第1章 【琳姐】篇（1）

（大致參考時間節點：六上——七上）

“稍息！”教官吼道。雖無人敢交頭接耳，但諸人身心已經是放鬆下來。

教官站在那裏，身體筆直，銳利的目光自然而然的鋒芒畢露，就像一柄出鞘利劍。這與教官休息時的陽光和煦形成了鮮明對比。

“男女生各自每排依次正步，男生先來。”

在教官的指引下，男生很快單獨出列，進行排分正步。

同學們的步伐快速而又疲乏，高度低下，引來教官注意指導。

我擦了把汗，走到體育館一側，靜靜看着其餘同學走正步。

女生最後一排有一位女生，我虛比了一下，皺了一下眉頭，喃喃道：

“差的身高比我15cm格尺都長…”

後來我知道，這就是當時全班最高的學生———宋琳琳。

……

時光荏苒，又是一年開學季。我抓着我的書包，慢步踱步到走廊，在長隊中找到屬於自己高度的位置。靜靜地等待自己被叫到分座。

隨着楊老師的指尖，我滿臉疑惑地坐到了倒數第二排，面對比我高一截的前排馮浩航，我奇怪地沒有感到視線被阻隔。

當然，我只能認為馮浩航腿太長了。

在我深藏不露的同桌和社交睿智的后桌坐下，宋琳琳坐到了我後面的同桌。馬尾束起了她的長發，卻鎖不住她的英氣凜然。言談之間，可感其性情，乃正義之人。

偶然知道她的年齡比我大近一年之後，以後再見，均以“琳姐”稱之。

但讓我汗顏的是，我那時唯一與她的共同語言便是平幾，但我那時並未皈依正道，無法接受做不出題的挫敗感，對平幾難以說的上熱愛。交集很小。

提到這一點，我就不得不提及我深藏不露的同桌，因為，她與我的同桌開展了區間為【0，+∞）的數學題討論，導致如下的這些情況出現。

情況一：

我手指一道金指題，輕問同桌：“這題咋做啊？”

她一挑清眉，掏出金指指南，在我驚詫的目光推給我她的練習冊。可惜我根本看不懂。

有的時候她滔滔不絕，偶爾忘了就問琳姐，後來我才知道，她倆幾乎將金指所有幾何做完。

情況2：

我持一道新題，向楊老師請教，誰知老師直接請來琳姐與同桌為我講解。二人研究一會遍給我激情洋溢地給我講解，但是我只聽的一知半解。

這種情況是我接受不了的，我的自信心受到極大的痛擊，儘管我（當時）是一個安靜的男孩，但也在交流中無法保持沉默。這也間接的導致了我後來決定為學習數學而傾注心血，不惜一切代價。

我被迫捲入其中，然後開卷。（PS：當時還沒有卷這個網絡新概念。）

雖然琳姐是十足的學霸，但是卻是那種不是特別喜歡卷的學霸。後來我才知道，在這個人的身上，身高是與智慧是正相關的。而且她是那種類全知全能的人，在八下我敞開心扉后與我有很多共同話題，不過那些都是后話了。