太陽、月亮、殘破的星星
生命中的所有偶然，搭建了獨屬於我們的天地。
墨蘭在自己的天地翱翔、歌唱、邂逅......
“這裏是心理社的社團活動，請問有同學最近需要心理安慰嗎？”
墨蘭抱着十分的好奇和一分的僥倖，添加了校園牆裏的一位陌生人。
隔着屏幕，小小的聊天窗口開始了字節的跳動。
“你好，請問你最近是有遇到什麼煩心事嗎？身為大四的學長可以多多少少為你排憂解難哦。”
“你好，我想問一下，短暫的陪伴是獎勵還是懲罰？”
“這個問題有點獨特哦，不過，我有大致的答案：你若貪心便是懲罰，不抱滿心期待便是獎勵。”
墨蘭看着這個回答，沉默許久，望着手機屏幕，記憶和淚水開始翻湧。
趕緊打住，晃晃腦袋，墨蘭放下手機，極力壓制情緒的沸騰。
好不容易平復了心情，墨蘭再次提出問題。
“我曾經很喜歡朝陽，可是，不知道什麼時候開始，我變得偏愛夕陽了，並且偏愛在夕陽里吹風、發獃，這是為什麼呢？”
隔了許久，在墨蘭的焦急等待中，手機對面傳來了答覆。
“夕陽之後，人們回到自我，會感覺舒適與安靜；而朝陽過後，人們就不得不面對赤裸的現實了，這應該是你問題的答案之一。”
“至於，為什麼你會喜歡上夕陽、晚風、發獃，我猜測，你應該是在釋懷的過程中，你在風中與過去慢慢告別。”
就像暴風雨天打開正對暴雨的大門，一種共鳴，一種悲哀，一種感動，一種崇敬，在風雨里無休無止刮進心房來。
過了好半天，墨蘭才從雷擊般的情緒中回過神來。
她覺得自己忽然發現了寶藏，發現了伯樂，發現了自己現狀的翅膀。
於是，墨蘭開始向學長提出更多的問題，並與他開始了更多的探討......
......
學長的名字略顯秀氣，叫做鄒錦繡，他的出現，對於墨蘭來說，無疑像是一束光照進了黑暗。
這束光因為照進了黑暗而有罪，但它如果不離開黑暗，那這光就是救贖。
墨蘭和學長講過這個句子，不過，墨蘭只說出了前面部分。
可能由於，此時的墨蘭已經把心上的城牆壘得很高。
只是，她還是希望有人能夠不懼艱辛越過城牆來愛她，或者說，救贖她。
而要做到這樣的救贖，就得把她從打死結的膠袋中扯出，並撕爛掉一部分膠袋的包裝......
......
隨着聊天框的長度不斷增加，墨蘭和學長的話題開始逐漸增加。
其中大多都是很積極向上的話題，通過一次次聊天，學長漸漸把陽光滲透到墨蘭的身邊。
學長是小學教育專業的學生，參加心理社，既是為了發展自身，也是為了充實生活。
於是，和墨蘭聊天時，他也時常提到有關教育的問題:
說起教育，這個問題可供講的很有限。
但墨蘭和學長還是斗膽討論起來，僅討論關於現在缺乏的三種教育。
這三種教育分別是性教育、愛教育和死亡教育，他們是獨立的名詞，卻有許多關聯。
其他關聯暫且不論，墨蘭和學長暫時只討論了“缺乏”這一個共同點......
有關於性，普通人時而覺得可恥，時而覺得崇高，並沒有多具體的觀念和標準。
因為，他們缺乏這種處於邊界上詞彙的解釋，他們只能透過書本一窺繁衍，同時又透過網頁一窺地下的另類教育。
墨蘭作為一個感性的理科生，對於這個詞不算敏感。
而且，和學長聊太多這個話題也不大合適。
於是，她和學長也只能草草討論出一個結論:
性是愛的邊角料，愛是生活的邊角料，性在生活里無足輕重。
但是，缺少性的愛，彷彿不完整身體在相愛，造成愛的興奮不夠高。
......
有關於愛，墨蘭和學長並沒有什麼研究，說的話也不大有學術重量。
但是，他們很想說，也許只是因為她們想要愛和被愛。
墨蘭和學長最開始的討論是關於心的形狀，愛的形狀。
心是什麼形狀呢？它不是色彩絢爛，紙張上小女孩畫的心，它也不是鮮血淋漓，戰場上脈絡模糊的心，更不是實驗室里，防腐液里，那灰黑髮白，時間停滯了的心。
心到底是何種形狀呢？是天空上的純潔白雲，是土地里的堅強卵石，還是海洋中的玲瓏貝殼。
這是個開放式作答的問題，答案因人而異。
墨蘭和學長並沒有達成一致的理解，他們腦海中關於心的形狀，獨屬於各自的思維。
學長的思維模式同多數男性一樣，是決策性思維，而墨蘭的思維模式則同多數女性一樣——像貓，是試探性的思維。
兩種思維的差異加上生長環境的熏陶，塑造出的心形，多少會有區別......
墨蘭和學長對於心形的討論，在不能達成一致意見的情況下暫時終止。
但是，關於愛，即便沒有方便參考的教育資料，墨蘭和學長也自信訴說著見解：
墨蘭緩緩道：“‘愛是自由意志的沉淪’，戀人的眼總讓人如墜大海，如墜深空，如目黑洞。”
學長慢慢回復：“‘愛是兩具身體裏的一個靈魂’，靈魂的契合讓唯一的身體舞蹈，曼妙舞姿，讚美生命。”
......
墨蘭說道：“以前的愛裏面是有個心的，後來沒有了。”
手機另一端傳來回應：“或許人們沒那麼用真心去愛了。”
......
墨蘭繼續說道：“我覺得銀髮的口齒不清，勝過黑髮的信誓旦旦。”
學長快速回應道：“我也這樣覺得，這裏的愛情就像是醫院和教堂的祈禱，前者往往更加虔誠。”
......墨蘭稍後說道：“愛情本質是高潔的，人們總是仰望。”
學長分析一會兒后回復道：“但不要因為峭壁是高的，而讓愛情坐在峭壁上。”
墨蘭心頭一顫，隨即整理思緒，重新繼續話題。
“愛的付出往往並不對等，並且愛會造成傷害，愛人間需要互相幫助。”
面對一句話中提及的多個可選話題，學長也猶豫了一會兒，好像不知如何作答更好。
“當一個人哭着逃開時，愛人一定要追上去，當一個人掩面而泣時，愛人一定要給對方溫暖懷抱；即使受傷，即使有不滿，有埋怨，堅定選擇是愛的必修課。”
墨蘭一字一句看着學長發來的回復，她的心都沉醉了。
她暗自心想“我們的靈魂竟有如此契合？這些觀念都無比默契地重合起來，況且，他的回復總是如此動人”
思索良久，墨蘭忽然冒出個鬼主意。
她調皮地向學長發出了一道致命拷問：“如果你的愛人問你‘你為什麼愛我呢？’或者說‘你愛我的什麼呢？你該怎麼回答。’
面對墨蘭這個有些刁鑽的問題，縱使學長閱歷廣些，讀的書多些，也陷入了長久的思索。
過了好幾節課的時間，墨蘭心心念念的聊天框再次動了起來。
“心訣定的事，嘴回答不來。”
簡短的句子，悠長的韻味，墨蘭徹底被學長的回答所折服。
於是，由衷表達敬佩，她和學長又開始繼續起話題的討論。
“愛要放下成見，要放下執念...人無完人，想要愛請別先入為主...愛自然，愛人類，愛家人......”
有關愛的話題還在繼續，關於愛的話題還很多。
轉念一想，或許愛的教育並不缺乏，人們只是沒有明說，都在一邊生活一邊學習。
或許，老師其實教過愛情，政治老師說過：“其實吧，有些選項沒有錯，只是不合適。”
英語老師說過：“不會就蒙一個較恰當的單詞吧，萬一對了呢？”
數學老師說過：“過程錯了，結果也就大概率錯了，但過程還是有分的。”
語文老師說過：“寧願錯過，也別泛濫了情感，讀書不是唯一的出路，學習才是，愛是類似的。”
生物老師說過：“世界上沒有絕對的公平，就像人心都是偏左的，能量的付出與收穫，在生物界並不對等。”
歷史老師說過：“你所在意的，都已成為歷史，回望歷史，他們還留存着獨屬於自己的畫卷。”
地理老師說過：“世界那麼大，遇見一個人不容易，記得帶對方走一遭大美河山。”
而體育老師，會在你跑步時，擲地有聲的說到：“別走好么！”
......
思緒飄搖不定，樹欲靜而風不止；關於愛的話題在不舍中拉下帷幕。
墨蘭心裏嘗了蜜，久久盯着聊天框裏的內容傻笑。
不過，她始終沒想到一個問題，她被陽光感染得太大膽了些。
她把自己羞怯的、顫慄的愛情拖拽到了陽光下，白茫茫的一片，歸路可不好尋。
......
關於死亡，這個話題離大部分人都稍微遙遠些。
人們沒有過多進行討論，它也沒有遭到許多的詬病。
在許多人從小被塑造的認知體系裏，它不如性的話題醜陋，骯髒，它也不如愛的話題羞愧、消極，但是它的重要性是不言而喻的，它關乎一個人的生命價值。
“‘一個人不成熟的標誌是為了一個理由轟轟烈烈地死去，一個人成熟的標誌是為了一個理由謙恭地活下去。’”學長這次率先開啟話題說道。
“依據這句話看來，我或許還有些許幼稚，哈哈哈哈。”墨蘭笑着回復到。
學長趕忙回到：“這倒不會，你的思想可比大部分同齡人深，而且，很有個性。”
墨蘭摸了摸鼻頭，回復：“過獎了，過獎了，還不至於，哈哈哈哈。”
學長接着給墨蘭發來信息：“那，你這次參與活動，是不是就因為你在疑惑生命的意義呢？”
墨蘭下意識微微點頭，然後回復道：“還好吧，我的身體還在較為積極的生活。”
“只是身體？”學長捉住墨蘭的用詞問道。
墨蘭沉默了，隨後發出一串省略號。
學長見狀，開始了自己的講述：“假如你死亡了，你出現在了一座電影院中，周圍的觀眾看起來和你都長得很像。
你簡單觀察，發現他們都你的一代又一代的前世。
很快，大屏幕亮了起來，你將和大家一起觀賞，這輩子的自己。
你知道，當你來到自己的座位上時，會發生什麼事嗎？”
墨蘭思考了許多種答案，但最後都被自己一一否定了。
於是，她只能有些尷尬地回答道：“我不知道......”
“當你來到自己的座位上時，你會聽到滔滔不絕的掌聲。
因為什麼呢？因為每個人都不是為了死亡而來到這個世界上的。
因為我們能完成自己的這部作品，已經很偉大了。
因為我們的人生可不止眼前，不只熒幕前的畫面，它很精彩，我們要假設美好的日子在明天。”
墨蘭看完這些句子，感觸頗深，心底卻升起了一絲絲莫名的抵觸。
只是，她依舊錶達了感謝，並試着與學長繼續話題討論。
後續的聊天，墨蘭與學長陸續談到了生命、動畫、神、聖經、法律，人生意義，自我定位，自行編輯......
最終，墨蘭和學長大致達成了一致意見：
死亡並不遙遠，也並不可怕，只要當我們走出時間后，時間長河上有我們的剪影，那就無悔了。
我們一路奮戰，不為改變世界，僅僅不讓世界改變我們許多，那便無怨了。
......
這種斷斷續續熱情的聊天，持續了將近一個月，墨蘭很愉快，也收穫了許多。
但是兩人的熱情在逐漸消減，而恰巧墨蘭和學長偶然討論起了動漫話題。
於是，在話題的快結束階段，墨蘭說了這樣一句話：
“天氣漸漸變涼了。”
這句話是墨蘭根據學長所述——剛看完番劇冰果，而說出的話。
學長並沒有回復墨蘭所期望的信息。
墨蘭頓時有些失望，於是，讓自己慢慢冷靜下來。
她意識到，學長去掉了許多形容詞，不知不覺，學長開始更多地描繪現實。
雖然學長所描繪的現實依舊充滿陽光，墨蘭還是漸漸移開目光。
學長的生活有些忙，灑滿陽光，墨蘭只能偶爾望望，看太久了，瞳孔會被刺傷。
......
在與學長的火熱聊天過後不久，墨蘭收到了一些令她困擾的信息。
信息來自她在體育課上認識的一個男生。
這個男生有些小帥，但並不顯眼，唯一能讓墨蘭印象深刻的就是他和自己的相似性。
墨蘭自帶一點孤傲的氣場，那個男生也是如此，只是稍微低沉些。
除此之外，兩人還有一樣的愛好，喜歡一樣的遊戲，喜歡類似的歌曲，喜歡一樣的運動，喜歡類似的書籍......
這都是在多多少少聊天中，對方告訴墨蘭的。
墨蘭對此也比較高興，誰會不願意多一個志同道合的聊天對象呢。
但是，此次他發來的信息，着實讓墨蘭苦惱起來。
大致內容如下：
我一直是一個懷揣泥土的人，直到遇見你，它有了瓷的模樣。
當我第一次透過視頻的小小窗口於人群中見你，我腦中近乎一片空白。
唯一浮現心中的詞只有一見鍾情，我不知道該怎麼形容我對你的歡喜。
我用過慾望，用過追求，用過引力，但它們都無法解釋我的心情，頂多算是我心情里的一條條分支。
我唯一明了的是，看見你我就很安心，很欣喜，世界變得很小很小，眼中容不下了其他人。
我去查詢了前輩們對於愛的描述，我一一體會，一一印證，不知不覺間那份心情快要如洪水滔滔。
我無法自拔喜歡上了你，我卑微，卑微到塵埃里去，在那裏開出一朵花來；我患得患失，怕見你，更怕見不到你；我被動，心情完全處於被動，隨着你開心，隨你悲。
今天，我總算表達出自己的心意，我告訴了你，但是，在你接受之前，我僅僅是告訴你我喜歡你，並不索取關係。
我自認為我們是很類似的人，我們都喜歡虛擬的世界，我們都喜歡美麗的文字。
我們都在現實生活中害羞、靦腆，我們都渴望來自現實的愛，卻不大會去愛。
不過，我們也有不同，你的世界是現實與虛擬都充滿光彩的，而我的世界則是灰色，我仰望着你的光彩，羨慕着你的朋友成群，欣賞你純真的笑。
剛與你聊天和玩遊戲時，我說過想進入你的世界，那有兩層意思，我在第二層。
後來，我想找你在現實里玩，我想邀請清風，邀請你。
不過，我知道你不會出來，我身無長物，吸引力還不及一顆抽獎道具，諸葛請得出劉備，那也是他自身有些實力。
已經不是小孩了，為了不留遺憾，我鼓起莫名的勇氣說出我喜歡你，但是我很卑微，像一條搖尾乞憐的狗。
我猜想你大概率會拒絕我吧，你身邊優秀的人很多，當我長篇大論時，我或許已經輸給他們了。
我安慰自己“我喜歡你，與你無關”，但我還是希望獻出我那浮於濁世的真心，我的意思是，我還抱着僥倖，我不想見你於人群......
......
“如果一塊表走得不準，那他每一秒都是錯的，但如果這錶停了，那它起碼每天有兩次是對的，我的意思是，或許這次放棄才是對的。”
墨蘭在手機屏幕上打出這段文字，打算婉拒這位誠懇的同學。
但是思索一番后，墨蘭把這段文字刪除了。
她覺得真心不應該被蹂躪，也不該交給自己這樣有些殘破的人。
於是，墨蘭由衷向他表示了感謝，但也僅表達了感謝。
關於這突如其來的信息，墨蘭其實多多少少有預感。
但是之前她都沉浸於和學長的聊天，就沒大放在心上。
平時上體育課時，墨蘭也一般不去看寫信的那位同學，就像他是月亮。
但是，也就像他是月亮，墨蘭不需要去看，都能感受到他的微涼。
墨蘭始終覺得，人應該無法和自己的影子相愛，因為同樣的拼圖拼不到一起。
與自己生活極為相似的人可以相伴，但不能相愛。
不然，真我的存續多多少少會有可能黯淡......
再看一眼向自己表白的信息，墨蘭承認有一瞬的心動，但也僅此而已了。
墨蘭對於這個同學的感覺，更多的是虧欠，而不同於她對學長的感覺，那更像是自己對學長有些叨擾。
不過，相同的是，對於兩人，墨蘭都無法看見互相選擇的選項。
她是殘破的，在初中的尾聲后，她把愛的牆堆得很高，她失去了許多的勇氣。
墨蘭和一些人終究只會是前後輪的關係——同行，但是如果不出意外，一輩子不會“撞個滿懷”。
幾個周之後，墨蘭與兩個人的通信往來越發的稀少。
她開始變得更容易健忘，也許她失去了太多，也許她從未得到什麼......