她說。
因為本來這一層樓沒有打算作為教室，都沒有為老師特意留出辦公室來，吳老師不得不暫時和三樓的班主任在一個辦公室里。
“鄭老師。”正巧碰上鄭麗蓉在辦公室，陳知然規規矩矩打了招呼，然後把作業放到吳老師桌上。
辦公室里不只有鄭麗榮，還有錢宏才，他站在鄭麗榮面前，似乎剛才在說什麼，看陳知然進來就自動消了音。
“你們吳老師不在？”鄭麗蓉跟她搭話，一點也看不出當初指責她作弊的樣子，“在新的班裏待得怎麼樣，聽說你們班辛苦得很啊。”
陳知然客氣道：“還可以。”
“你們之前都是一個班級的，平時可以多交流。”鄭麗榮親切地拍了拍錢宏才，看上去真的師生關係很好。
但是陳知然和錢宏才自從同班以來一句話都沒講過，兩人可以說是毫無交集，即使此刻在鄭麗榮的主持下，錢宏才也一副不太情願的神態。
鄭麗榮叮囑道：“你一定要珍惜在9班上課的機會，如果你被退回來，那可真是太尷尬了。”
“好的，我會加油的。”不管她什麼意思，陳知然都應了下來，趁着她沒想到還要講什麼趕緊要走，結果就碰到了回辦公室的吳老師。
她交代道：“吳老師，作業我放桌上了。”
“嗯。”吳老師一如既往地隨意，做回了自己的座位上，扭頭看陳知然想走，“對了，你月考，語文又是最差的一門？”
陳知然最怕吳老師問她語文成績，趕忙為自己分辨：“我這回已經漲了幾分了！”
123已經算是語文的好分數了，成績是越差反而越好進步，像之前她從500多衝到70多其實還沒有那麼難，但越到後面越是難以寸進，因為能再多得分的空間被壓得太小了。
吳老師手裏已經開始翻作業了：“你是有衝勁的，我對你的期望是穩定在130分，多讀點文章做做閱讀題，爭取能把選擇題都做對。老看你做數學題，你數學夠好了，勻點時間給其他弱勢科目吧，不要停在自己的舒適區。記住，對高考來說偏科任何一門都是敗筆。”
吳老師說話還是一貫的一針見血，陳知然因為做數學題做得太順了，所以最愛刷題，反倒是學起語文和生物一類的很打腦殼。
她自己還不覺得太嚴重，但一聽吳老師的話才發覺自己偏科的態勢已經顯露出來了，訕訕地點頭稱是。
響鼓不用重鎚，吳老師點到即止：“好啦，走吧，快回去上課了。”
關門的時候，陳知然聽到鄭麗榮和吳老師開玩笑似地說：“吳老師要不來幫我班上帶一下語文課吧，反正我們都在一個辦公室，交流起來多方便啊。我們班的孩子很聽話的，帶恰里也不累。”
吳老師怎麼回答的，陳知然沒有聽見，她回到座位上時還有點發愁。
語文真的是很主觀的一個科目，它雖然也有很大的應試成分，但和數理化這些學科截然不同，想得高分有時候就是得靠那個很玄妙的“語感”。
想起吳老師最先開始說的“共情”，陳知然有感而發：“你語文能考130，共情力一定很好吧？”
“也沒有。”陶雨澤考慮了一下自己在李青影響下學會的察言觀色算不算叫共情能力，但他不覺得自己在考試時用了什麼共情力，“我只是按照正常的解題思路去做，但是確實考得不太穩定。”
130那次也算是陶雨澤的超常發揮了，這次語文他也只考了119，但架不住他其他科目成績不錯，所以名次沖得快。
“但是你英語真的好。筆記借我看看呢？”陳知然每一科都專門準備了筆記本，用的也是當時他們機構班主任教學生用的康奈爾筆記法，結合著教科書來使用，思路特別清楚。她之前雖然和陶雨澤聚頭學習，但沒有去翻人家東西的習慣，以至於她從未見過陶雨澤的筆記。
然而陶雨澤根本就沒有筆記本，因為這個學校實在愛讓學生做卷子，他一般都記在卷子上。陳知然想起來：“對了，你上次那個朋友呢？”
“他？”陶雨澤露出一個恰到好處的尷尬微笑，“他可能覺得我的筆記記得不是很好，之後都沒來了。”
陳知然拿過這一堆沒有經過任何分類的卷子，做出了一個很客觀的評價：“確實，你這樣記得也太碎了。”
陶雨澤：……