第三十三章
梅三娘見劉老師眼中竟有幾分驚訝，夾着一絲奇異的神色，緊接着劉老師便開口了。
“您知道陶淵明？”
提起陶淵明，總能想起陶淵明的詩句，採菊東籬下，悠然見南山。
以前沒體會過這種生活，現在倒是體驗不完，在大山之中沒有浮躁與混亂，沒有虛妄與心機，有的是深植於大地上、流水間的悠然情懷。
這裏清貧，永遠不失清澈與純凈。
世人常常嚮往桃花源的隱逸生活，陶淵明不為五斗米折腰，而有的人為了功名利祿，忘記了曾經的自己。
梅三娘懶懶地明知故問，挑眉迎上劉老師。
“劉老師，為什麼您會認為我不知道呢？”
梅三娘的話聽起來帶着戲謔的反問、譏諷，劉老師一怔，三秒后才尷尬的開口道：“真不好意思，我以為您不知道。”
“其實這悠然見南山的意思是不經意間抬頭便看到了南山，這句話主要體現在悠然兩個字，這兩字更體現了他不是刻意、做作。”
梅三娘聽這話裏有話啊，於是跟着笑了笑，“嗯，不錯。”
“對了劉老師，我孩子基礎不好，我知道當老師吧，不可能照顧到全班同學，但我們雪兒也不是好欺負的，我就擔心她一個人在班級里遭受到其他小朋友排擠。”
梅三娘話音剛落，劉老師就跟她保證起來。
“不會的，雪兒娘。”
“我們班級體裏的孩子們都很聽話，不會出現這種事情，你就放心吧。”
梅三娘點了點頭，她再次提醒道：“我在村裏的名聲不好，我怕因為這種事情傷害到孩子。”
為人父母的當然關心孩子，這些劉老師都明白，“放心，我有一個弟弟，平時吧唯唯諾諾，總一副無害的表情，起初我也擔心他不能融入班集體，後來我了解到他和孩子們處的非常好，您放心吧。”
“您弟弟是？”
梅三娘剛問，這時上課鈴響了起來，劉老師連忙說道：“不好意思雪兒娘，上課了，我還得去教師，您要是忙的話先回去吧，下課還早着。”
梅三娘不着急離開，正好她可以聽聽這劉老師上課，於是她恭敬道：“您先忙。”
劉老師先是回了趟辦公室，手裏揣着一本書，大約一指厚，書封早不見了蹤影，側面微微泛黃，並不是髒東西，而是因為年代久遠，以及長期使用而產生的。
劉老師出來時對着梅三娘笑了笑，當劉老師走到教室門口后神情立刻變了，也收起了之前的微笑，老師嚴肅地走進教室，她環視一圈后，站在所謂的只有幾塊磚搭建的講台上，她宣佈道：“今天咱們班來了一位新同學。”
劉老師輕聲細語地招呼着梅雪：“來，梅雪。”
“上台來自我介紹一下，讓同學們都認識認識。”
還沒等梅雪站起來自我介紹，有一位班級里的小孩起鬨道：“梅雪是瘋子，瘋子能上學嗎？”
梅三娘聽到這話臉瞬間難看起來，這屁大的小孩竟然說她家雪兒是瘋子，好沒教養，要是換做從前早就上前給這小屁孩打在了身上。
幸好她忍住了。
這時劉老師反問道：“趙玉兒同學，你怎麼能說梅雪是瘋子呢？我們不可以隨便給別人起小名。”
“我們再為別人起小名時有沒有想過當事人怎麼想的？趙玉兒同學，如果老師叫你趙傻子，你喜歡嗎？”
趙玉兒有些不服氣：“老師，大人們都是這樣叫她的，她就是瘋子。”
“難道大人說的話都是假的？”
劉老師瞬間明白了，她告訴所有人：“大人也有犯錯的時候，就算是老師手中的這本書，也會有錯誤的地方。”
“我們在分清楚事情對錯之前，自己就應該去思考一下，這到底是真的還是假的，所有學到的知識都不是死的，書上寫的不一定全對，因為人總有出錯的時候，編輯這本書的作者萬一眼睛一眨，漏了或者多些了什麼，導致文本出錯，你們就自然而然認為是對的嗎？”
“同樣的，為別人取名也是一樣，沒有考慮被取名者的感受，你們聽風是風，聽雨是雨。”
“趙玉兒，明白了嗎？”
趙玉兒埋下頭敷衍了聲：“嗯。”
緊接着劉老師還是要求梅雪上了講台。
“梅雪，你來自我介紹一下。”
梅雪第一次站上講台，手腳有些不聽使喚，她緊張地望着台下的同學們，聲音變得哆嗦起來。
“我...叫...”
她都還沒說出自己的名字，隨之教室里一片哄堂大笑。
“她有缺陷吧！”
有人大聲的吼道。
這時源源不斷傳來笑聲。
老師最後阻止道：“孩子們安靜。”
“你們這樣只會讓梅雪同學更緊張，老師第一次介紹自己時也非常緊張，你們第一次見到老師也很害羞呢。”
“所以大家為什麼要笑梅雪同學呢？”
這時同學們也不敢笑了，劉老師對着雪兒說道：“梅雪同學，你繼續介紹。”
梅雪還是很緊張，她有些難過的望着底下的同學們，緊接着她便瞟見窗外有一個人影，她仔細一看，看到了娘親。
娘親比了一個手勢，梅雪深吸了一口氣，鼓起勇氣說出了自己名字。
“大家好，我叫梅雪，我娘說我在冬天出生，所以命中帶雪，便有了這個名字。”
劉濤聽后第一個拍手，緊接着劉老師也拍起手來。
老師都拍手了，同學們緊跟着都拍手起來。
“梅雪同學介紹的很好。”
“時間有限，你看都耽擱了這麼久，就不挨個介紹了，梅雪你先回座位上。”
孩子們的座位就是幾塊磚，因為沒有那麼好的條件，所以大家就將就着用磚頭當座位。
“今天我們要學會一首詩，這詩呢剛好是一位同學家長提出來的，這首詩老師覺得大家很有必要學一下。”
劉老師拿起已經不多的粉筆在黑板上寫着：“陶淵明。”
“我們今天要學的就是他的詩。”
梅三娘望着屋裏講的十分激情的劉老師，她滿意的點了點頭。
孩子們求學的激情更是讓她不禁一嘆。
看到這種場景梅三娘總算放心讓雪兒安心在學校里學習了。
老師教的不僅是知識，更是做人的道理。
她轉身離開學校后朝着家裏面走去，一走又是兩個小時，因為這次不着急趕路回家，所以在路上耽擱了一時半會，她喜歡研究植物，當她被小路邊的葉片時，瞬間被吸引了。
是野生當歸。
當歸跟其他野生的小草長在一起，不太容易被發現，好在梅三娘眼睛尖，看到了，於是她小心的挖着土。
她蹲在路邊，撿了跟特別小的樹枝一點一點的將當歸周圍的土刨開，她不捨得將當歸挖壞，所以特別小心的挖出整根。
有當歸的地方肯定還長有，有些果實種隨風飄揚落地成根，有一棵當歸肯定還有。
想鎮子上的學校，別瞧只有幾十號人，那可是周圍所有村子孩子上學的地方。
並不是所有還能都有上學的機會，像雪兒這麼大本應該上學的孩子多了去，可是教室里就那麼幾十號同學，而且個個坐在磚頭上，眼中像是冒着金光，十分配合老師講課。
有些孩子從一生下來就不知道學校是什麼地方，長什麼樣子。
因為他們會走路時就需要幫家裏幹活，有些可能讀了幾天就回家了，不少的家長認為學了些知識有什麼用，還不是需要挑糞、撿柴。
現在最主要的就是吃飽飯，其他的都是次要的，即便是沒學習又怎麼樣，他們又不出村子，根本就不會考慮太多。
所以就導致了一個非常現實的問題，孩子很多，但是上學的卻很少。
梅三娘挖完當歸后就收拾回家了。
一回到家，她看着空蕩蕩的房子，再看了看還不會走路的嬰兒，她忍不住哭了出來。
她從未當過娘，她跟沒有想像到自己為什麼會出現在這個地方，她想回家了。
梅三娘想過，既然是同一個世界，那麼時間就算是倒回，那她應該可以回到穿越之前的城市。
現在有一個最現實的問題，她沒錢。
要想走出大山，就需要更多的錢，還需要交通工具，要是只靠這雙腿，她不確定走一輩子能不能走對，找到目的地。
要是有個手機，那該多好，可惜大山裡除了信鴿她找不到其他通信方式。
就連最基本的交通工具都是一雙腿，她什麼都做不了。
想到這些她忍不住的抽泣着，不知是因為感知原因歸堂也哭了起來，梅三娘本身就煩躁，她對着孩子大吼道：“哭什麼哭！一天天就知道哭哭哭！你除了睡就是吃！煩死了！”
梅三娘罵罵咧咧的看向嬰兒，她還想罵，可她知道這些話都是說給她自己聽的氣話。
那麼小的孩子根本聽不懂她在嘶吼些什麼，梅三娘只是覺得吼出來心裏好很多，至少不憋屈。
吼了之後梅三娘終於消停了，她慢慢地走向鐵鍋，她挽起袖子開始刷鍋洗碗，家裏還有一堆的活等着她干。