第2章 實訓期間的回憶

李凱他，打開了這本書，這一本書，他幾乎沒有翻開過，到是有幾次是飯翻開過，在老師實訓的時候讓他們做實驗，在期間是允許翻書的，但這也許是他接觸這個書本最長的時候了，連續一個星期的時間都在做這個實驗，每一天都要做這個實驗，很多次，最多次出現的頻率是報錯，還有書上根本沒有的東西在這個書裏面，這讓他很苦惱，本來書中應該集中着所有的命令代碼，但是明明每一步都是在書中是顯現得到，每一步都跟着做，但是是就是得不到想要的結果，最後還是問老師解決了這個問題所在。原來是因為書上講的步驟裏面根本就沒有全，可能是因為太基礎了，所以就省略掉了，跟着老師的提醒和指教，才完成了其中的一個步驟，才和書中的內容相似，然後根據老師的講解，才搞懂了這些，當然，只是搞懂了一些些，怎麼說呢，雖然是一點點，但還算是有收穫吧。能做會一點是一點。李凱是全班最愛問老師的，什麼不會都問老師，老師也願意去講。他覺得這些老師還挺好的，挺愛關注這些同學的。所以在有問題的情況下，還是會多多的問老師，。這也算是一個優點吧。

但是很可惜，在最後，本來是要完成兩個實訓任務的，最後卻完成了一個半，準確地來說，一個半也沒有完成，因為第一個實驗才搞懂了一個不懂的點，第二個實驗就着急莽荒的做，但是沒有做多少就已經發現時間不夠了，用了將近四天的時間做實驗，還有面臨的做實驗網站的崩潰，。他也是很無奈，只能將搭建的拓撲一個個的做好。重新開始，重點不是他重新開始導致他實驗沒做完，而是只能中途，遇到很多問題不知道該怎麼解決，只能是一遍變得實驗，重試。這就是大概的過程，。兩個實驗都沒有做成功，第一個實驗只能說是做了一半，剩下的只是點也很迷亂，問老師也不知道從什麼問題開始去問，第二個實驗也是，沒法說，只能把所有該做的都做完，在最後面對老師要交作業的時候，交實驗報告的時候，很是頭疼，最後實在是沒有時間了，只能交了，就吧所有的命令配置完成，吧實驗報告失敗的部分也截圖交上去了，因為沒發找實驗做好的截圖了。整個實驗報告可以說是虎頭蛇尾，後面住哪貼的圖可以說是沒有技術含量，這也是李凱在思索很久以後做出的選擇了，在塊要交作業的幫那個晚上，他對這件事很是頭疼，這要是交不好，會不會掛科等等，但是不粘圖，那也是掛科，沒辦法，只能是吧失敗后的截圖也糊糊咪咪的交上去了，後來安慰自己，掛科就掛可吧，明年在看吧，但是第二天的答辯會議老師的話讓他放鬆了一些，好像是，只要做了實驗一和試驗2的應該都基本能過，這裏李凱也就放鬆了下來。他平時上課都不想聽課，所以導致最後一晚上心裏憔悴，在2點鐘才睡覺，第二天才着急忙慌的把剩下的圖片粘完，這就是他的經歷，在做完試驗報告要交上去的時候，感覺一身輕鬆。終於是做完了，應該不至於掛科吧，應該吧，。他這樣說著，安慰自己，後來的考試，也遇到立刻很多問題，有些時候他覺得自己應該過不了關了，考試到頭了，。掛科了要，好在還記得一些東西，能寫上去一點是一點，老師給的複習題不到百分之30，剩下的就只能靠積累，。

這樣，在最後一天，在12月18日晚上的時候終於完結了，考試，隨着試卷的提交，心裏的石頭也終於放了下來，。終於沒有掛科了，終於考完了，。一陣輕鬆，。

之後的一段時間裏，再也沒有這樣的壓力山大。但是他回想起這一切的時候，還是覺得啊不妥，自己那麼多的東西還都不會呢，是不是要抽出一點時間來學習一下呢，他覺得應該要學習一下。

就像我們開頭說的那樣，打開了一本很少翻閱的書籍，甚至是只在考試和試驗的時候用過的書。希望從中能獲得知識。擴充自己，其實期間他想了很多的辦法，想要學習，但是最後確定下來的還是以文章的形式·去記載這些東西，因為其它的方法，他經過考慮之後，發現都實現不了。還待是自己靠自己才行。靠自己寫文章的形式，和讀者一起去了解這一本書，。

這本書很厚，有大概3到4厘米的距厚，大小，有我們上中學的時候課本那麼大，甚至比那些書還大一點。封面上寫着“路由交換，實驗指南”8個大字，其中的意思也好呢明確，那就是關於實驗的指南方向，。

上面是紅色的條中間是灰色帶藝術性的氣圖案，下面是白色一片，加上一些loge標誌，這就是這本書的封面。

裏面是一些與封面相似的灰色複復刻圖案，和背面的關於這本書中的書籍數據，之後就看到了一個序言叫做序。