第6章
我和學姐走了很長一段時間的路，終於來到了我家村莊斜對面的路口。當時我用手指着村莊對學姐說：
學姐你看那個村莊，最左邊的那個房子就是我家。
學姐順着我用手指着的方向看去，可她看來看去都沒有看見我家的房子。但是學姐依然眯起眼睛使勁的看着，可能學姐都不知道我指的是那個地方吧！
也有可能是學姐根本不知道我指的是那個地方，主要是怕我尷尬才裝作一副看不清但還在努力看着的樣子吧。當時，我就對學姐說：
學姐，別看了。快走吧，馬上就可以到家了
我一邊對學姐說一邊手舞足蹈高興的朝家的方向跑去。學姐看着我跑去的樣子，也跟着我跑，而且學姐跑的時候還朝我大聲呼喊着說：
哎，你別跑啊，等等我啊。
就這樣我一邊跑學姐一邊追，兩個人就這樣邊跑邊追的過程中慢慢就到了村莊的門口。我們兩個人到了村莊門口之後，村莊門口除了一位曬太陽的一位大爺之外也沒有其他人了，當時我離得遠沒有看清是誰。待我和學姐走近了后，我看清了那位大爺是誰之後，便打招呼說：
王爺好啊，在曬太陽呢。
正在曬太陽的王爺聽見之後，坐起身子朝着我這邊看來，待看清我是誰，便朝着我說：
是小李啊，這是放假回來了？
是的王爺，我們昨天通知的放假，今天剛回來。我邊走邊對王爺說道。
這樣啊。哎你旁邊那小姑娘是誰啊？怎麼在咱們村子裏沒見過啊？
王爺，這是我的同學。她的車子壞了沒法回去我就先把她帶回咱們村子裏了。等找個車子再把我同學送回家去。
哦！這樣啊。王爺一臉恍然大悟似的點了點頭，對我說道：
那快帶你同學回家去吧，要不然等會天晚了就不好回去了。
知道了，王爺。在看到王爺臉上的表情我就知道他肯定誤會了什麼，我想要向王爺解釋，可是當時學姐在旁邊也不好說，只能等到送學姐走了之後在找時間解釋了，不過等到那時候王爺肯定會告訴村子裏面的其他人的。
因為村子裏面的人們都愛八卦，八卦之心人皆有之，就像兩三歲的孩子都非常的好奇。好奇這個世界，從而去了解認識這個世界。
而現在的人們雖已不像童年時孩子們那般好奇心重，但是還是保存了自童年時留下那一絲的好奇心，再結合他們各自人生的成長經歷就形成了他們現在的八卦，而好奇與八卦的不同之處可能在於，好奇一個東西或事物就會不斷去探尋、去了解、直至了解透徹。
而八卦就在於人們沒聽過這件事情或沒見過這個東西，然後好奇就會去了解，當了解了之後便就沒有興趣了。所以，好奇和八卦就在於一個是深入挖掘，一個是淺嘗輒止。
而村子裏面的老人都愛八卦，而我們村子裏的人八卦還與其他地方的人愛八卦不同，雖然他們都是淺嘗輒止，可是我們村子裏的人是一定要打探到這個八卦才會罷手的。
而我們村子裏面的年輕人又都愛湊熱鬧，當時我就想村子裏面的老人年輕的時候肯定也和現在村子裏面的年輕人一樣愛湊熱鬧，只不過現在老了不像年輕時有活力了，才不去湊熱鬧了，只不過跟別人聊天八卦一下別人家的事又是怎麼樣的力氣還是有的，所以王爺肯定會告訴其他人的。
到時候村子裏面的長輩肯定都會來問我的，甚至村子中的同齡人也會來我家找我，
來問我這件事情，到時候只能一一跟別人解釋清楚了。
但是我知道就算我解釋清楚了，可是我帶女同學回家的這個行為是真的，而村子裏面的人都認為我帶女同學回家的這個行為和帶自己的女朋友見家長的這個行為是一樣的，所以，我沒辦法就只能慢慢的等時間過去，時間一長事情估計也就過去了。
而在跟王爺打完招呼之後，我就帶着學姐往我家這邊的路上走了。
學弟，村門口的那位是誰啊？為什麼你要叫他王爺呢？學姐一臉疑惑的向我問道。
而我看學姐的表情我就知道她肯定是理解錯了，以為是古代封建王朝那些皇親貴族的那種稱呼呢，於是我就向學姐解釋說：
門口的那位大爺他姓王，至於名字我也不知道，因為我們村莊的人只知道同一輩分人的名字，而長輩的名字只知道自家大人的，對於其他長輩的稱呼我們都是直接用兩到三個字的稱呼來稱呼他們。
比如說一個長輩他姓李，年齡比我爸大，算是我的大爺，所以我就要稱呼他為李爺。如果他的年齡比我爸小就要稱呼他為李叔，再如果他是和我爺爺一個輩分的就要稱呼他為李爺爺，當然如果輩分更大的話就不一樣了，但是我到現在還沒見過輩分要超過我爺爺那一輩的呢。
學姐聽了我的解釋才明白她自己理解錯誤了，她自己也沒有想到一個稱呼還有那麼多的講究。不過我看學姐這樣子肯定是城裏人那種家境優越的大小姐之類的，或者可能是不太了解之類的吧。
不過我也不知道學姐家庭狀況是如何的，所以我也就沒去想這些事情，就帶着學姐去往我家的道路上。
道路上學姐又問我說：
所以學弟，你們村子裏稱呼長輩的名稱是前面一個字是對方的姓後面則是對方的輩分是吧？
是的。我說
那你們為什麼不直接稱呼你的長輩們為大爺或者叔叔呢？
怎麼說呢？我想了想之後對學姐說道：
如果我的父親有一個哥哥或弟弟的，是那種親兄弟的話，我才需要稱呼大爺或者叔叔。而如果我的父親有很多親兄弟的哥哥或者弟弟的話，我就需要稱呼大爺、二爺、三叔、四叔之類的稱呼了。
原來是這樣啊。學姐自顧自的點了點頭的說。
是這樣的。我又附和着學姐說了一句。
又走一小段時間的路之後，我帶着學姐到了我家的門口，可是一到了我家的門口之後我就不知道該說什麼，而學姐見狀則上前看了看對我說：
學弟，你家現在沒人嗎？
因為我家的大門竟然鎖着，我一想肯定是我爸媽出去收麥子忘記我今天放假要回來了，當時學姐見我家的大門鎖着就以為我家沒人，學姐其實也只是說說而已，可誰又想到我家真的沒人啊！
我就對學姐說：可能是我父母去收麥子了吧。
那咱倆現在是要等你父母回來嗎？學姐好奇的問我說。
不用等他們回來的。我說
可是你家裏沒人，我們除了要在外面等還有別的辦法嗎、學姐問我說。
我就對學姐說：
家裏沒人我們要在外面等嗎?
那不然呢？
其實不用等，因為正常來說家裏面有人和沒人的區別在與他鎖不鎖門，因為鎖了門對我來說跟沒鎖門沒什麼區別。在我說著的時候門開了，
哇塞，門是怎麼開的啊？學姐見門開了十分好奇的問我，於是我把我手裏的東西拿了出來給學姐看，學姐當時一看我手裏的東西，就對我說：
原來你帶鑰匙了。
沒有啊。
那你是在那拿的鑰匙啊？學姐疑惑的對我問道。
學姐你看。我在說完這句話之後，我就把鑰匙按在了門口大鎖後面，然後我又鬆開我家的大門上的鎖之後。因為在鄉下用的鎖都是那種厚厚的，類型都是那種掛着的，把鎖掛上門之後，鎖一放下就緊貼着門。鑰匙就被大門和鎖夾着也就不會掉下去，也不會被人看見。
哇塞，原來還可以這樣啊，學弟你還挺聰明的。學姐誇讚我說。
還行吧。我靦腆着笑了笑。
在我打開大門之後，我帶着學姐走了進去。學姐可能是第一次來鄉下的地方吧，還是比較好奇，而學姐的眼睛也是一直在四周悠悠的看着。
而我的眼睛卻也是在四周看着。
哎，這不是你家嗎？怎麼你還跟你學姐一樣在四周看着呢？
張明聽到這裏感覺不太對了，這不是他自己家嗎？怎麼跟他學姐一樣都是一個陌生人的感覺呢？
你不用那麼奇怪的，聽我給你慢慢說。
這時老闆則勸張明先慢慢的聽下去，老闆則是繼續說著。
當時學姐也是這麼問的，當時學姐對我說道：
學弟，這不是你家嗎？怎麼你回到你家到跟我一樣，像個陌生人似的呢？
學姐本人也是非常的疑惑，學姐她感覺到我和她怎麼都是第一次來的感覺呢？
學姐，我有很長時間沒回來了。所以，我看一看我離家那麼長時間有沒有什麼變化。
原來是這樣啊。
學姐聽見我說的也是表示理解。
在我朝我家的四周看着的同時，我的心裏面也在想，在我離家那麼長時間，家裏面的房子還是跟我之前臨走時開學的差別不大。雖然我在學校只要平常放假我就能回來，但事實卻是我半年才能回來一次，主要是我平常只要一有時間要不就出去活干，要不就看看書豐富一下自己的精神思想。
也就導致了我很長時間才回來，要不是學校放暑假寒假，我估計得一年才回來一次吧。
但是時光總是會在我們不經意之間改變我們的一切，所以我每次回來的時候都要看看家裏面的一切是否還是跟以前一樣，因為我怕家裏面的一切慢慢的變，而我還沒發覺，我怕等到我發覺的時候，家裏面的一切會讓覺得陌生。
所以，我每次回家的時候總會認認真真的看一眼，看家跟我離走時差不多一樣才放心。
可是，如果有什麼不一樣的話，我都得問一下父母這邊怎麼換了或者怎麼變動了什麼的，每次我都得要問個明白，而我的這個習慣並不是突然養成的，而是從我幼年的時候培養起來的，而我的這個習慣可以說是愛問問題的習慣，我這個愛問問題的習慣，一開始養成的時候，父母還挺有耐心的回答我，後來就有點煩了，就直接對我說:
滾
因為我的父母他們這樣說的話他們比較省力，第一我的父母雖然只說了一個字，可是從這一個字就能夠明白他們不想說，第二說這個字所蘊含的語氣就表明了他們不想說話的決心。
所以，當我的父母說的話就只有這一個字的時候，我就立馬走開，因為我能夠感覺到他們的情緒。而這個方法在我少年時候還是挺管用的，因為我怕我父母打我。
然而隨着我年齡的漸漸增長，方法就不管用了，主要是我感覺到我的身體已經發展到可以承受一些應該可以承受的時候，我就開始死纏爛打的去追問，而父母對我的這種死纏爛打的方法，則是無可奈何，無論他們使用何種手段，或打或罵又或者耐心說教，都沒用。
最後我父母也就想通了，孩子問了就告訴他不就行了嗎？又不是什麼不能說的，而且孩子這樣不也正是求知慾旺盛的表現嗎，自己又怎麼能打擊孩子的求知慾呢？
所以在我當時後來的一段時間，我的提問是有問必答，但後來就不行了，這到不是我的父母煩了，而是我的提出的問題越來越多，其問題也是越來越多面。
因為在我父母回答我提問出我的問題之後，我就會想出另一個想法進而提出另一個問題。
但是我的父母都是農民，我平常的一些簡單的問題還能夠回答，到後面提出的問題就不能回答了，當然也並不是我的父母回答不了。
但是我的父母要回答的話，就只能像大人哄小孩子那樣來糊弄我，那樣的話對我長大以後的學習會產生很大的阻礙，因為到時如果我學習知識正好學到我父母回答我問題的那個知識點的話，而如果我學的與我父母回答的不一樣的話。
那樣的話除了會對我本身產生自我懷疑，會對我的心理造成極大的衝擊，同樣也會耽誤我的學習，我的父母怕這些影響到我。可是他自己又沒法回答，後來我爸就去找村東頭教書的一位先生。
這位教書先生可是不一般，他的年紀很大，大概七八十歲了。可是身體卻跟二三十歲的年輕人一樣健朗。村裏面的老人都說這是教書先生自己的努力啊。當時我還比較奇怪村裏的老人為什麼這麼說，再後來我就明白了。
後來村裏的老人對我說起過這個教書先生，這個教書先生他叫什麼大家早就不知道了，只還記得他姓李，都稱他為李先生。
李先生在他年少時被村裏面的老人和大人們都叫做是少年神童，當時我問過村裏面的老人關於這個李先生的事情，村裏面的老人都對我說，這個李先生有多麼多麼的了不起，當時我仔細聽來，分析得出，主要有兩方面：
一方面就是記憶力方面，其主要表現特徵是他能夠過目不忘，當時我還笑道：
怎麼世上所有的神童和天才都能夠過目不忘呢。
這句話我還說給我的一位朋友，我的那位朋友聽了我的這句話之後對我說：
可是有的人也過目不忘可也成不了天才啊。
當時我非常相信我朋友說的這句話，因為我的那位教書先生李先生他除了能夠過目不忘之外，還能夠舉一反三。
所以李先生的另一方面就是他的思維方面，聽人說李先生在學習知識的時候不僅學習的很快而且常常都能夠融會貫通、舉一反三、非常具有創新精神。
當時李先生在教我的時候，我就問他，為什麼先生你在學習的時候不僅學的快而且還能夠像人們說的那樣融會貫通、舉一反三呢？
當時先生對我說：
我學的快是因為我努力在學，而他們卻並沒有，所以才會認為我學的快。
那先生您為什麼能夠做到過目不忘呢？
當時我又問先生關於他記憶力異於常人的能力的表現，先生則對我說：
這源於我個人的努力，我拚命的去學習、去背誦我學的這些知識，所以我的記憶力通過我拚命的背誦而得到了增強。這也導致了我學的很紮實，並不是學了就忘那種，
那大家都說你在學習的時候常常都能夠舉一反三，那又是這麼做到的呢？我問道，先生則回答我說：
對於你說的舉一反三的事情，那是在我通過記憶力得到紮實的知識之後，打牢了基礎，所以我在學習新的知識的時候能夠很容易的理解貫通。所以我在學習上要比他們多了很長的時間，
所以你在學習的時候就利用這多餘的時間來提前學習新的知識嗎？我問道
不不不。
先生則是否定了我，並對我說道：
當時與現在不一樣，我們學習每一個課程，每一個知識都有固定的時間，不論你學的快還是你學的慢，都得上完這個時間才能學習下一個課程。不像現在提前學習。
而且據我們當時的老師說，學習這個課程的時間是按照你們所有人這個年齡應該有的學習能力安排的。
還對我們說：
你們這個年紀雖說學習是你們的主要任務，可是你們每個人的家境以及你們每個人的學習能力不同，就比如說你們當中有的人，生存艱難，還需要回家幹活減輕家裏負擔。而有的人不僅不用為生存擔憂，甚至其穿着華貴，食美味佳肴。這兩種人誰能學的更好，可見之。
再比如說，你們當中又有如你這般的神童，和怎麼學都學不會的笨蛋。難道就因為你學的快就要大家都按照你的學習進度去學嗎？還有那怎麼也學不會的笨蛋，就因為他怎麼也學不會就要大家都陪他一塊留在原地去學嗎？
你們附近幾個村就只有這麼幾個老師，他們給你們上完課，都要回去忙自己的事情，不可能因為你們個人的特殊情況而特殊對待，也只有這樣才是對你們所有人最大的公平。
所以在當時這種情況下，我學完之後有很長的時間是閑着的，而我在閑着的時間我自己本身也不閑着。
所以，我在這段空閑的時間就不斷複習學過的課程，而我每次複習課程時，就比如課文等之類背誦的。
可能是由於我之前理解了這篇課文的意思，又領會了這篇課文的大意，其思想與思維等方面與之前大不一樣了，所以在複習的時候我的都會有新的理解，這大概可能就是溫故而知新吧。
而在複習天文地理數學等之類知識的話，也會有不一樣的理解，因為之前學習這類的知識是為了能夠學會，而在複習這類的知識因為已經學會了，在複習之後就已經是可以完全運用這類知識了，這也就是為什麼大家都說我在學習能夠舉一反三的能力了。
而當時我在聽說了關於李先生事情之後，便對這位還未謀面的七八十歲的老人充滿了好奇。
在我見到這位老人之後，這位老人給我的第一印象就是不老，沒有他這個年紀應該有的老態，反而是顯得很厚重。一雙眼睛炯炯有神，說話也不像老人一般慢慢吞吞的，反而是極為流利。
當時這位老人也就是李先生對我說：
聽你的父母說，你很喜歡問問題。
我說：是的。
李先生笑了笑，對我說：
那你以後就別問你的父母了，他們有事情要忙，沒有時間回答你的問題了。
那我該找誰問問題呢？我問李先生說。
找我，以後有什麼不懂的，你就開始來問我吧。李先生說。
當時聽見李先生這麼說，我就把我之前問我父母但是我父母回答不了的幾個問題，來問李先生。而李先生不僅回答了我的幾個問題，還把我後面想的幾個問題也回答了，一直回答到我沒有疑問。
當時我只覺得李先生好厲害，等長大才明白李先生是真的厲害。因為我當時太小了，而小孩子又什麼都不懂，必須要一直問到底他才有可能明白。最重要的是小孩子的理解跟大人不同，而李先生則是用最通俗易懂的表達方式來告訴了我。
要是換做其他人來教導的話，或許就會因為我理解不了他們說的話，從而說我是笨蛋或廢物又或者我不聰明學不了等之類的話來說我了吧。
當時的我特別高興，心裏面想着，以後有什麼不懂的就可以來找李先生來問了。李先生的眼睛一直看着我，彷彿能夠看出我在想什麼。
李先生看了我一會對我說：
你的父母找我來可不光是來回答你的問題的。
那還有要幹什麼呀？我問道。
李先生說：
還要學習。